无锡市藕塘中心小学
语文
学科
二
年级
下
册教学设计
教学内容
4.四季
课型
阅读
主备
李娟
教材、学情分析
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
全文共四节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
教学目标
1.正确认读“尖、说”等11个生字，认识三个新偏旁“言字旁”“虫字旁”“折文旁”，学写汉字“天、四、是”。2.学习正确、流利地读句子，注意词语的停顿与连贯。背诵课文。3.图文结合，了解课文内容，初步了解四季的特征，发现四季的美，萌发对大自然的喜爱之情，并懂得爱护环境。
教学重点
1.学习正确、流利地读句子，注意词语的停顿与连贯。
教学难点
1.图文结合，了解课文内容，初步了解四季的特征，发现四季的美，萌发对大自然的喜爱之情，并懂得爱护环境。
课前准备
1.预习生字；朗读课文。2.去大自然看看，了解秋天的变化。
教学过程
设计调整
第一课时一、激趣导入1.小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（四个）那你最喜欢的是哪个季节呢？你为什么喜欢这个季节呢？（指名说）2.师范读课题。谁会读课题？（指导朗读：“四”是平舌音）齐读课题。二、初读课文，整体感知1.四季到底有哪些美丽的景色呢？请小朋友们又轻又快地把课本翻到第60页,听老师来读一读，找一找四季的美丽景色。2.听老师读完，谁能按顺序告诉老师，四季都有哪些美丽的景色呢？（草芽、荷叶、谷穗、雪人）谁来读准他们？（指生读）它们分别属于哪个季节呢？你还知道四季的哪些其他景色吗？3.原来四季有这么多美丽的景色呢！那现在就让我们一起去看一看吧！三、识字读文，了解四季1.要想去欣赏这些美丽的风景，首先要把这些生字宝宝给读准了！（指读）（1）课件出示：尖、春、弯、夏、冬、说、青蛙（2）出示“尖”，谁会读？两个“尖”字组成了一个词语叫做（尖尖），像这样的词语我们把他们叫做——“叠词”，齐读。（3）课文里说什么是“尖尖”的呢？出示图片，（草芽尖尖）。在我们的生活中有什么东西是尖尖的呢？（针、铅笔头等等）（4）出示图片，刚刚小朋友们说的草芽、铅笔、针头等都是上面小，下面大的，我们把这种样子叫做“尖尖”。谁能来用身体做一做“尖尖”的样子？齐读两遍。2.“春”。指名读，一起跟他读2遍。（1）你能给它找一找好朋友吗？（春天）出示图片，师领读2遍，“春天、春季”。（2）“弯”。（出示图片）我们在学习拼音的时候学过一首儿歌叫做《月儿_______》，除了月儿，还有小溪（
），大河（
）
，山路（
）。那我们看一看，课文中还说什么弯弯呢？（谷穗）出示图片，谷穗弯下了他的腰，谁能来试着做一株小谷穗，做一做弯腰的动作？（3）“夏”。它的好朋友都有谁呢？（夏天、夏夜），出示图片，师领读。（4）说到“夏”这个字，老师又忍不住想给大家介绍一下它的亲戚了，那就是——“冬”（男女生读）它的好朋友又是谁呢？（冬天）请小朋友们仔细观察这两个生字宝宝，你发现了什么？（有一个相同的部分——“折文”，齐读2遍）3.“青蛙”（来，小朋友,跟他读。）这是两个生字，谁能把这两个字读准了？注意“青”是后鼻音哦！（开火车读）那么谁有好办法记住“蛙”这个字？（虫+土+土）哎，说得真好！但是老师要提醒小朋友们，写的时候，要把“虫”和“土”都减减肥，把它们都写得瘦一些。