第24课《京剧趣谈》教学设计

23
京剧趣谈
郑凤闲
教学目标：
1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
教学重点：
了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特点，感受京剧艺术的魅力。
教学难点：
拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的兴趣。
课前准备：
制作多媒体课件，准备京剧演出片段。
课时安排：1课时
教学过程：
了解京剧，激发兴趣
（一）齐读课题，提问引趣
出示课题，引导学生思考：京剧到底“趣”在哪里呢？
（二）简介京剧，课堂激趣
介绍京剧来历、艺术特色。
（三）初读课文，梳理课文
1.请生默读阅读提示，按要求默读课文，说说对京剧有了哪些了解。
2.（出示生字词）提醒注意重点词语的字音字形，师范读：
驰骋
尴尬
虚拟
高扬
低垂
装饰
酒宴
仆人
彻底
纳鞋底
约定俗成
不可开交
戛然而止
快速默读课文，思考课文介绍了京剧的哪两个方面的内容？
（出示问题，放默读背景音乐）
4.小结：课文是从“马鞭”和“亮相”两方面来介绍京剧艺术的。其中马鞭这一部分写的是道具使用的妙处。
二、阅读理解，体会道具之趣
（一）“马鞭”入手，了解实在道具
1.思考：那么京剧表演中的“马鞭”是如何产生的，它又有怎样的艺术效果呢？请学生默读第一自然段，勾画出相关语句。
2.读句子，理解“马鞭”产生的原因和它的艺术效果。
(插播《昭君出塞》，直观感受马鞭之趣）
3.结合句中四个“可以”进一步感受“马鞭”的艺术效果。
（1）说说从四个“可以”中体会到什么？
（2）说话练习：演员还可以用马鞭表现什么？
（3）自由朗读，读出马鞭之自由，体会马鞭之趣。
（二）借助视频，理解虚拟道具
1.欣赏京剧《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底的片段。猜猜这位演员在做什么？
2.读第2自然段，了解虚拟道具的表演特色。
3.小结：京剧道具“无胜于有，虚实相生”的特点。
4.学法归纳：作者用较多笔墨来刻画马鞭之趣，又举了纳鞋底和举杯饮酒两个例子，有详有略，重点突出。
三、阅读对比，感受表演之趣
（一）那表演之趣又是如何体现的呢？自学亮相，完成表格。
（出示两种亮相对比）
亮相
种类
奇妙之处
高妙之处
（二）结合相关语句，体会京剧亮相的高妙之处——动静结合。
（三）小结
学完了这篇课文，我们发现京剧艺术也挺有趣，无论是道具的马鞭，还是京剧的各种亮相，道具的虚实相生，表演的动静结合，正是京剧经久不衰的艺术魅力所在。
（四）简介作者，学法迁移
四、延伸拓展，探索国粹之美
（一）从观脸谱到辨脸谱，有兴趣的同学还可以画一画脸谱，讲一讲脸谱与人物的故事。
（二）趣味阅读：《太好玩了，京剧》
（三）有条件的话，可以到现场去看一场京剧表演