2021-2022学年部编版语文七年级上册第4课 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 课件（26张PPT）

(共26张PPT)
4
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——
李白
学习目标
1．了解诗歌的作者及背景，准确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2．理解诗句内容，学会名句赏析的方法。
3．学会怎样把握诗人表达的思想感情，体会诗歌借景抒情的特点。
壹
贰
叁
肆
伍
理解思想感情。
题解、作者简介、背景。
感悟诗意。
赏析古诗（炼字、名句赏析、画面描绘）
学习环节
自主合作学习
准确、流利、有感情地朗读诗歌。
壹
贰
叁
肆
伍
理解思想感情。
题解、作者简介、背景。
感悟诗意。
赏析古诗（炼字、名句赏析、画面描绘）
学习环节
小组汇报
环节一
准确、流利、有感情地朗读诗歌。
题解：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（1）闻：听到，听说。
（2）左迁：古人尊右卑左，故称贬官为“左迁”。
（3）龙标：唐代县名，今湖南黔阳，唐时甚僻。
整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。
小组汇报
环节一
李白,唐代诗人,字太白。号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》。
作者简介
诗人王昌龄于天宝7年被贬偏远之地，当时李白正在东南地区漫游期间，听说此事，深表同情和关切，当即写下此诗，遥寄给王昌龄。
创作背景：
壹
贰
叁
肆
伍
理解思想感情。
题解、作者简介、背景。
感悟诗意。
赏析古诗（炼字、名句赏析、画面描绘）
学习环节
小组汇报
环节二
准确、流利、有感情地朗读诗歌。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
新课标要求：诵读古代诗词，要有感情地朗读，读出
自己对作者及其作品情感态度的理解。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
[唐]李白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西！
古诗朗读技巧一：读准节奏
七言绝句的节奏：
“二二三”或“二二一二”“二二二一”
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
[唐]李白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西！
古诗朗读技巧二：读出重音
重音是根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理。
诗歌中凡是内容上需要突出的词语或在感情上起重要作用的词语要重读。
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闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
[唐]李白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西！
古诗朗读技巧三：读出感情
把握诗歌的情感基调：（欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、思念、激昂）
语速：（缓慢
快速）
壹
贰
叁
肆
伍
理解思想感情。
题解、作者简介、背景。
感悟诗意。
赏析古诗（炼字、名句赏析、画面描绘）
学习环节
小组汇报
环节三
准确、流利、有感情地朗读诗歌。
杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼叫，听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远要经过五溪。
让我把对你的忧愁与思念寄托给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！
感悟诗意
请以“读到
这句诗
，我仿佛看到
。”的句式说一句话。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
壹
贰
叁
肆
伍
理解思想感情。
题解、作者简介、背景。
感悟诗意。
赏析古诗（炼字、名句赏析、画面描绘）
学习环节
小组汇报
环节四
准确、流利、有感情地朗读诗歌。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
赏析诗句
以“我喜欢
这句诗，理由是
。”的句式
★
赏析名句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
1、诗句运用拟人的修辞手法。
2、
诗的意思是：我要把我的思念托付给明月，伴随您奔赴到夜郎之西。
3、
诗人通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感。生动形象地表现了诗人对友人的同情和关切。
考点:名句赏析
赏析的方法：
从写作角度去赏析：炼字、修辞方法、抒情方式、写作手法等。
答题的一般步骤：
1、准确指出用了何种方法或者写法。
2、结合诗句阐释如何运用了这种手法。
3、归纳这种手法有效地传达出诗人怎样的感情或塑造了怎样的形象或渲染了怎样的气氛。
即：指明写法＋阐释句意＋归纳效果
壹
贰
叁
肆
伍
理解思想感情。
题解、作者简介、背景。
感悟诗意。
赏析古诗（炼字、名句赏析、画面描绘）
学习环节
小组汇报环节五，教师总结
准确、流利、有感情地朗读诗歌。
本诗的思想感情什么？
答：这首诗运用了借景抒情的手法，借“明月”表达了对被贬友人的同情和关切之情。
考点：把握诗人的情感
答题思路：诗人情感“四看”法
一看作者定诗风；
二看题目定诗由；
三看关键词，借助意象传达诗人情感；
四看诗后注释，联系社会背景，弄清写作目的揣摩诗人情感。
答题模式：这首诗主要写了……内容（或运用了……手法），
表达了诗人……的情感。
总
结
这节课你有什么收获？
2、名句赏析的方法
即：指明写法＋阐释句意＋归纳效果
1、古诗朗读的三个技巧：
读准节奏
读出重音
读出感情
3、把握诗人情感的“四看法”，
答题模式：这首诗主要写了……内容
（或运用了……手法），
表达了诗人……的情感。
反馈检测：
1、本诗的作者是
，字
，号
，是
代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为
“
”。他与
并称为“李杜”。
2、点出时令的一句诗是：
。
3、本诗中写出贬谪之地荒远的诗句是：
。
4、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是：
，
。
5、与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是：
，
。
6、背诵这首诗。
李白
太白
青莲居士
唐
诗仙
杜甫
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
作业
1、背诵并默写这首诗。
2、按照所学的方法，赏析《赠汪伦》中的名句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，并总结这首诗表达的思想感情。
3、预习下一首诗《次北固山下》。
敬请指导
谢谢！
你还记得哪些关于明月的诗？
拓展延伸
“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。”
《古朗月行》
“青天有月来几时，
我今停杯一问之。”《把酒问月》
“举杯邀明月，对影成三人。”《月下独酌》
但愿人长久，千里共婵娟
。
苏轼
《水调歌头·明月几时有》
首句用笔奇巧，写景中暗寓节令，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛，杨花飘落，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感，离别之恨，情在景中，情景交融。次句直叙其事，“闻道”表示惊讶。“过五溪”可见迁谪之荒远，道路之艰难。
赏析：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