(共16张PPT)
复习
单韵母
o
e
ɑ
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
i u ü y w
R ·一年级上册
新课导入
小明家，真美丽！妈妈勤劳把衣洗，
树上有根大树杈，还有一只大乌鸦。
水中鱼儿吐泡泡，乌龟悄悄对我笑。
拼音学习
牙齿对齐i i i
一只乌鸦u u u
小鱼吐泡ü ü ü
牙齿对齐 i i i
一只乌鸦 u u u
小鱼吐泡 ü ü ü
i u ü
一声平 （ˉ）
二声扬 （′）
三声拐弯 （ˇ）
四声降 （‵）
声 调 歌
ī ī ī 这件衣服真好看！
í í í 阿姨快过来。
ǐ ǐ ǐ 椅子
ì ì ì 你的意思我明白。
读一读：
ūūū 火车呜呜叫。
úúú 我喜欢吴老师。
ǔǔǔ 一二三四五……
ùùù 我们爱公物。
读一读：
读一读：
池塘淤泥，ǖ ǖ ǖ
小鱼吐泡，ǘ ǘ ǘ
今天下雨，ǚ ǚ ǚ
一个玉米，ǜ ǜ ǜ
一声平 （ˉ）
二声扬 （′）
三声拐弯 （ˇ）
四声降 （‵）
doe
HH! H
汉语拼音(1
。轰
SASS C 6
3)
竖占中间,一点在上边
像一个小茶杯
u占中格,先写竖右弯,再写竖。两笔写成。
小有礼貌,标调就摘帽
uu uuu(共20张PPT)
\
/
\
/
音节
i
声母y
韵母i
整体认读音节yi
i
w
音节
声母w
韵母u
整体认读音节wu
u
像个树杈 y y y
屋顶相连w w w
ü
音 节 由 声 母、韵 母 和 声 调 三 个 部 分 组 成.整 体 认 读 音节,要 直 接 读 出 来.
—ü→yu
ü
看一看
记一记
读一读
y—i→yi
w—u→wu
y—ü→yu
大y拉小i，
组成音节yi（衣）
大w拉小u，
组成音节wu（乌）
小ü见到y，
组成音节yu（鱼）
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
yi
yu
wu
i
U
ü
y
w
\
/
写y
\
/
中格先写\，再写/，/到下格一半多处，不碰到第四线。
碰
v
v
写w
w
中格先写v，再写v。
谈谈我的发现：
i上标调点要抹
小 见到y,去调两点还是
ü
ü
单韵母六兄弟,
aoe 1 uU
Q是老大1小弟
几个兄弟哪两个长得最像
一
比一比,看谁
读得又快又准
e16a自d
a6、a
u白i道d0
tei立道
韵母
a0已
小朋友们,你们真棒!
韵母他还有
好朋友,叫声母,
们想学吗
声母
目
整体认读音节
y1
WU
y1 wu yu
小见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻
小大y,去掉两点还读u
D 4
●
y衣服医生
1阿姨移动
yi椅子已经
y容易意见
W乌云
Wu无用
W道跳舞
Wu大雾
yu淤泥
yu金鱼
yu下雨
心玉米
yy yi yi yI
wu wu wu wuwu
yuyu yu yu yu
练一练
y1 1 y u w yu u wu
yI yI y1 y
Wuwuwuwu
yu yuyuyu
y
声调都标在韵母上语文 学科 一 年级 上 册教学设计
教学内容 2、i u ü y w 课型 拼音 主备
教材、学情分析 本课有 4 部分内容。第一部分是 3 个单韵母、2 个声母和 3 个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示 i、y、yi 的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示 y 的形。一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示 u、w、wu 的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示 ü 和 yu 的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示 ü 的形。第二部分是单韵母 i、u、ü 和整体认读音节 yi、wu、yu 的四声。第三部分是 y i yi、w u wu、y ü yu 的比较。同时学习 y 和 ü 组成音节 ü 上两点要省略的拼写规则。第四部分是要求书写的字母 i、u、ü、y、w 的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标 1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，形成一定的观察能力，产生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点 1.i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 的正确认读；i、u、ü 和 yi、wu、yu 的四声练习。
教学难点 1.i、u、ü 的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道 y 和 ü 在一起组成音节 ü 上两点要省略的拼写规则。
课前准备 1.听录音练读，自学 i u ü y w ，让爸爸妈妈听一听。2.观察ü和u的区别3.yu读什么？思考它是由什么拼成的。
教学过程 设计调整
第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。欣赏图片，整体感知出示情境图，看看图上画了什么。晾衣杆上晾着一件衣服，一只乌鸦停在大树上，一条小鱼开心地吐着水泡，一只乌龟在河里游着，一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼呢。大树下是一排屋顶相连的房屋。图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。①i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。③学生分组练习朗读i的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变(6)指导书写i。①教师指导学生认识i的基本笔画。②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。2.教学单韵母u。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。(3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯u u u。)(5)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ū ū ū。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”ú ú ú。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔ ǔ ǔ。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ù ù ù。(6)指导书写u。①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？⑤学生修改自己书写不满意的字母。⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。3.教学单韵母ü。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)(3)教师示范发音，学生看口形。ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。（4）记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？ 教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü。（5)练习u的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。(6)指导ü的书写。①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。五、归纳总结，布置作业今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。第二课时复习检测，谈话引入1.ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。有谁还记得？开火车读带调单韵母。2.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机板书y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。图片引出，学习y、w1.学习声母y。(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？(大树闪动。)教师引导学生说话，并引出y。(2)教学发音。①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。)②比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)（3）教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。学生创编儿歌：像个树杈y y y。2.教学声母w。(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。)教师说话引出w。板书：w。(2)教学发音。教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。)(3)记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。三、游戏演练，拼读音节1.出示声母y、w，指名读。2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4.拼读音节。(1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。四、故事导入，学习yi、wu、yu1.教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。(多媒体课件出示：yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(多媒体课件出示：wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体课件出示：yu yu yu)2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。(1)明确整体认读音节。多媒体课件出示yi、wu、yu，教师讲解什么是整体认读音节。(2)教师示范。出示yī、yí、yǐ、yì，教师示范读，学生齐读。(3)学生练读。多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，学生练习读，指学生读。3.学写声母y和w（1）教师出示四线格，提问：请问同学们认真观察一下，y和w分别在四线格的什么位置？（y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。w由两个“v”组成，不要写得太宽。）（2）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，（3）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。五、快乐游戏，巩固新知1.猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞玉米的玉 宇宙的宇2.读音节，再用音节口头组词。3.小结：小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。
板书设计 2 i u ü y w y i yi w u wu ü yu
