统编版六年级上册第七单元口语交际：《聊聊书法》教学设计

统编版小学语文六年级上册第七单元口语交际
《聊聊书法》教学设计
（1课时）
【教材简析】　
本次口语交际的话题
“聊聊书法”，体现了与本单元人文主题的关联。学生在平时的学习中接触过书法，也了解过一些书法作品。这个话题学生并不陌生，而且对于学生了解我国书法文化艺术，感受书法艺术魅力有启迪作用。
教材编排了三个部分的内容。第一部分明确了交际任务。首先高度总结了书法艺术的价值，然后通过呈现王羲之的书法作品《兰亭集序》（局部），让学生进一步感受书法艺术的魅力。激发学生对我国古代书法艺术的兴趣。
第二部分提供了交际内容，以启发学生的思路。教材还提示，进行口语交际之前，要进行资料的搜集，如书法家的故事、书法作品等，作好交际准备。
第三部分提出了本次口语交际活动的具体要求，一是表述要清楚，二是结合图片、实物，让讲述更生动。它提示学生可以利用多种方式，让交流活动更丰富，让听者有更直观的印象。
“小贴士”对如何表述清楚、深入交流都进行了提示。
【教学目标】
1.
学会在进行特定话题交流前，进行搜集资料，整理想法。
2.
表达自己的看法时观点明确，阐述充分，结合图片或实物。
3.
学会对感兴趣的话题进行补充式、提问式交流。
【课前准备】
1.
根据自己的兴趣选择小组：书法家故事组、书法作品赏析组、书法学习成长组。
2.
根据小组的交流任务查找资料，可以阅读相关的故事、鉴赏文章，收集相关的图片等。
3.
简要书写想法，理清思路，整合资料。
【教学过程】
一、欣赏作品，走进书法世界
配乐播放书法作品图片，感受书法艺术魅力。
同学们，书法是汉字的书写艺术，是历史悠久的传统艺术，是艺术长廊中的瑰宝。在中国五千年璀璨文明的历史长河中，书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言诠释了中国的传统文化内涵。今天，我们口语交际的主题就是“聊聊书法”。
二、分享故事，了解书法名家
课前，大家根据自己的兴趣分好了小组，搜集了相关资料。现在我们就先来聊聊书法家的故事吧。
1.
指名讲故事。
（线上课程中请一名学生分享了王羲之的故事，先表明喜爱书法家王羲之的观点，再围绕着观点讲述了两个小故事，分别体现了他勤学苦练和不图名利，潜心追求艺术的品质，最后进行了总结。）
2.
学生交流听后感受。引导学生进行补充式、评价式交流。
（线上课程中请两名学生谈了听后感受。从他们的分享中学习进行补充式、评价式交流。）
3.
小结。
（1）“简介人物表明观点+围绕观点讲述故事+总结自己的感受”让表达有序；
（2）讲述多个书法家故事时可以按不同书法家、不同作品特点等分点说明，让表达更有条理。
（3）认真倾听，真诚地评价同学，针对不同点进行补充。
4.
书法家故事组同学进行故事分享，其他组同学倾听后互动交流。
三、借助图物，赏析书法作品
说到书法家，自然会谈到他们的作品，欣赏书法作品是一件令人享受的事，却也是需要基本功的。现在，老师就请一位小书法家来分享。
1.
指名分享。
（线上课程中请小书法家赏析了颜真卿的书法作品《麻姑仙坛记》，先只是概况介绍，后在同学提问下结合作品图片进行了具体生动的介绍。）
2.
学生结合赏析作品进行互动。引导学生针对自己感兴趣的地方或有疑问的地方进行提问式、追问式交流。
（线上课程中请学生针对自己感兴趣的地方提出问题，让探讨更深入。）
3.
小结：借助图物，具体赏析；提问互动，深入探讨。
4.
欣赏“天下三大行书”，丰富赏析方法。
5.
运用所学方法，学习小组内分享交流。
四、畅谈感受，传承书法艺术
优秀的书法作品真是越品越有味，难怪人们说书法艺术是无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐！我们的身边就有不少书法学习爱好者，现在我们就请他们来聊聊学习书法的感受吧。
1.学生分享学习书法感受。
（线上课程中请学生介绍时用上中心句式“我觉得学习书法很有趣”，表明观点后再举具体事例，最后从多个方面谈了学习书法的益处。）
2.
结合所学方法进行互动交流。
五、总结方法，宣讲书法魅力
书法艺术是中华文化的灿烂之花，是世界上独一无二的瑰宝，散发着永恒的魅力，值得我们自豪，值得我们传承。这节课我们聊了书法家的故事，赏析了书法作品，畅谈了书法学习的感受，学习分点说明，让表达更有条理，借助图物，让赏析更加具体生动，而大家的认真倾听，提问互动，也让探讨更加深入。课后让我们继续运用这样的方法，就今天对书法的新认识，与伙伴与家人进行交流，还可以举办书法艺术的专题讲座、沙龙活动，让更多的人了解书法艺术，感受其魅力。