无锡市藕塘中心小学
语文
学科
一
年级
上
册教学设计
教学内容
语文园地三
课型
练习
主备
徐丽娟
教材、学情分析
本课有三个板块的内容。
第一板块是“用拼音”，包括4项内容：一是区分读音和形相近的音节练习；二是通过拼读音节区分形近复韵母
ie和ei
ui和iu；三是设置生活情境进行趣味拼读练习；四是对汉语拼音进行整理和归类
，帮助学生记忆。
第二个板块是“字词句运用”，包括两项内容：一是通过图示和色彩区分，将于核心字“车”有关的7个词语按规律分成三类，感知每组词语的相同处和不同处；二是借助拼音，拼出四个词语，复习书写“口、日、目、田”4个生字，在字形比较中把字写正确。
第三个板块是“和大人一起读”，学生和大人一起读《小鸟念书》的故事，在读的过程中，感受故事的趣味，体会共同阅读的乐趣。
教学目标
1．读音节，区分形近、音近的声母、韵母，整体认读音节。2．正确拼读音节词，了解秋游该带什么，并能选出来。3．熟读声母表、韵母表和整体认读音节。4．认读由核心字“车”组成的7个词语，了解每组词语的异同，感受认识汉字的趣味性。巩固“口、日、目、田”的书写，规范写字姿势，掌握笔顺规则，并能迁移运用至其他汉字的书写。5．和大人一起读《小鸟念书》，感受阅读的快乐。
教学重点
熟记声母表、韵母表和整体认读音节，能够区分形近音近的声母、韵母和整体认读音节；
教学难点
认识“车”及相关词语；能够自主朗读小故事。
课前准备
1．先试读书上的音节。2．和大人一起读《小鸟念书》的故事。
3．声母卡片。
教学过程
设计调整
第一课时一
、熟读复习
区分形近拼音1．同学们，今天我们一起来学习——语文园地三（齐读课题）2．秋天到啦，天上一朵朵白云像是好吃的棉花糖，树上的落叶像一只只蝴蝶飞落地上，这么美的日子里，拼音宝宝们也要出去秋游呢！瞧！草地上的拼音宝宝们在跳扇子舞呢！你能给他们排个队吗？为什么这排呢？（yǎn和yuǎn排在一起，他们都是第三声，声母和韵母都一样。）同学们都有一双善于观察的眼睛，太棒啦！其他同学能像他一样给剩下的拼音宝宝排队吗？（指导整体认读音节不能拼，心里想好直接发音，三拼音节“声轻介快韵母响”）3.这每一组的音节都很像，但他们完全一样吗？请你翻开书本到51页，拿出小铅笔，找出每组音节不同的地方，在下面画上横线，提醒自己，再小声读一读。（齐读，小老师读，开火车读）4．除了扇子舞，还有什么有趣的活动呢？看！小兔子举着一块牌子来了，睁大眼睛看一看，这两个复韵母长得真像呢，她在考我们呢！（1）我们先摆摆口型，让小兔子看看对不对。（师示范口型，相机纠正）（2）指名读ie和ei，读对了齐读。（3）总结方法，碰到长得像的韵母，先发第一个字母的音，快速滑到第二个字母，就能读好。（4）谁能读好这些音节词呢？考考谁！（齐读，男女生读）5．小企鹅也想考考你们，看一看，你还记得读好这两个韵母的口诀吗？（点击小企鹅，“小i在前iu
iu
iu，小u在前ui
ui
ui”）要是戴上声调帽子呢？（i和u一起来，谁在后面给谁戴，点击最后一个口诀回到原来的那张ppt）（1）指名读iu和ui。（2）请你读一读这些音节词，试着加上动作表演一下。（指读，齐读开火车读）（3）老师做动作，请小朋友们找出对应的音节词。6．要想秋游玩得开心，就得做足准备，你们刚秋游回来，告诉我，你带了什么？（练习说完整句子）7．看看拼音宝宝们准备了什么？请你说说他准备的物品有什么用？预设：生：拼读“帽子”，帽子可以遮阳挡风。8．开火车读、齐读音节词。9．拼音宝宝们准备的物品有的是衣着类，有的是食品，有的是户外用品，想的可周到了。10．你还想到什么其他的物品吗？请你在拼音练习本上写一写。11．投影交流，纠正错误拼音。
趣味游戏
识记字母表
1．秋游结束啦，所有的拼音宝宝要排着队回家啦，看一看你会读吗？请你自由轻声地朗读一下，观察一下他们是按照什么方式排的队伍？2．谁来读一读最上面黄色的这一块，并告诉我他们是怎么排队的？（指读，齐读，纠正读音，声母要读的轻而短）3．这23个声母的顺序口诀你还记得吗？（4433432）我们按照这个口诀再一起来背一遍。4．粉色的这一块呢？他们都是谁？（指读
男女生读，纠正读音和口型）5．最后一组蓝色的谁来读一读？按照什么排队的？可以拼吗？6．我们一起来读一读字母表。7．我们来和声母玩开火车的游戏吧，从b开始我们按顺序往后开，发到卡片b的小朋友第一个站起来，举高你们的卡片，并读出来，紧接着拿到卡片p的小朋友站起来举高卡片大声读，依次往下开，会了吗？8．回家路上，韵母宝宝们玩得太开心，忘了住哪里，我们一起来帮她们回家吧！（1）单韵母的家到了，哪些宝宝该回这个家呢？谁来帮帮他们？（齐读，开火车读）谁来帮帮复韵母？轮到前鼻韵母回家啦，谁来帮帮他们？哪个热心的小朋友送后鼻韵母回家呢？9．一下子送了这么多宝宝回家，我们也该休息休息，吃点东西啦。请你读一读，你要是能把所有的整体音节找出来，就有汉堡吃啦！谁想吃？（指读，齐读）10．（字母表消失）拼音宝宝们怎么不见了？哦！他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢！告诉大家，他们就藏在我们的名字里呢！试着写一写，把他们都找出来。11．谁愿意来展示一下你的名字，说一说名字里的声母、韵母或整体认读音节？第二课时三、
