北师大版数学一年级上册跳绳——8的加减法教案

《跳绳——8的加减法》教学设计
学习目标
1.结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8的加法及相应的减法。
3.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
4.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。
教学重、难点
学习有关8的加减法，并能正确计算。
教学过程
复习7以内加减法
3－3=
5+1=
7－6=
6－4=
0－0=
6－2=
6－3=
3+3=
3+2=
3+0=
2+4=
7－7=
6－1=
7－5=
4－2=
4－4=
4+0=
7－4=
7－2＝
创设情境，导入新课
（一）导入语
同学们，喜欢跳绳吗？学校马上就要举行“三跳”运会了，你
们想不想取得好成绩？要想取得好成绩，我们得怎么做呢？对，得加强练习。看，操场上这些同学练得多认真呀！（出示跳绳情境图）
（二）观察情境图找数学信息
师：仔细观察这幅图，你都发现了哪些数学信息?
先
想一想。
师指名汇报自己的发现（教师帮助梳理）。
例：①有2个同学抡绳，6个同学跳绳；
　　
②有4个女同学，4个男同学；
③跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，
④戴帽子的有1人，没带帽子的有7人。
（三）提出问题并列式解决。
1.出示问题：一共有几个小朋友？先学生独立列式，再同桌进行交流，最后小组上台汇报。
提问：你是怎么计算出一共有8个小朋友？能讲一讲你的方法吗？
2.①问号遮住穿裤子的小朋友，学生根据问号自主提问：一共有8个小朋友，有3个穿裙子的，有几个穿裤子的小朋友？怎样列式？②问号遮住穿裙子的小朋友，学生根据问号自主提问：一共有8个小朋友，有5个穿裙子的，有几个穿裤子的小朋友？怎样列式？
3.
引导学生观察一组4个算式：知道部分求总数用加法；知道总数和一个部分求另一个部分用减法。加法和减法是反的（互逆）
4.模仿4个算式的特点写出其他加法算式对应的减法算式。再指名回答算式，并说明算式的意义。
（四）拍手游戏：
师唱：假如幸福的话你就拍怕手（生拍两下手）……
拍手规则：
1.你拍完手后请仔细听老师拍了几下手；（师提问：你和我一共拍了几下手？如何列算式？）
2.我先拍手你再拍，要求咱们拍手的总数必须是8；
（五）分一分，填一填
1.
学生动手操作将8个桃子分给两只猴子。（黑板上粘贴两只猴子的图片，学生上黑板演示分一分的过程）
设计意图：学生在分的过程中体会分法的多样性，总结：要想找全所有的分法必须有序的分。
2.
学生动手分小棒，体会有序分8的过程。
3.
学生独立完成表格，课件演示结果。
8
1
2
5
6
8
8
5
4
1
4.分析表格中数据的特征。
5.
学生齐读分8表格。
师示范：8可以分成0和8,0和8可以组成8，学生齐读。
6.
凑8游戏。
三、巩固与练习
1.
说一说：观察情境图，出示算式，结合情境图说一说3+5=？
2.
想一想：生活中还有哪些问题可以用3+5=8这个算式来表示。
3.完成练一练的第1、2题。
第1题：学生独立列式，教师提问算式的意义；
第2题：先让学生观察，并说一说题意，一图列四式。
引导学生继续思考：如果小猫吃了2条，3条……还剩几条怎样列式？
四、小结：这节课你有什么收获？
五：板书
跳绳——8的加减法
6+2＝8
5+3＝8
2+6＝8
3+5＝8
8-6=2
8-3=5
8-2=6
8-5=3
1+7＝8
4+4＝8
7+1＝8
8-4=4
8-1=7
8-7=1