无锡市藕塘中心小学
语文
学科
一
年级
上
册教学设计
教学内容
8、小书包
课型
识字
主备
李孟
教材、学情分析
本课由
6
个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生
常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了
“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他
们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
教学目标
1、通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等
11
个生字和包字头、单人旁、
竹字头
3
个偏旁。会写“早、书”等
5
个字。2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点
1、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。2、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学难点
正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
课前准备
生字词卡片、课文录音、多媒体课件
教学过程
设计调整
第一课时导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？(喜欢)那这节课我们就先来猜个谜语。2.今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。齐读课题。
3．学习“书包”两个字。(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。（开火车巩固）(2)识记字形。①观察“书”字。1）书是本课的生字，跟着陈老师写一写。（师范写，生书空）2）请小朋友们看一下，笔画“横折、横折钩”在一起像什么呀？（阶梯）出示图片3）在哪里见过这个字？（出示图片，请生指，跟读）过渡：你的小书包里都有哪些文具？（根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。）齐读。二、新授（出示橡皮、尺子、作业本）齐读。1.识记生字“作业本”（1）指名读，强调“作”、“本”是读音。随机学习“单人旁”。（2）去拼音读词语，巩固识记。指读，开火车读，齐读。2.第二个新朋友它身上有密密麻麻的刻度，它就是——（尺子）（1）出示实物尺子,指读（注意翘舌和轻声）（2）认识“尺”字,并结合生活经验组词。(出示各种尺的图片)3.一个文具宝宝“帮你改错字，它可不怕脏”，它就是——橡皮，齐读。过渡：第二行你们发现了吗？他们都是和“笔”有关的文具。齐读。4.象形识记“刀”字。出示“转笔刀”，指读，开火车读，齐读(1)
教师出示“刀”字演变过程,让学生感受汉字的奇妙。(2)
让学生展开联想，说说自己记住这个生字的好方法。小结：小朋友已经学会了用“象形识记”的方法来识字了呢！去拼音读词语，巩固识记。指读，开火车读，齐读。过渡：转笔刀已经成了我们的好朋友，
它的作用可大了，可以把——（铅笔削尖）出示“铅笔”，指读，开火车读，齐读。5.实物识记“笔”字。(1)
古时候的人写字还没有铅笔，他们用的是——（毛笔）出示实物毛笔，引导学生观察:毛笔的笔杆是用竹子做的，下面有一撮动物的毛。（2）联系实物，同桌交流，引导学生将字形的识记和字义的理解融为一体。（古人就是根据毛笔的制作材料，造出了这个字）随机学习“竹字头”。小结：小朋友已经学会了用“实物识记”的方法来识字了呢！(3)
交流自己见过的笔，如蜡笔、钢笔、彩笔等。过渡：这些笔都装在哪里呀？——（笔袋里）（4）出示笔袋的图片，齐读
三、学习生字1.学习书写“书”字。（前面已范写，这里学生描红时说一下注意点）(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。2.学习书写“本”字。3.学生练习书写，要把字写端正、写美观。第二课时一、导入1.复习词语。(1)认读字卡。(2)扩词练习。出示“书、本”。给这三个字组两个词。最好不重复。二、学习韵文1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。(1)学生自由练习读韵文。(2)指名朗读，随机评价指导。(3)小组内互读韵文。2.说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？(1)学习第一句话。①“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？②指导朗读。(2)学习第二句话。①这句话讲了什么？②学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。)(3)学习第三句话。①这句话说了什么？②“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。③指导朗读。(4)学习第四句话。①学习“早”字。用“加一加”的方法识记“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。②学习“校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。“字儿开花”组词记忆。③指导朗读。齐读韵文。四、练习写字1.学习书写“早”字。(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。2.学习书写“刀”字。(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)(3)学生练习书写。(4)展示评价。3.学习书写“尺”字。(1)引导学生观察，教师范写。(2)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。(3)学生书写展示评价
板书设计
8.小书包早
书
刀
尺
本早上
书包
转笔刀
尺子
作业本
PAGE
1(共51张PPT)
考考你
大肚皮,
知识库,
放学具,
收书本,
天天跟我上学去。
8.小书包
xiǎo
shū
bāo
书
包
shū
bāo
我会认
我会读
shū
我会读
书
shū
我会读
书
书是小阶梯
一竖到顶点
生字宝宝“书”藏在哪？
图书
生字宝宝“书”藏在哪？
教科书
生字宝宝“书”藏在哪？
读书
书是人类进步的阶梯
书籍是全世界的营养品
shū
bāo
书
包
勹
包字头
sháo
勺
句
xiàng
pí
橡
皮
chǐ
zi
尺
子
zuò
yè
běn
作
业
本
bǐ
dài
笔
袋
qiān
bǐ
铅
笔
zhuàn
bǐ
dāo
转
笔
刀
第一关
我会认
我会认
xiàng
pí
橡
皮
chǐ
zi
尺
子
zuò
yè
běn
作
业
本
zuò
yè
běn
作
业
本
你能读准这个词宝宝吗？
单人旁
人
作
小朋友，你能找到“作业本”
三个生字宝宝吗？
小朋友，你发现哪个生字宝宝了？
作业
小朋友，你发现哪个生字宝宝了？
作
业
本
去掉帽子还会读吗？
zuò
yè
běn
chǐ
zi
尺
子
你想提醒大家读这个词
宝宝要注意什么？
直尺
卷尺
三角尺
xiàng
pí
橡
皮
bǐ
dài
笔
袋
qiān
bǐ
铅
笔
zhuàn
bǐ
dāo
转
笔
刀
zhuàn
bǐ
dāo
转
笔
刀
“刀”字变魔术
转
笔
刀
zhuàn
bǐ
dāo
铅
笔
qiān
bǐ
毛
笔
máo
bǐ
你知道生活中有哪些笔？
竹字头
蜡
笔
l
à
bǐ
ɡānɡ
bǐ
钢
笔
bǐ
dài
笔
袋
课间操
转笔刀，转起来。
作业本，翻开来。
小橡皮，来回擦。
小尺子，拉拉直。
小笔袋，包起来。
小铅笔，站站直。
第二关
我会做
我会做
橡
皮
尺
子
作
业
本
笔
袋
铅
笔
转
笔
刀
“书”字“竖”画要落
在竖中线上哦。
书
本
“本”字“竖”画落在竖中线上哦。
我的小书包，
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
我会记
日+十=
早
你还能想出什么法宝记住
这个生字宝宝呢？
字儿开花
学
字要写得美，姿势先要美！
早
“早”字书写要注意
哪一笔？
“刀”字“撇”画要注
意起笔位置哦。
刀
“尺”字“捺”画要注
意起笔位置哦。
尺
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