《学写倡议书》（第二课时）教学设计
［教学目标］
1、对照清单欣赏、评议佳作片段，并修改需要改进的片段。
2、在合适的地方发布倡议书。
［教学目标］
重点：对照清单欣赏、评议佳作片段，并修改需要改进的片段。
难点：在合适的地方发布倡议书。
［教学过程］
开课导语：同学们，你们好！上节课，我们学习了如何写好一份倡议书，这节课，我们将一起通过评改，让自己写的倡议书格式规范、内容简洁、条理清晰、有感染力。
板块一：对照清单，点赞倡议
师：首先，我们先来回顾一下，写好倡议书有哪些具体要求呢？
（生回答，师小结，出示“评改清单”）
生1：老师，通过上节课的学习，我知道倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
生2：我知道倡议书的标题一般由文种名单独组成，在第一行正中用较大的字体写"倡议书"三个字。我还知道，标题还可以由倡议的主题内容和文种名共同组成。比如“节约用水倡议书”。
生3：我知道倡议书的正文内容首先要写明倡议书的背景原因和目的，接着要写明倡议的具体内容和要求，结尾还要表示倡议者的决心和希望。
生4：我来进一步补充，写倡议的内容一定要具体化，一般是分条罗列四至五点，而且每一条的倡议内容要做到不重复，清晰明确，一目了然。
师：感谢以上同学的分享。是的！倡议书是应用写作中的一种常用文体，有特定的格式要求和内容要求。它不是对某个人或某一小集体而发的，它的受众往往是广大群众，（广泛的群众性）对象范围往往是不确定的。（响应者的不确定性）它是一种广而告之的书信。旨在让广大的人民群众知道了解，从而激起更多的人人响应，以期在最大的范围内引起共鸣。（倡议书的公开性）（课件出示倡议书的特点，以表格形式罗列出示）
师：下面我们就围绕以下清单要求来点赞同学们写的倡议书吧。
片段一：点赞倡议标题
师：根据清单要求，我们知道倡议书的标题不仅要规范，还要把倡议的主题用简短明了的语言表达出来，让人一看就知道倡议的主题是什么。
师：看！这是同学们写的倡议书的标题，你觉得哪些方面值得点赞呢？
（对比出示多名学生所写倡议书题目，点赞“标题鲜明”）
生1：我认为这些倡议书的标题都是由倡议的主题内容和文种名共同组成，格式规范，值得点赞！
生2：这些倡议书的标题鲜明，把倡议书的主题用简洁的语言表达出来了，让你一看就能清楚地知道接下来倡议的内容是什么。
生3：这些标题很好地体现了倡议的主题内容，让人一看就知道倡议的内容与我们的日常生活密切相关，针对性强，能引发大家的共鸣。
师：的确如此，倡议书的标题也像我们作文的标题一样，是内容的眼睛，好的倡议书标题不仅要规范，还要鲜明！感谢以上同学让我们更好地了解了写好倡议书标题的要点。
片段二：点赞倡议目的
师：有了鲜明的标题之后，倡议书还要写清楚为什么要发起这个倡议，从而引起读者的关注，明确倡议的重要性。下面，我们一起进入点赞“倡议目的”的环节。
（出示学生所写倡议书“倡议原因”片段，点赞“目的明确”）
片段1：最近，我发现班里的同学经常看一些言情小说或是游戏小说。我认为这些类型的小说不适合我们这个年龄阶段的孩子阅读。
——《“读好书”倡议书》
片段2：劳动教育是培养学生责任感、独立性、自信心和动手能力的有效途径。学生如果连基本的家务都不会做或是不去做的话，以后上了高中、大学，到了社会，该如何独立生活呢？
——《“多做家务”倡议书》
片段3：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书，能让我们获得丰富的知识；读书，能让我们明白事理；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
——《“创建书香班级”倡议书》
片段4：有一种浪费叫吃不了，有一种铺张叫随便点，有一种节约叫光盘，有一种时尚叫光盘族。
——《“光盘行动”倡议书》
师：下面，谁来谈谈为什么这些倡议书的目的内容值得点赞呢？
生1：因为这些倡议书的目的内容简洁明了，不啰嗦。
生2：因为这些倡议书的目的内容交代清楚了倡议活动的原因。
师：是的，倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。所以，简洁明了交代清楚倡议的目的是倡议书必不可少的内容。
片段三：点赞倡议内容
师：写倡议书，是想解决实际生活中存在的问题，那么在倡议书中写清楚具体可以怎么做是非常重要的。下面，我们对照清单，继续点赞同学写的倡议内容。
（出示学生所写倡议书“倡议内容”片段，点赞“建议务实、条理清晰”）
学生1朗读片段一：
学生2朗读片段二：
师：对照清单，我们看到以上两位同学倡议的内容都是分点说明不重复，有针对性，指向明确，可操作性强。做哪些事情，具体要求是什么，清晰明确，一目了然。值得点赞！
片段四：点赞切题号召
师：倡议书的最后，要发出有力的号召，号召大家参与，共同解决问题。下面这些同学写的倡议书，结尾很有感染力和号召力，我们一起来为他们点赞。
（出示学生所写倡议书“发出号召”片段，点赞“号召有力”）
师：(号召式结尾)“厉行节约，反对浪费！”让我们用自己的实际行动，向舌尖上的浪费说“不！”
师：(引人深思式)
