赣美版七年级美术下册《第7课 五彩缤纷的风筝》教学设计

《五彩缤纷的风筝》教学设计
教学目标：
（一）知识与技能：学习风筝简史、风筝类型、风筝简单的制作方法，使学生更加了解风筝这一优秀民间艺术。
（二）过程与方法：师生互动交流、欣赏、探究、实践、总结的形式共同学习风筝基础知识；用分组合作、组组合作的形式、共同动手设计、制作风筝。
（三）情感、态度、价值观：培养学生对优秀民间艺术的热爱，提高学生的设计能力，培养学生的合作的意识和团队精神，引导学生热爱家乡，热爱生活，传承民俗。
教学重点：学习风筝简史、风筝类型、风筝简单的制作方法。
教学难点：组与组之间的合作与交流；
教学资源：
（一）教师：实物风筝、风筝材料、多媒体风筝欣赏
（二）学生：颜料、笔。
八、教学过程：
主要环节
教师活动
学生活动
教学意图
（一）
情景引入
自我介绍：给出潍坊和鸢都的信息，导入风筝的主题。
1、提高兴趣。
2、学习知识点。
以自我介绍的形式拉进与学生的关系，引导学生学习相关知识点。
（二）
出示课题
1、出示课题《风筝》
2、看视频提完成问题
1、认真思考。
2、积极回答。
通过问题引导学生独立学习的同时也能做到相互流。
（三）
探索感悟
1、小结学生的回答
2、总结风筝简史。
3、出示风筝的结构分类。
4、出示实物风筝，请学生对号入座，并讨论、总结每种样式的特点。
5、出示风筝的四艺，并展示实物。
6、提出问题：风筝上的绘画是什么？它有什么寓意吗？
7、传统风筝的色彩有什么特点呢？补充课题
1、积极回答。
2、欣赏观察。
3、认真思考。
4、积极讨论。
5、分析风筝的造型特点和色彩，并大胆回答。
引导学生说出对风筝的了解。强化学生对风筝的认识。展示实物风筝，讨论分析它们的造型特点和绘制工艺。从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。让学生带着问题欣赏，自主的学习和思考。
（四）
分析交流
1、提出问题：这么漂亮的风筝是怎么画出来的呢？
2、以学生回答的形式总结制作过程。
3、演示风筝的设计、制作过程，并提点注意事项。
4、多媒体强调制作过程中的注意事项。
1、仔细观察。
2、带着问题仔细欣赏，认真思考。
3、分析风筝的设计、制作步骤，并大胆回答。
通过欣赏，引导学生讨论、分析风筝的设计、制作步骤。演示风筝的设计、制作过程，并提点注意事项。引发学生的制作兴趣。
（五）
讨论研究
1、出示小组任务单。
2、以小组为单位，学生自主选择风筝式样进行风筝的设计与制作。
3、提示：各类风筝在设计时的注意事项和要求。引导学生之间的和做，团队之间的合作。
4、巡视指导：
①鼓励学生大胆把自己对风筝的追求与感悟表现出来，进行适当的夸张、变形和象征性，注重形式美感。
②注意学生的不同基础和不同的情感体验，尊重学生个性，有针对性的分层指导学生的实践表现。
1、认真思考，分析设计时的注意事项，并大胆回答
2、设计风筝。
3、张扬个性。
4、感受设计乐趣。
5、体验团队内部的合作和团队与团队之间的合作。
引导学生去发现问题，提高学生分析问题，解决问题的能力。在实践中体验设计、制作和参与带来的乐趣。培养学生的团队精神，和组织协调能力。
（六）
教学小结
1、学生相互交流作业，以自评、互评、师生互动的方法评价实践表现的效果，激励学生全面发展。
2、收集任务单，提点制作串式风筝的任务，并点评。
3、引导学生做第二课时的准备。
1、全班评价作品。
2、展示个性特征。
1、在竞争的气氛中展示评价作品，在此基础上提高学生的创新意识。
2、将内容拓展到课后，引导学生为第二课时的学习做准备。
九、板书设计：
