1 沁园春·雪 第1课时课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
九年级
上
1.
沁园春·雪
沁园春
·雪
毛泽东
第一课时
学习目标
1.
反复诵读，领略词的意境。
2.
品味上阙精练优美的语言。
3.
学习写景、抒情相结合的写法以
及其中
多种修辞手法的运用。
4.
感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
文体常识
古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上
阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，故“沁园春”是词牌名。“雪”是题目。
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，面对茫茫雪原、苍茫大地，饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
背景资料
沁(
)园春
惟余莽莽(
)
顿失滔滔(
)
妖娆(
)
分(
)外
稍逊(
)风骚(
)
成吉思汗(
)
数(
)风流人物
今朝(
)
1、自由朗读课文,注意下列字词：
mǎng
tāo
xùn
sāo
hán
shǔ
zhāo
qìn
fèn
ráo
自主学习
一、朗读诗歌
2、诗歌朗诵训练
注意：重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
引/无数英雄/竞/折腰。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓射大雕。
俱往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。
沁园春·雪
毛泽东
自主学习
二、再读课文，思考：上下两阕各写了什么内容。
各自运用了什么主要表达方式？
上阙：
描绘北国雪景
描写
下阙：
评论古今人物
议论
三、上阙描绘北国风光分几个层次来写的？
总写雪景
具体实景
想象虚景
（壮丽风光）
（冰封雪飘）
（雪后美景）
自主学习
一、总写北国风光作者运用了哪些方法？
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
“北国”点明了描写地域。
互
文
“封”字显得凝然安静，“飘”字显得雪姿轻盈。
静动相衬
相映成趣
小结：总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。
合作探究
夸张
二、品读作者具体写景的内容
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
(1)作者对雪景的描述，由哪个词领起？
长城内外……欲与天公试比高。
望
(2)它统领了哪些句子？
长城、黄河、山、原
(3)有哪些描写对象？
合作探究
二、品读作者具体写景的内容
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
合作探究
(4)作者描写的实景中有哪些和总写部分相照应的？
“长城内外”
长城、黄河是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌。
(5)为何要把长城、黄河放在最前面来描写？
“千里、万里”
照应
“惟余莽莽”
“雪飘”
照应
“顿失滔滔”
“冰封”
照应
二、品读作者具体写景的内容
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
合作探究
(6)品析"大河上下,顿失滔滔"。
"顿失滔滔"写出了变化之速,寒威之烈,又使人想到了未冰封的黄河波涛滚滚的雄壮气势。
用比喻、拟人修辞方法,
不仅生动地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽形象,且化静为动,形象地写出了万里雪飘的状态,赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力,画面生动活泼而又传神。
(7)品析"山舞银蛇，原驰蜡象"。
二、品读作者具体写景的内容
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
合作探究
(8)品析"欲与天公试比高"。
运用了拟人的手法,一个“欲”和“比”,把群山和高原人格化了,不仅突出了它们之高,更显示了其无畏气概和斗争精神。它其实是诗人内心大无畏的精神流露,是要与高高在上的“天公”一比高低的勇气与决心。言近意远,富有强烈的感彩和丰富的思想内涵。
二、品读作者具体写景的内容
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
合作探究
小结：
这是具体写景的部分：在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！
三、品读作者想象虚景的内容
合作探究
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
(1)
从哪个字可以看出末尾三句是虚景？
是虚景。从“须”这个字可以看出是写雪后初晴之景,作者是借助想象来写雪后景象的。
(2)
通过想象写景有何作用？
作者借助想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。
（与前文虚实结合）
四、作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
合作探究
作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱之情。
江山如此多娇
概括写景
具体写景
想象写景
（实写）
（化静为动）
（虚写）
热爱祖国大好河山
（写景、抒情）
小结：
完成课后练习
作业布置
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