这个“虫”字写得瘦一些就成了我们今天要认识的另一个新偏旁——“虫字旁”，一般虫字旁的字都和“虫”类有关。齐读。4.小朋友们说得这么好，连小青蛙都要来表扬你呢！（1）（出示图片）还记得小青蛙是怎么说话的吗？（呱呱，呱呱）哎，小青蛙说话的“说”，也是我们今天要认识的生字宝宝哦！（2）我们一起来看一看，“说”里面藏着第三个新的偏旁哦，这就是“言字旁”。“言”在我们中国古代表示的意思是说话，含有“言字旁”的字都包含说话的意思哦！师领读。5.过渡：我们小朋友特别棒，不用老师教自己就已经认识这些字了，还能用字来组词呢！真厉害！6.你们这么厉害，老师相信这篇课文一定难不倒你们，你们能试着把这篇课文给读正确吗？。现在再请小朋友们捧起书本，自己先读给自己听。谁愿意读给大家听一听？指名读、齐读。7.看到小朋友们读得这么棒，几位美丽的姐姐都被吸引到我们的课堂上来了，让我们一起去认识她们吧！四、读中品悟，认识春天1.第一位小姐姐——春姑娘迈着轻盈的步伐来到了我们的身边，瞧，她在这里！（出示插图）2.美丽的春天里，小草悄悄从泥土下探出了头（师动作提示），那么刚刚发芽的小草我们叫它什么呢？（草芽）你们看（出示图片），“草芽尖尖”（师范读）谁能像老师这样读一读？（指名读），演一演。男女赛读。3.小草芽这么活泼、这么可爱，让春姐姐更加美丽了，就让我们一起来美美地读一读第一自然段吧！4.小朋友们，草芽除了尖尖的之外还有什么特点呢？（绿绿的、柔柔的、嫩嫩的……）5.春天除了草芽外，还有什么景色呢？你们看（出示课件：美丽春光图），春天多美丽啊！谁能照着课文的样子给春天写一句话呢？课件出示图片及句式：草芽( )，他对小鸟说：“我是春天。”豆芽( )，他对( )说：“我是春天。”菜花( )，他对( )说：“我是春天。”
桃花( )，他对( )说：“我是春天。”我们一起来把春天美美的样子读一读吧？7.春姑娘可真美啊！那么她的姐妹们又是什么模样呢？就让我们下节课继续来学习。五、学写生字学写“四”“是”。第二课时一、复习导入1.上节课我们认识了美丽的春姑娘，春姑娘给我们带来了生字词语（出示生字，指读、齐读）2.小朋友们读得可真好，现在让我们去认识认识其他几位小姐姐吧！二、视听结合，感受夏天1.春姑娘虽然走了，但是她的妹妹可迫不及待地来了。2.你看到了什么？（指生说）还有吗？（青蛙、荷叶、蜻蜓、小鱼、知了等等）师评价。3.你们看到了这么多东西，有青蛙，有荷叶，有蜻蜓，还有小朋友听到了知了的叫声，猜一猜这是哪位小姐姐来了呀？（夏姑娘）4.夏姑娘一来，给我们带来了许多的好朋友，你们瞧！（出示荷叶图片）刚刚小朋友们看到的荷叶就是其中一位，谁来说一说你看到的荷叶是什么样的？（绿色的、圆圆的等等）你真棒，还用到了我们上节课说到的“叠词”——“圆圆的”，谁能比一比荷叶圆圆的样子呢？（指生做动作）5.这片荷叶可真圆！掌声送给他！夏姑娘可喜欢热闹的地方了，你们看刚才的荷塘里是不是特别热闹啊？原来池塘里的各位在开联欢会呢！青蛙在说话，蜻蜓在飞舞，知了在唱歌，你瞧，那一闪一闪的，还有萤火虫呢！看到这么热闹的场景，圆圆的荷叶可忍不住了，他对青蛙说：“我是夏天。”谁能把夏天热闹的场景读出来？小老师领读。（小朋友们读得真棒，老师仿佛看见了热闹的池塘呢！）6.夏姑娘为我们带来的朋友可不止荷叶一个呢，你们瞧，这里都有谁？（出示：夏夜荷塘图）谁能照着书上的样子给夏天写一句话呢？课件出示图片及句式：荷花（
），他对（
）说：“我是夏天。”西瓜（
），他对（
）说：“我是夏天。”7.
