(共27张PPT)
语文园地四
男
男生
女
女生
nán
nǚ
开
打开
关
关闭
kāi
ɡuān
正
正面
反
反面
zhènɡ
fǎn
大
小
上
下
南
北
男
女
开
关
正
反
nán
nǚ
kāi
ɡuān
zhènɡ
fǎn
识字加油站
nán
běi
读儿歌，在儿歌中找到反义词，画一画。
上对下，小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
北
开
正
女
小
认一认
男
大
上
关
南
反
下
猜猜荷叶下藏着什么字？
读句子，填入反义词。
练习
1.下雨了，妈妈让我把打开的窗户（
）上。
关
2.一张纸，两面用，写完正面写（
）面。
反
3.你下去了，我（
）来了。
上
女
piě
diǎn
女孩
女生
开
打开
开始
读儿歌，在儿歌中找到反义词，画一画。
上对下，小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
春天
夏天
秋天
冬天
春天
夏天
秋天
冬天
青草
大地
树叶
莲花
飞鸟
小鱼
青蛙
雪人
说一说自己最喜欢的季节，描述
美景或说说喜欢的原因。
展示台
一年级（
）班
我们一起来认一认同学的姓名。
方法：介绍你觉得最美的名字，抽出他的语文小练并向大家展示。
你是怎么认识同学的名字的？
神奇的“一”
一片片
一群
一会儿
yì
yí
yí
一年
一日
一寸
一年之计在于春，
一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
yì
nián
zhī
jì
zài
yú
chūn
yí
rì
zhī
jì
zài
yú
chén
yí
cùn
ɡuānɡ
yīn
yí
cùn
jīn
cùn
jīn
nán
mǎi
cùn
ɡuānɡ
yīn
日积月累
计：打算计划
光阴：
时间
一年之计在于春，
一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
日积月累
yàn
这两句谚语告诉我们，要珍惜时间，好好学习。
说说你的理解
花生的花
花生的果实
小松鼠找花生
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”
和大人一起读
花生的花是
什么样子的？
花生什么时
候结果子？
和大人一起读
小松鼠看见
花生了吗？
谁把花生摘
走了呢？
花生的果实长在泥土里
回家和大人一起读
《小松鼠找花生》无锡市藕塘中心小学
语文
学科
二
年级
下
册教学设计
教学内容
语文园地四
课型
练习
主备
冯睿
教材、学情分析
“语文园地四”共编排了“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”五个栏目。“识字加油站”引导学生发现意思相反的汉字，认识“男、女、开、关、正、反”6个生字，认识笔画“l”，会写“女”和“开”。“字词句运用”是复习本单元的词语，引导学生选择其中的词语进行说话训练。“展示台”引导学生通过作业本及做游戏的方式认识同学的名字。“日积月累”是让学生感受谚语的韵律美，体会时间的宝贵。“和大人一起读”则引导学生朗读故事《小松鼠找花生》，了解花生果是在地下的，激发学生认识大自然的兴趣。教学时，教师要以学生为主体，引导他们在各种习活动中，提高自身的语文综合素养。
教学目标
1．认识“正、反”等6个生字。正确认读6对反义词并积累。会写1个新笔画“撇点”和“女、开”2个字。2．正确朗读和四季有关的12个词语，尝试选择其中的词语，并说说自己喜欢的季节。3．交流姓名展示识字成果，激发在生活中自主识字的兴趣。4．熟读背诵“惜时”的名句，丰富语言积累。5．和大人一起读《小松鼠找花生》，乐于分享阅读的收获。
教学重点
自主识字；能正确、流利、有感情地朗读诗句和短文。
教学难点
和大人一起读《小松鼠找花生》，乐于分享阅读的收获。
课前准备
1.自主识字，说说自己所积累的反义词。2.初步了解四季，说说每个季节的一些事物。3.和大人一起读《小松鼠找花生》，享受阅读的快乐。
教学过程
设计调整
