无锡市藕塘中心小学
语文
学科
二
年级
下
册教学设计
教学内容
用多大的声音
课型
口语交际
主备
李娟
教材、学情分析
本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。
教学目标
1．萌发交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
教学重点
知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
教学难点
知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
课前准备
课件
教学过程
设计调整
一、激趣导入1.同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！(兴奋地)聪聪，你好！2.聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？（愿意）有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？预设：（1）我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。（2）上课回答问题时要大声说话。3.看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书口语交际题目)二、创设情境，主动交流1.(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？（应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。）你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！谁愿意和你的同桌一起来表演一下？预设：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？这里没人，你可以坐在这儿。这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。2.(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？（1）第一幅图是在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事。是啊，小朋友在讲故事，他应该大声说话还是小声说话？应该大声说话，不然的话同学们就听不清了。哦，讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗？以后讲故事的时候一定要大声。（2）那第二幅图呢？第二幅图是一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师。他应该大声说话还是小声说话呢？预设：应该大声说，要不然老师听不到。
我不同意，我觉得应该小点声说话。下课了，其他同学都休息了，不能影响他们。3.两位同学的看法不一样了，同学们，你们怎么想？(议论纷纷)大声说！不对，小声说！4.同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚。三、联系生活，学会用合适的声音说话
1.
在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。预设：（1）在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。（真是个懂事的孩子！）（2）参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评委老师听清楚。（不错，比赛时一定要有气势。）（4）在医院里要小声说话，不能影响病人休息。（说得对，在公共场所要小声说话。）（5）家里来客人了要大声问好，这样才热情。（6）打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所声音也不能太大，不能影响别人。2.同学们说得真好，从今天开始我们就像大家说的那样，用合适的声音说话。四、总结收获，拓展延伸1.这节课你有什么收获？预设：（1）通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。（2）我还知道表演时、回答问题时要大声说话。（3）我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。2.同学们说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明的小学生。3.请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
板书设计
用多大的声音
PAGE
2(共13张PPT)
口语交际：
用多大的声音
部编教材一年级上册第六单元
你听清楚老师讲的故事了吗？
如果是你，你会怎样讲故事？
对错大考验
不同的场景需要用不同的音量。
1
2
有时候要大声说话，有时候要小声说话。
演一演，说一说
说话的时候要看着对方的眼睛。
1
2
小声说话，要在他人听得到的前提下，把声音降低到最小；大声说话，要声音响亮，姿态大方。
用多大的声音
用多大的声音
用多大的声音
要注意观察区分不同的场景，思考判断后再用合适的声音说话。
遇到小声说话的场合时，音量也不可过小，要让对方听得到。
遇到需要大声说话的场合时，放开嗓门。但要注意不可过大，要注意保护嗓子。
活动一：听声音猜场所
马丁·路德金《我有一个梦想》演讲
活动二：我来设计“小贴士”
（1）在校园的这些地方，我们应该怎样说话呢？
（2）画一画“小嘴巴”的小贴士，自主设计出代表音量大小的图示。
（3）想一想：我们还可以在旁边写点什么？
1
2
3
先听个故事吧!
Da
Di
Da
用多大的声音?
我给大家讲一个故事
请问,这里有人吗?
老师,我在教
室里捡到一块橡皮。
老师,我可以
加汤吗?
保持安静
我们要慢慢走,
不能跑。
子
今天,我要朗诵
的题目是
温感
吧睡吧我豪爱的宝贝
Libral
下两