夏姑娘为我们带来了这么多好朋友，我们请女生来扮演美美的荷花，男生来扮演可爱的西瓜，来读一读这美丽的夏天！（男女生读）三、回忆秋色，品读秋天1.秋姑娘紧跟着夏姑娘的脚步，她悄悄地来了，你们看！（出示秋天的景色图片，回忆学习过的秋天的景色）2.秋姑娘给我们送来了哪些礼物？（指名说，说话要完整）秋姑娘给我们送来了（
）。3.秋天是个收获的季节，不但果子熟了，而且田野里的庄稼也熟了。谁能读一读秋天田野的美景呢？课件出示图片及诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
（指生读）4.他说：“谷穗弯弯”。弯弯的谷穗是什么样的呢？你们瞧，老师今天给小朋友们带来了一个小礼物哦！（出示谷穗卡片）看，这就是“弯弯的谷穗”。原来啊，秋天来了，小谷穗也成熟了，非常饱满，所以是弯弯的，谁要来当一当小谷穗呢？（指生表演）小朋友们把小谷穗都演活了，我们一起来把小谷穗弯弯的样子读一读。听了你们的朗读，老师仿佛见到了那饱满的谷穗，弯下了他们的腰，沉沉地垂在那里。5.老师有一个疑问想请小朋友们帮老师解答一下呢！只有人才能鞠躬啊，为什么小谷穗也能鞠躬呢？（出示谷穗弯弯和人弯腰鞠躬的侧面对比图，让学生明白两者很像）原来这就是“鞠着躬”，作者是把小谷穗当成人来写了，真是太像了！6.小谷穗鞠着躬说话，他真像我们班的小朋友们，特别有礼貌呢！谁能把小谷穗的有礼貌读出来呢？（指名读、带动作读）7.当然，秋姑娘可不只送给了我们小谷穗，你们看！谁能仿照课本上的句子说一说秋姑娘送给我们的其他礼物呢？出示图片及句式：枫叶（
），他（
）说：“我是秋天。”菊花（
），他（
）说：“我是秋天。”8.火红的枫叶、绚烂的菊花，让我们的秋天变得无比美丽，把这些美丽的事物连起来读，就成了一首描写秋天的小诗。让我们把这首小诗读一读！四、结合经验，感悟冬天1.秋姑娘帮助农民伯伯收完谷穗就急匆匆地走了，原来，寒冷的冬姑娘已经悄悄地来了。2.别看冬姑娘看起来很冷，其实她可贴心了！不信你们看！（出示雪景图）她为大地妈妈盖上了一层厚厚的棉被呢！3.有一位小朋友就不怕冬姑娘的寒冷，和她成为了好朋友呢！你们瞧！这是谁？（雪人）4.雪人可喜欢冬姑娘啦！你看，他把大肚子一挺，还顽皮地说：“我就是冬天。”（师边说边做动作）5.
小朋友们想跟雪人做好朋友吗？（想）雪人却说：“你们只有跟我做一样的动作，我们才能成为好朋友！”谁能来试着做雪人的好朋友呢？6.雪人一定要让我们做这样的动作才愿意跟我们做朋友，他可真是太顽皮了！谁能读出雪人的顽皮呢？（指名读）7.
真是个顽皮的雪人！“地”：这句话里的这个字怎么看着这么眼熟呢？是“地”。它在这里读“dì”吗？在这里读“de”。在我们中国汉字里，有很多字不止一个读音，像这样的字我们把它叫做
“多音字”（齐读）。8.