第一课时一、识字加油站1.活动一：争做朗读小老师。(1)读准6组词语。通过自由读、同桌互读等多种方式，引导学生正确朗读词语。(2)请学生当小老师领读(3)评出最佳小老师。提示：最佳小老师要做到读音正确、声音响亮。2．活动二：争做识字小能手(1)去拼音读词语。通过自由读、同桌互读、开火车读等多种方式，引导学生把词语读正确。(2)读读词语，说说你发现了什么。(这些字一对一对的，都是反义词)
提示：把词语里6个要认的生字标红，增强学生的无意注意。
3.活动三：找朋友。
(1)请6位学生到讲台前各抽一张写有1个生字的卡片。
(2)教师随机给坐在座位上的6位学生发另外6张生字卡片。
(3)12位学生读出自己所拿卡片的字音。
(4)讲台前的学生按顺序找到自己的反义词朋友。
提示：找对了，其他同学就两位学生卡片上的生字读一遍；如果读错了，互相纠正。
（5)说说自己知道的其他反义词。
提示：说对了可以奖励一个五角星。像“多一少、出一入”这样比较简单的反义词，学生说了以后教师可以写在黑板上，让学生积累。
4.活动四：写生字。
(1)学习笔画“嫩点”。
(2)教师范写生字“女、开”，学生跟着教师书空。
(3)学生描红、临写。
(4)教师点评。
二、字词包运用1.活动一：朗读大比拼。
(1)学生自由读词语。
提示：要求读准字音。
(2)指名读词语。
提示：读准翘舌音“春、树”，“莲”的声母是“l”，“鸟”的声母是“n”。
(3)开火车读。
提示：小组开火车读词语，比一比哪个小组读得又快又对。
2.活动二：看谁说得好。(1)用上其中的词语说一说自己喜欢的季节。教师先出示句子示范，再让学生练习说话。
例如：我们这里现在是秋天，树叶变黄了。我最喜欢夏天，因为夏天莲花开了。(秋天树叶、夏天莲花这些词语用不同颜色标注)(2)同桌间互相说.(3)指名学生说。提示：要引导学生把句子说完整。展示台活动1.一起说说他是谁。教师把事先准备好的名字卡片放入纸箱，让学生轮流上台抽取，念出这个人的名字。如果念对了，被喊到名字的同学站起来说：“你真棒！”“答对啦！”“真厉害！”……教师可出示在黑板上，也可以用自己的话来表扬学生。如果念错了，台下的小朋友不要出声，由这位小朋友自己来请其他人帮忙，念对的小朋友最后把姓名卡片贴到“姓名墙”上，以供同学们下课后继续识记。提示：台上的小朋友要面向大家高举卡片，大声朗读。2．活动二：识记姓名方法多(1)其实认识同学们名字的方法有很多。出示：“我还从作业本上认识了很多同学的名字。”
(2)说说你是怎么认识同学名字的。提示：从作业本可以引申出其他认字的途径，如班级的值日表、班级的学习角，引导学生明白生活中处处可以识字。3．活动三：争当识字小能手教师发给每个小组一个信封，信封里装有词语卡片。这些卡片均来自学生的生活，是学生们经常能遇见的，例如“光头强”“超市”“药店”“广告”“喜羊羊”“农夫山泉”“美术”等。学生先小组内轮流抽一抽，读一读，会读的就把卡片放在自己手上，不会读的请小组内同学抢答，最终卡片最多的学生被评为“识字小能手”。提示：鼓励学生在生活中识字，做一个学习的有心人。第二课时一、日积月累1．联系旧知，激趣导入。(1)说说一年有哪四季，哪个季节排在最前面。(2)春天是一个播种的季节。出示句子，学生齐读。2．读准词语，读通句子。(1)教师让学生观察：这两组句子里都出现了哪个字?用铅笔把这个字圈出来。(2)教师范读，要求学生听清楚“一”的音调发生了哪些变化。(3)指名朗读，师生评价纠正。提示：除了要注意“一”的读音，还要注意“于”是第二声，“阴”和“金”都是前鼻音。(可在ppt上用红色显示)(4)学生齐读。3．了解大意，拓展延伸。(1)请学生说说这两个句子分别是什么意思?它们都是和什么有关?(时间宝贵，珍惜时间)(2)关于珍情时间的名言还有很多。补充“明日复明日，明日何其多”“少壮不努力，老大徒伤悲”。
教师简单解释这两句的意思。4．由易到难，指导背诵(1)口头填空，先指名后齐读一年之计在于春，（
）一寸光阴一寸金，（
）（
）之计在于（
），（
）之计在于（
）。一寸（
）一寸（
），寸金（
）寸（
）。
(2)同桌分上下句合作背诵。(3)全体学生一起背诵。二、和大入一起读和大人一起读《小松鼠找花生》。
板书设计
语文园地四男-女开-关正-反
PAGE
2