学习汉字
巧用字词句1．今天的拼音王国里来了新的客人，汉字朋友们。（出示“车”，翘舌音）2．古时候的人们喜欢把看到的东西画出来，随着汉字的演变，慢慢的变成了这样，成了现在看到的汉字。这是我们生活中的车，谁来指一指，带大家认识一下车的部位？3．语文书上有不少和车有关的词语，自己读一读。仔细观察书上的这些词，都有一条条的路把它和车连起来，每条路的颜色都不一样，为什么呢？（蓝色是车的种类，红色是与车有关的动作，绿色是和车有关的事物）4．我们还可以在每种颜色下增加几条路呢，蓝色的还可以说哪些“车”的词语呢？四、
复习生字
重笔顺练习1．认识了新朋友可不能忘了老朋友呀！（出示“拼一拼，写一写”）指名拼读，齐读。2．我们好好回忆一下老朋友在田字格里的位置。（“口”的笔顺“横折”；“日”“目”和“田”的“写意勾”，且最后一“横”不能碰到“横折”的“折”；）3．仔细观察田字格里的字的笔画，你有什么新的发现？（加一加，又成了一个新的汉字。）
练习朗读
共读小故事1．有一位客人来到了我们的课堂里，（播放音频）你猜是谁？“鸟”的声母是鼻音n，读准它的名字——小鸟。2．今天我们要读的故事和小鸟有关，请你拼一拼，你会读吗？（指名读）我们一起把故事的题目读一读——《小鸟念书》。3．（出示第一句）老师的“师”是一个整体认读音节，你能读好它吗？（开火车读，齐读）老师在做什么呢？谁知道？请你拼一拼。（齐读）4．（出示第二句话）这句话是什么？（借助拼读，指读，齐读）什么叫“老师念一句，我们跟着念一句呢？”比如，老师念：我是小学生，你就念：我是小学生；老师念：天上的白云真好看，你就念：天上的白云真好看。5．（出示第三句）记住这个要求了吗？坐端正，我们要准备开始啦！刚才你念到了哪些拟声词？我们一起来读一读。（淅淅沙沙）师：这是风吹过树叶发出的声音，不一会儿又吹过了草地，你能试着读一读吗？（叽叽喳喳）师：这是小鸟清脆的叫声，你能读出它的清脆吗？6．你还知道那些拟声词吗？（结合《说话》）7．我们一起合作读完了第一小节，哪个小朋友能够自己借助拼音读一读呢？挑战谁？8．“老师说：风也在教小鸟念书吗？我们仔细地听。”（出示后两句话）你听到了什么？（指读、齐读，男女生合作读）9．老师引读：我们都笑了。哈哈！小鸟念错啦！小鸟念错了吗？怎么错的？为什么？（没有认真听，读书不专心。）10．我们一起来把这个故事读一读。11．读故事有趣吗？回家和爸爸妈妈一起再来读读这个故事吧！
板书设计
语文园地三小鸟念书
老师
风我们
小鸟
PAGE
4(共23张PPT)
语文园地三
找一找，读一读
yǎn
yuǎn
yīn
yīng
jiǎn
juǎn
zuān
chán
zhuān
chuán
chuáng
i和u一起
谁在后面给谁戴
小i在前iu
iu
iu
小i在后ui
ui
ui
声母
单韵母
整体认读音节
读一读，背一背
复韵母
前鼻韵母
后鼻韵母
单韵母
a
o
e
i
u
ü
复韵母
ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
er
帮韵母回家
前鼻韵母
an
en
in
un
ün
后鼻韵母
ang
eng
ing
ong
zi
zhi
ri
di
yuan
shi
yue
si
chi
ri
bi
yu
ci
ye
wu
yi
yin
ti
xi
qi
li
ying
ji
pi
mi
语文园地三
车
chē
种
类
zhǒng
lèi
动
作
dòng
zuo
与车有关的事
物
shì
wù
动
作
种
类
zhǒng
lèi
dòng
zuo
与车有关的事
物
shì
wù
救护车
自行车
公交车
车轮
车窗
车库
开车
停车
倒车
动
作
dòng
zuò
自行车
公交车
摩托车
动车
小小书法家
口
日
目
田
小
鸟
xiǎo
niǎo
和大人一起读
老师教大家念书。
lǎo
shī
jiāo
dà
jiā
niàn
shū
老师念一句，
lǎo
shī
niàn
yí
jù
我们跟着念一句。
wǒ
men
gēn
zhe
niàn
yí
jù
窗外的风吹着，
淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。
chuāng
wài
de
fēng
chuī
zhe
xī
xī
shā
shā
chuāng
wài
de
niǎo
jiào
zhe
jī
jī
zhā
zhā
老师说：“风也在教小鸟念书吗？”
lǎo
shī
shuō
fēng
yě
zài
jiāo
xiǎo
niǎo
niàn
shū
ma
wǒ
men
zǐ
xì
de
tīng
窗外的风念着：“淅
chuāng
wài
de
fēng
niàn
zhe
xī
淅沙沙，窗外的鸟念着：“叽叽喳喳。”
我们仔细地听。
xī
shā
shā
chuāng
wài
de
niǎo
niàn
zhe
jī
jī
zhā
zhā