小朋友们有没有发现雪人和草芽他们说的话都不一样啊？雪人说“我就是冬天。”为什么雪人不说“我是冬天”呢？你能用“就是”说一句话吗？（指生说）小朋友们说这些话的时候，让老师觉得你们非常地自豪，雪人也一样，他非常喜欢冬天，非常自豪，所以读“就是”的时候声音要重一些。你能读出这种“自豪”吗？（指生读、齐读）9.当然了，冬姑娘可不仅仅只有雪人一个朋友呢，你们瞧！出示图片及句式：腊梅（
），他（
）说：“我就是冬天。”你们看，腊梅、雪人他们都非常自豪能成为冬姑娘的朋友呢！让我们一起来读一读吧！（齐读）五．学写生字学写“天”六、作业布置1.熟读并背诵课文。2.仿照课文的样子，说一说你最喜欢的一个季节。
板书设计
四季草芽(尖尖)→春天荷叶(圆圆)→夏天谷穗(弯弯)→秋天雪人(顽皮)→冬天
PAGE
2(共25张PPT)
4.四
季
4.
四
季
sì
草
芽
雪
人
谷
穗
荷
叶
春
夏
冬
秋
cǎo
yá
xuě
rén
gǔ
suì
hé
yè
尖
我会认
春
弯
夏
冬
青蛙
说
jiān
xià
wān
chūn
wā
qīng
shuō
dōng
草
芽
cǎo
yá
尖尖
jiān
jiān
草芽尖尖
尖尖的草芽
草
芽
cǎo
yá
尖尖
的
jiān
jiān
柔柔
的
嫩嫩
的
绿绿
的
草芽（
），
他对小鸟说：
“我是春天。”
绿绿
柔柔
嫩嫩
豆芽( )，
他对( )说：
“我是春天。”
菜花( )，
他对( )说：
“我是春天。”
桃花( )，
他对( )说：
“我是春天。”
草芽(尖尖)，他对小鸟说：“我是春天。”
豆芽(嫩嫩)，他对(蚂蚁)说：“我是春天。”
菜花(黄黄)，他对(蜜蜂)说：“我是春天。”
桃花(粉粉)，他对(蝴蝶)说：“我是春天。”
是
尖
jiān
尖尖
刀尖
笔尖
针尖
春
chūn
春天
春季
弯
wān
弯弯
月儿
小溪
大河
山路
谷穗
夏
xià
夏天
夏季
冬
dōng
冬天
冬季
夏
冬
折文
青
蛙
wā
qīng
虫字旁
说
shuō
讠
言字旁
讠
说话
说明
解说(共24张PPT)
4.四
季
尖尖
春天弯弯
夏天说话
青蛙
冬天
四季
荷叶圆圆
荷花（
），
他对（
）说：
“我是夏天。”
西瓜（
），
他对（
）说：
“我是夏天。”
西瓜（
），
他对（
）说：
“我是夏天。”
荷花（
），
他对（
）说：
“我是夏天。”
粉粉
蜻蜓
圆圆
知了
谷穗弯弯
鞠着躬
枫叶（
），
他对（
）说：
“我是秋天。”
菊花（
），
他对（
）说：
“我是秋天。”
枫叶（
），他对（
）说：“我是秋天。”
菊花（
），他对（
）说：“我是秋天。”
香香
大雁
红红
松鼠
雪人大肚子一挺
他顽皮地说
地
dì
de
我就是冬天。
我是冬天。
腊梅（
），他（
）说：“我就是冬天。”
小脸儿一扬
自豪地
草芽尖尖是春天，
荷叶圆圆是夏天，
谷穗弯弯是秋天，
雪人胖胖是冬天。
天
人
二
大
一
涂
yuan
yu
荷叶圆圆
qing
wa
shu
他对青蛙说:
tian
“我是夏天。”
汇图网www.
宝于
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全是网www.quanjing:com
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sul
wan
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谷穗弯弯
ta
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gong
shuo
他鞠着躬说
sh
futian
我是秋天。
图片来源:视觉中国
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然心发
xue
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y
tIng
雪人大肚子一挺
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wan
p
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他顽皮地说
No
Jlu
我就是冬天。”
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