《五彩缤纷的风筝》说课
一、教学设计说明：
我选的《五彩缤纷的风筝》是江西版美术教材，七年级下册第七课的第一课时，本课是综合性很强的一课，它不仅涉及到纹样的基础知识，也包含了风筝的文化背景、风格流派、创作技能、设计技能等内容的综合，同时涉及到各种欣赏、理解、创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，是具有创造性的一课。通过对传统风筝的认识和理解作为基础，通过在实践中体验、欣赏、交流、总结的基本方法和步骤进行设计应用，通过手工描绘来表现合作和设计思路。在整个学习过程中感受中国民间艺术的魅力，感受合作带来的团队乐趣，培养学生热爱中国传统文化，培养学生的民族自豪感。
二、教学分析：
（一）教材分析：
《五彩缤纷的风筝》教学内容主要是学习风筝简史、风筝类型、风筝简单的制作方法，使学生更加了解风筝这一优秀民间艺术。充分了解风筝融物理、绘画、书法、民俗、工艺等诸多知识和技巧，集多样艺术于一身的特点，并用分组合作的形式、共同动手制作一个风筝来扮靓生活，扮靓春天。通过对风筝的深入学习，引导学生去观察、研究自己家乡的民俗特色。
（二）对象分析：
初一年级的学生有传统纹样的基础，对风筝也都不陌生，有一部分同学还有很强烈的兴趣。他们已经有了合作的意识和参与能力，也有一定的设计能力和表现欲，着重引导他们活动过程中的协调能力。在深入学习与风筝有关的知识的基础上引导学生热爱家乡，热爱生活，传承民俗。
（三）教法分析：
1、情景教学：教师自我介绍导入，吸引同学们的注意力，引发学生学习兴趣。
2、直观教学法：针对初一年级同学自身的特点，运用多媒体，运用现代化教学手段，加大课堂容量，增强直观性。
3、分析引导：以“双主体”互动为主的教学，使学生在轻松、愉悦、民主的氛围中师生共同完成体验性、生成性、反思性的学习过程。我选用的这种学习方式是一种研究性的学习方式，就整个学习过程而言，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，并掌握基本的设计、制作风筝的技能，这样对学生创新精神，实践能力的培养是十分有利的。从而改变旧教学中教师把知识嚼啐后喂给学生的教学方式，而是让学生自主学习、合作学习、探究学习。
4、演示法：分解图片演示风筝绘制过程，引发学生兴趣。在此基础上提高学生的创新意识。
三、教学活动：
我在本节课中设计了六个环节：
（一）情景引入
教学意图：自我介绍：给出相关信息，请学生猜相关的主题。吸引同学们的注意力，引发学生学习兴趣。
（二）出示课题
教学意图：出示课题并播放视频：通过问题引导学生，引发学习热情，为后面的学习打下良好的基础。
（三）探索感悟
教学意图：引导学生说出对风筝的了解。强化学生对风筝的认识。展示实物风筝，讨论分析它们的造型特点和绘制工艺。从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。让学生带着问题欣赏，自主的学习和思考。
（四）分析交流
教学意图：通过欣赏，引导学生讨论、分析风筝的设计、制作步骤。演示风筝的设计、制作过程，并提点注意事项。引发学生的制作兴趣。
（五）讨论研究
教学意图：引导学生去发现问题，提高学生分析问题，解决问题的能力。在实践中体验设计、制作和参与带来的乐趣。培养学生的团队精神，和组织协调能力。
（六）教学小结
教学意图：在竞争的气氛中展示评价作品，在此基础上提高学生的创新意识。将内容拓展到课后，引导学生为第二课时的学习做准备。
四、教学目标：
（一）知识与技能：学习风筝简史、风筝类型、风筝简单的制作方法，使学生更加了解风筝这一优秀民间艺术。
