统编版语文六年级下册 第3单元 习作： 让真情自然流露 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
人教版·六年级下
第三单元
让真情自然流露
习作要求
温馨提示：本次习作要求写自己生活中经历的事情，选材的范围比较广，但要明确一件事，那就是不能只表达一种情绪，而是随事情的发生、发展而不断变化的情绪，要注意捕捉这种情绪，并在叙述中表达出来。
误区警示
1.清楚自己要抒发的喜、怒、哀、乐等情感，但不知道如何通过事件来抒发。
2.表达的情感牵强，做不到自然流露，不能引起读者共鸣，缺乏感染力。
3.在叙事过程中，不能在事情的发展过程中融入自己的感情变化。
拟题思路
直接以事件来命题
《图书义卖
》《拔河比赛》
“表达情感的词+事件”拟题
《惨痛的教训》
《记一件感动的事》
反常法拟题
《珍惜那份痛苦
》《无畏与恐惧》
以物命题
就是以把人和事的各个情节串连起来的一件物品作为文章的题目
选材指导
1.设案例，引思索
方法点拔
《匆匆》一文，以（排比）句式开头，形成一种急切之势，表达出作者（迷茫）、（困惑）和（苦恼）的心理；然后以一种（平静）的语调转入对（自我）心理的陈述；接着继续细致地刻画自己所感受到的（时光易逝）；最后以（六）个问句反映出作者心中的（焦虑），向人生发出一种追问
。
《那个星期天》一文，作者借助（语言）、（动作）、（环境）等描写，对“我”等待的（心理）进行了细腻的刻画。我在等待的过程中，心情变化是：（期盼）→（愉快）→（等待）→（执着）→
（焦急）→（失望）→（绝望）。
想一想,我们在写作中，该如何运用这种排比句式？
一、确定中心，主次分明。
作者为突出父亲持家的辛劳，在卖包子的诸多事件中，作者只选取了剁馅这道工序，写爸爸动作麻利、砧板用得多。并在叙事之中，处处写出作者自身的感受。
示例：
我的爸爸是个卖包子的,他在公园路有个铺子,是一个木板屋,生意特别好。他整天剁馅儿,好像永远没个完。
包子馅儿是包子铺里的灵魂,我家的包子之所以能够扬名四方,全靠馅儿好。爸爸用两把菜刀剁馅儿,动作极快,一气呵成。剁馅儿用的砧板是用又厚又结实的木材做成的,因为每天都要用,所以中间留下了像砚台一样的凹痕,每隔一段时间就得换一块。
作者重点写了大家打雪仗的场面，既写了同学们打雪仗时的行动，又写了同学们的笑声和雪球发出的声音，使场景富有立体感，让人身临其境。而略写了大家一起攻打“大强”的过程。突出了打雪仗快乐这一中心，做到了详略得当。
二、突出重点，关注细节。
这里通过“我”和“一个孩子”的对话，反映了两个人的不同看法，同时直接表达了我的内心情感——“气得说不出话了”。
示例
：
我家小区有一片草坪,不知什么时候成了孩子们活动的乐园。他们每天都在草坪上肆无忌惮地踢球。可却从来没有人问津。一天,我实在看不下去了,走上前去对他们说:“草坪是给大家欣赏的,不是给你们玩球的,难道老师没有告诉过你们吗?”一个孩子听了说:“你是不是吃饱了撑的,狗拿耗子多管闲事。”听了他的话,我气得说不出话来……
这一段是本文的重点，作者详细写了“我”到医院的经过。在这个过程中，作者细致地刻画了“我”的表现：“皱着眉头”“捂着”“大哭”“不停地喊”等。正因为如此的“痛苦”才能说明贪吃糖后果之严重，从而突出了我“后悔”的主题。
三、叙事要清楚，要含有感情。
这一段运用细节描写，先细致地描写了我“小心翼翼”地撒，再“目不转睛”地看，再运用一个恰当的比喻，形象生动地表达了我的情感变化。
示例
：
我盛了一小勺盐小心翼翼地撒在地上,等待着蜗牛跳入我的陷阱里。我目不转睛地看着,生怕错过了哪个细节。可等了一个小时也没见蜗牛上钩。难道蜗牛识破了我的“诡计”了?我失望得像一个泄了气的皮球,一屁股坐在了地上。
这一段运用细节描写，细致地刻画了运动员在比赛过程中的奋勇拼搏。陈飞飞的“摆动”“生风”“冲”，体现了他奔跑速度之快；别的同学“紧追”，表现了比赛非常激烈。在“未分胜负”之时，我的心“提到嗓子眼儿”；“想推陈飞飞一把”，写出了“我”的紧张心理，表达了我对同学的牵挂和关心集体荣辱的集体主义情感。
四、
抒发情感，直接表达
。
这里的景物描写折射出了“我”因友谊破裂而内心产生的痛苦和伤感。
示例：
我独自走在回宿舍的路上。往日里温馨的灯火夜景,此刻看起来却是那么刺目。星星隐匿了身影,只有弯弯的新月孤独地挂在树梢。回到宿舍,躲到床上,清冷的月光从窗户泻了进来,心中无比凄凉。我呆望着屋顶,渐渐地视线模糊了:难道八年的友谊就这样结束？
这里借助提示：“暗暗地想”，把自己的自责和决心直接地表达出来，清楚，明了。
示例
：
回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想,他能做到25个,我为什么不能呢？难道我比他笨？不,不可能!我绝对不是比他笨,只是我比他少练习罢了。对,我一定要努力锻炼,超过他。
这种独白式抒情，直接写出了我对老师的感激和崇拜之情。
任务一：选定内容。
在生活经历中，你经常体验到的情感有哪些？请你列举出来（至少5项）：_____、
_____
、
_____
、
_____
、
_____。
经过思考与比较，我觉得____________这一情感我感受得最深，我决定和大家分享。
任务二：事件回顾。
1.看到或听到的事：①找到与那件事相关的图片或影音、文字资料进行观看；②与身边的人交换对那件事的感受。
2.发生在自己身上的事:①翻阅自己的日记，回忆那件事情的经过；②自己一个人静静地回想，回忆那件事情中，引发自己情感波动的细节。
任务三：梳理思路。
1.想一想事情发展过程中自己的情绪变化，绘制一条伴随事件发展而产生的情绪变化线路图。
事情开始，我的心里想法或感觉（用词语概括，如无聊、感兴趣、激动等）：___________________________。
2.事情发展过程中，我的情感变化（用词语概括，如心里一动、烦躁、心潮澎湃等）：___________________________。
3.事情结果，我的感受或认识（用词语概括）：_________
____________________________。
任务四：确定主题。
这篇习作表达的主题可围绕两大方面:①对美好事情的感恩和怀念；②对不良的、错误的事情批判和反省。
我这篇习作确定的主题是：____________。
任务五：巧妙构思。
仿照构思图，写出自己的习作提纲。
同学选出的精彩之处
1：___________________
2：___________________
3：___________________
“让真情在笔尖流露”也从另一个角度道出了写作的真谛。正如一位学者说的那样：我喜爱写作，每当我写作的时候，就是在用笔来倾诉自己的心灵，倾诉自己的人生感悟，倾诉自己的爱、恨、情、仇，倾诉自己内心世界最深处的秘密。
就让真情在笔尖流淌吧！那样，我们心灵的天空就会高远而辽阔。