1.1折纸（教案） 数学五年级下册 北师大版

折纸
1教学目标评论
1、通过直观的折纸操作活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法
2、引导学生利用学生自主折纸得到的算式
，经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。
3、通过折一折，画一画、说一说，算一算等活动激发学生学习数学的兴趣，并让学生在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
2学情分析评论
对学生而言，作为构成计算法则的两个重要部分——通分和分数单位相同可以直接相加减都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。
3重点难点评论
1、重点：通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、难点：利用折一折，画一画、说一说，算一算等活动理解先通分，再加减的算理。
4教学过程
活动1【导入】（一）情景导入评论
师：同学们有过折纸的经历吧，折纸不但能灵活我们的双手、开发我们的大脑，而且的折纸的过程中还蕴含着许多数学问题。
师：老师用5张同样的正方形纸折叠了几下，然后用彩笔表示出来它们的一部分，你能用一个分数表示出每一个正方形当中涂色部分是多少？
学生汇报（老师根据学生汇报情况板书相应的分数）
生:
根据幻灯汇报
师：
同学们，如果我想要求两个正方形中的涂色部分一共是多少，你会选择哪两个正方形？
（学生口述算式，教师分别将学生提出的算式书写在黑板上。）并说一说怎样算的？
师：
为什么分母相同的可以分子相加减呢？（是总结方法：分数单位相同，分成的份数相同，分子相加减，分母不变，不是最简分数要化成最简分数）
生1：汇报
生2：汇报
活动2【讲授】（二）新知讲授评论
师：
如果我想求出第一个正方形和第二个正方形涂色部分一共是多少，该怎么办呢？
这道题和我们前面两道题有什么不同？
师总结：我们把分母相同的叫同分母，分母不同叫异分母。
师：
分母不同的分数应该怎样计算呢？
请同学们拿出任务卡按任务卡上的要求展开学习，那么注意先要独立思考，然后在小组交流，最后组长把你们小组的结果汇总到一起，准备全班汇报交流。
生：
独立完成交流讨论
师：
哪个小组来汇报，用自己的语言把它说清楚。（小组学生汇报）
师总结：刚才同学们说了很多方法，不管是折纸方法，通分的方法，化小数的方法，目的都是为了把分数单位统一，然后再进行计算。
师：
演示折纸的方法
活动3【练习】（三）巩固练习评论
用自己喜欢的方法来计算
试一试
学生先独立完成，然后板书讲解
活动4【测试】（四）方法总结评论
你能总结一下计算异分母分数的加减法有哪几步，有什么方法？
一
看
看同分母，异分母
二
通
通分
三
算
计算
四
约
把分数化简成最简分数