（二）过程与方法：师生互动交流、欣赏、探究、实践、总结的形式共同学习风筝基础知识；用分组合作、组组合作的形式、共同动手设计、制作风筝。
（三）情感、态度、价值观：培养学生对优秀民间艺术的热爱，提高学生的设计能力，培养学生的合作的意识和团队精神，引导学生热爱家乡，热爱生活，传承民俗。
五、教学重点：学习风筝简史、风筝类型、风筝简单的制作方法。
六、教学难点：组与组之间的合作与交流；
七、教学资源：
（一）教师：实物风筝、风筝材料、多媒体风筝欣赏
（二）学生：颜料、笔。
八、教学过程：
主要环节
教师活动
学生活动
教学意图
（一）
情景引入
自我介绍：给出潍坊和鸢都的信息，导入风筝的主题。
1、提高兴趣。
2、学习知识点。
以自我介绍的形式拉进与学生的关系，引导学生学习相关知识点。
（二）
出示课题
1、出示课题《风筝》
2、看视频提完成问题
1、认真思考。
2、积极回答。
通过问题引导学生独立学习的同时也能做到相互流。
（三）
探索感悟
1、小结学生的回答
2、总结风筝简史。
3、出示风筝的结构分类。
4、出示实物风筝，请学生对号入座，并讨论、总结每种样式的特点。
5、出示风筝的四艺，并展示实物。
6、提出问题：风筝上的绘画是什么？它有什么寓意吗？
7、传统风筝的色彩有什么特点呢？补充课题
1、积极回答。
2、欣赏观察。
3、认真思考。
4、积极讨论。
5、分析风筝的造型特点和色彩，并大胆回答。
引导学生说出对风筝的了解。强化学生对风筝的认识。展示实物风筝，讨论分析它们的造型特点和绘制工艺。从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。让学生带着问题欣赏，自主的学习和思考。
（四）
分析交流
1、提出问题：这么漂亮的风筝是怎么画出来的呢？
2、以学生回答的形式总结制作过程。
3、演示风筝的设计、制作过程，并提点注意事项。
4、多媒体强调制作过程中的注意事项。
1、仔细观察。
2、带着问题仔细欣赏，认真思考。
3、分析风筝的设计、制作步骤，并大胆回答。
通过欣赏，引导学生讨论、分析风筝的设计、制作步骤。演示风筝的设计、制作过程，并提点注意事项。引发学生的制作兴趣。
（五）
讨论研究
1、出示小组任务单。
2、以小组为单位，学生自主选择风筝式样进行风筝的设计与制作。
3、提示：各类风筝在设计时的注意事项和要求。引导学生之间的和做，团队之间的合作。
4、巡视指导：
①鼓励学生大胆把自己对风筝的追求与感悟表现出来，进行适当的夸张、变形和象征性，注重形式美感。
②注意学生的不同基础和不同的情感体验，尊重学生个性，有针对性的分层指导学生的实践表现。
1、认真思考，分析设计时的注意事项，并大胆回答
2、设计风筝。
3、张扬个性。
4、感受设计乐趣。
5、体验团队内部的合作和团队与团队之间的合作。
引导学生去发现问题，提高学生分析问题，解决问题的能力。在实践中体验设计、制作和参与带来的乐趣。培养学生的团队精神，和组织协调能力。
（六）
教学小结
1、学生相互交流作业，以自评、互评、师生互动的方法评价实践表现的效果，激励学生全面发展。
2、收集任务单，提点制作串式风筝的任务，并点评。
3、引导学生做第二课时的准备。
1、全班评价作品。
2、展示个性特征。
1、在竞争的气氛中展示评价作品，在此基础上提高学生的创新意识。
2、将内容拓展到课后，引导学生为第二课时的学习做准备。
九、板书设计：
江西版
七年级
下册
第七课
第一课时
《五彩缤纷的风筝》
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