(共25张PPT)
猜谜语
像我不是我，常常跟着我，
一会儿在前，一会儿在后，
和它说说话，就是不开口。
部编教材一年级上册第六单元
5.影
子
yǐng
zi
“影子”大作战
黑
狗
右
好
它
后
前
左
友
朋
hēi
gǒu
yǒu
zuǒ
yòu
qián
hòu
tā
hǎo
péng
前
后
左
右
我会分辨“他、她、它”
我和影子交朋友
影子
gēn
zhe
péi
zhe
wǒ
de
péng
you
我会读
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子/常常/跟着我，就像/一条/小黑狗。
影子常常陪着我，它是我的好朋友。
影子/常常/陪着我，它是/我的/好朋友。
我会写
部编教材一年级上册第六单元
5.影
子
影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
影子 左右
小黑狗 好朋友 前后 它们
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
③________________就像______________________。
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
我会背
影子（
），
影子（
），
影子常常（
），
就像一条（
）。
影子（
），
影子（
），
影子常常（
），
它是我的（
）。
标题文字内容
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Title
影子
可爱的影子
我的好朋友
每天
伴我上学去
我在前，你在后
你在前，我在后
天天跟着我
不呀不分开
影子
可爱的影子
我的好朋友
每天
陪我回家来
我在左，你在右
你在左，我在右
天天跟着我
不呀不分开
可爱的影子
我会写无锡市藕塘中心小学
语文
学科
二
年级
下
册教学设计
教学内容
5影子
课型
阅读
主备
李娟
教材、学情分析
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一是小朋友玩跳房子的情景，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是小朋友玩轮滑的情景，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
教学目标
1.认识“影、前”等11个生字和“宝盖头、女字旁、月字旁”三个偏旁。会写“在、后”等四个字和“斜钩”。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这四个词来表达方位。
教学重点
1.认识“影、前”等11个生字和“宝盖头、女字旁、月字旁”三个偏旁。会写“在、后”等四个字和“斜钩”。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
教学难点
1.识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
课前准备
1.预习生字；朗读课文。2.课前在太阳下或月光下观察自己的影子。
教学过程
设计调整
第一课时一、猜谜导入1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，你们来猜猜是什么？出示谜语：像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。小朋友们真聪明，谜底就是影子。今天，我们要学习一首关于影子的诗歌。指名读课题，注意读好后鼻韵母影yǐnɡ，“子”读轻声，齐读课题。4.介绍影子的形成（板书课题）（先写“日”，就代表太阳，下面是“京”，就代表建筑物，右边的“彡”就像是影子。）二、初读课文，整体感知。1.影子在哪里呢？听老师读课文，我们一起去课文中找一找。2.小朋友们想读吗？打开课本自己读一读，出示自读要求：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。这首诗歌一共几个小节？老师想请两位同学来读一读。指名学生读课文。指导读好长句子。（影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。）3.在读课文时（出示词卡“跟着我”“陪着我”“好朋友”）读好这3个词语，注意读准这3个词语中的轻声。4.影子和我们形影不离，就让我们走近它去看一看吧。三、学习第一诗节1.影子到底在哪里呢？请小朋友们再来读一读课文，在文中找一找。指名说。2.出示前、后、左、右。（板贴）指导学习这四个字。3.看图，填一填：影子在小女孩的（
）面，影子在小男孩的（
）面。4.想一想：影子为什么会在女孩前面，在男孩后面呢？（背对着太阳站，影子就在身体的前方，迎着太阳站，影子就在身体的后方）我的前面是__________，
在我的前面；我的后面是__________，
在我的后面。5.（出示动图，我们动，影子也动）这就叫“跟着”。出示句子：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。指名读，齐读。这里能换成小花狗吗？不能，因为影子是黑色的。6.我们到哪里，影子就跟着我们到哪里，多有趣啊！我们一起读第一小节。学习第二诗节1.你还在哪里能找到影子呢？（出示第二小节）指名读。2.影子在左，影子在右。（出示字卡：左、右）指名读，注意“左”是平舌音。3.教学“左”和“右”的字形。这两个字左上部分的“一、丿”就表示“手”。“左”字里面是个“工”，“右”字里面是个“口”。4.（做动作）举起左手认认左，举起右手读读右。我的左面是__________，
在我的左面；我的右面是__________，
在我的右面。5.左和右表示两个相反的方向，但是这两个字连在一起变成词语“左右”时，就表示身边。影子常常陪着我，就是影子常伴我左右！出示：影子常常陪着我，它是我的好朋友。我的好朋友是谁呀？影子。这句话中有一个字代替了影子，你能找到吗？“它”，学习“它”，新部首宝盖头。6.影子常常陪着我，它真是我的好朋友啊！（出示词语：好朋友）指名读。识记生字“好、朋、友”，学习新偏旁“女字旁、月字旁”。看一看这个字，你会记吗？（友就像上下两只紧握的手）和你们的好朋友握握手吧。再读“好朋友”。7.齐读第二诗节。8.小结：指板书，认读生字，复述课文（影子在前，在后，在左，在右。跟着我，就像一条小黑狗，陪着我，它是我的好朋友。）9.这样的影子你们喜欢吗？我们一起来读一读。齐读全文。学习生字指导书写：在、后第二课时一、复习导入，激发兴趣1.上节课我们学习了《影子》这课的字词，我们一起来复习一下。游戏：开火车。（看拼音读字）先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。2.过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，一起来读一读。二、再读课文，深入理解1.多媒体课件出示句式：①飘落的树叶就像______________________。②天上的太阳就像______________________。③__________就像_____
______________。2.想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。预设：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？3.过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画，教师旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。4.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。影子是追不上的。我们可以做手影游戏……5.教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！（1）齐读。（2）组与组比赛读。（3）齐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，让我们美美地读一读！6.指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？三、指导书写生字学习生字“我、好”。
板书设计
影子前后左
右
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