二年级下册音乐教案 第三单元 音乐中的动物 欣赏 口哨与小狗 人教版

《口哨与小狗》教学设计
教学目标：
1、通过数字教育资源的课堂应用、利用信息技术和数字资源创新，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；
2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的主题，并试用各种形式来表示；
3、学生通过对音乐的聆听，表现自己对音乐的感受，发展学生的想象力和观察力。
教学重、难点：
1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的乐趣；
2、让学生积极参与主题旋律的律动，锻炼节奏性及与他人合作的能力。
教学过程：
节拍练习
1、师：今天的天气可真好啊，让我们和好朋友一起去散散步吧！请看林老师是怎样做的，想一想我的情绪怎样？（师随音乐数节拍走动。）
2、（1）师：你觉得我的情绪怎样？
生：轻松、愉快……
师：这么好玩的节奏你们想不想学一学？
（分八拍学习，学会后，请几位同学上讲台律动）
（2）师：你觉得音乐的感情怎样？你想到了一幅什么样的画面？
生：开心、活泼、悠闲地散步、吹着口哨……
畅游主旋律
师：是的，这段音乐描绘了一个会吹口哨的少年和他的小狗去散步的情景，他的名字就叫做《口哨与小狗》。《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。
师：我们刚才听到的就是《口哨与小狗》的主题，我们把它称为A段。（出示乐谱）这是这段主题的乐谱，细心的同学已经发现了音乐中有一个特别的声音是怎样发出的？
生：口哨
师：是的，口哨。我们还知道小少年在吹着口哨呢，谁会吹口哨？请来试一试。
师：也许有些同学不会吹口哨，没关系，那就让我们一起用“lu”跟着音乐体会、感受一下他轻松、愉快的心情吧！
师分句带唱——师唱——听旋律口型唱——生随旋律唱。
师：乐谱的右上角出现了一个记号，请同学们听老师模仿无和有记号，猜猜它的作用。
（师模仿四分音符及加上延长音记号的演唱）
生：延长音记号。
完整欣赏一遍《口哨与小狗》，请生听一听延长音记号在乐曲中出现了几遍。
生回答，再听一遍，遇到延长音记号可以做一个夸张的动作，如上提、外打开。
师生共同听赏，师总结。
小小演奏家
师：我们前面说过，这是一首管弦乐小曲。什么是管弦乐呢？我们来看看它的组成，（PPT）管弦乐属于西洋乐器，它分为四大类。我们今天主要来看看铜管乐和弓弦乐器，让我们一起来认识一下他们吧！（播放PPT，介绍乐器）
师：管弦乐主要是怎样演奏的？让我们来模仿一下。
（师生一起模仿部分管乐和弦乐的演奏姿势）
来当当演奏家，模仿乐器的演奏，2小组模仿弦乐，1小组模仿管乐，老师当指挥家。（播放乐曲B段）
再音乐，设问：
你觉得这段音乐的乐器在模仿什么？音有高低之分吗？高的模仿的是小狗还是少年？低的呢？他们在干什么？
唱一唱
师：大家一定对小狗和少年的名字很好奇吧，他们的名字叫做汤姆和布克。他们接着散步，听，这时的音乐在干什么？
2、出示乐谱，播放乐曲C段，师随音乐演唱。
3、师：这段乐谱我们上节课学过，可是大家不知道它叫什么，它是《口哨与小狗》中的一段旋律，谁来给他取个名字？
3、请大家唱一唱。
五、演一演
1、完整欣赏乐曲，请同学们在欣赏的过程中随着老师和屏幕的提示轻轻的做动作或演唱。
2、师：刚才我们在主题A加上了有节奏性的动作，谁还能设计别的动作？请同学们想一想，设计8拍的动作。
3、请同学设计，随音乐自由地表演和律动。
4、师：大家的想象力真丰富，为了表扬大家，林老师要请大家去欣赏一场音乐会，请大家安静地听。
（播放视频《口哨与小狗》）
3、分析作品：这是《口哨与小狗》的另一个版本，我们看到有演唱家在？（生：吹着口哨）、演奏家在？（生：演奏管弦乐）、舞蹈家在？（生：模仿调皮的小狗）
六、结束语
1、考考你：乐曲叫什么名字？作者是谁？来自哪个国家？是一首什么演奏形式的乐曲？
2、师：今天我们愉快的历程就要结束了，同学们，再见！