谁不希望白云将天空擦得湛蓝？谁不希望蝴蝶在清新的空气中翩翩起舞？谁不希望鸟儿站在苍翠的大树上唱歌？谁不希望花朵绽放笑脸，散发馥郁的芳香？
师：(点题式)“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”让我们从今天起锻炼自己成为一个自立的人！
师：好的结尾，一定是要具有感染力和号召力的。以上三种形式的结尾简洁，情真意切，能引发读者的共鸣！
板块二：对照清单，修改倡议（4）
师：欣赏了同学的佳作片段，大家对如何写好倡议书肯定有了更深的理解，接下来就请各位小老师对照清单为这份“问题倡议书”提出修改意见吧。
（出示学生所写倡议书片段，对照清单提出修改意见）
生1：我发现这份倡议书的格式不对，称呼应该顶格写，还有署名和日期的顺序颠倒了。
生2：倡议书的标题表述不准确，我认为应该改成《“节约用水”倡议书》。
生3：老师，这份倡议书的倡议内容分点写出来值得点赞，但我发现条理不清晰、内容重复了。第2、第4点可以合并为一点“一水多用，充分利用水资源”。
师：同学们说得太准确了，写好倡议书，我们必须注意格式要正确、标题要鲜明、倡议内容要清晰、具体、有条理，除此之外，结尾发出有力的号召来引起读者的共鸣也很重要。当然，聪明的你，一定也注意到了，倡议书通篇的语言都应该是言简意赅的。
板块三：对照清单，“回声”倡议
师：同学们对倡议书的各个部分该怎么写已经了如指掌了，接下来进行“回声评价”环节，同学们会怎样评价这份倡议书呢？请你按下暂停键，先自己读一读这份倡议书。
师：请同学们用回声评价法来评价这份倡议书：先用“我点赞……”的句式来点赞值得学习的地方，再用“如果……”怎么样“会更好”的句式指出需要修改的地方）
生1：我点赞这份倡议书的格式很规范，标题鲜明，我一看标题就知道倡议的主题，如果倡议书的目的内容表达再简洁明了一些就更好了。
生2：我点赞倡议结尾的号召部分很有感染力和号召力，让我一读完就马上想要响应号召行动起来。另外我也是认为倡议书的目的这一部分需要修改，可以把“有很多浪费粮食的行为，吃不完浪费、随便点菜浪费”这部分删去。
生3：我点赞倡议的内容很具体，有针对性，让我一看就知道可以怎么做。如果把第1、第2点合并在一起可能会更有条理，因为都是在讲要适量点餐的问题，可以合并为“适量点餐。在家做饭，按需买菜做饭，不留剩饭剩菜；在外点餐，适度适量，吃饱就好，吃不完的要打包。”
板块四：展示成果，发布倡议（5）
师：好文章是改出来的，通过“回声评价”，通过修改，我们都可以写出简洁清晰、有号召力的倡议书。（PPT出示修改后的倡议书）
师：写好倡议书之后，要发布在什么地方呢？我们可以根据倡议的对象，发布在合适的地方，如班级公告栏、学校公告栏、小区布告栏、网络论坛等。只要我们写的倡议书有针对性、有号召力，看到的人都会响应起来的。这样，我们的班级就会更温暖、学校会更美丽、社区会更和谐、生活会更美好！这节课我们就上到这里，同学们再见。
1、标题要规范、鲜明。
2、格式要正确。
3、正文要完整，倡议书背景原因简单交代清楚，倡议内容分条罗列，清晰明确，一目了然，不重复。
4、结尾要表示倡议者的决心和希望，内容简洁有感染力。
《“使用公筷”倡议书》
《“爱护花草”倡议书》
《“多做家务”倡议书》
《“垃圾分类”倡议书》
《“班级节约用电”倡议书》
《“文明乘校车”倡议书》
《“节约用水”倡议书》
《“不抄袭作业”倡议书》
《“创建书香班级”倡议书》
《“读好书”倡议书》
《“节约用纸”倡议书》
《“光盘行动”倡议书》
1.建议有针对性，指向明确。
2.建议切合实际，可操作性强。
3.建议有条理有层次，分点说明不重复内容。
为此，我向乘校车的同学发出文明乘车的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：
1.上车时要在阿姨的组织下安静、有序排队，前门上，后门下。
2.不在车上吃零食、乱扔垃圾。
3.不在校车的椅子上乱涂乱画。
4.乘车过程中保持安静，不吵闹。
5.不把头或肢体伸出窗外，也不向车外乱扔东西。
——
何睿骋《“文明乘校车”倡议书》
为了养成节约用电的良好习惯，在班级形成节约用电、合理用电的氛围，让我们努力做到以下几点：
1.召开“节约用电”主题班会，树立“节约用电”意识。
2.在自然光线充足的条件下，不开或少开班级照明设备。
3.到室外或是功能室上课要关闭班级照明设备和多媒体教学平台，做到人走灯灭。
4.风扇和空调不要同时使用。使用空调时，应关闭门窗，自觉将温度设置在26度以上。
5.离校前值日同学要检查班级电源是否关闭。
——朱文睿《“班级节约用电”倡议书》
“节约用水资源”倡议书
叔叔阿姨们:
水是生命的源泉,无论是人类动物或者植物,都需要水去维持生命，如果没有水，我们将生活不下去，所以从今天起，业主叔叔阿姨们，我们一定要做到以下几点内容:
1、如果小区里面的消防栓出水，请马上告诉工作人员；
2、家中的淘米水用完后可以用来浇花或冲厕所等；
3、刷牙洗脸时，中途不用水时，请务必将水龙头关掉，以防浪费水资源；
4、家中洗衣服的水用完后，也可以当冲厕所的水。
珍惜水资源，从你我做起。不要让地球上的最后一滴水成为人类的泪水！
4月22日
小林
“节约用水”倡议书
叔叔阿姨们:
水是生命的源泉,无论是人类动物或者植物,都需要水去维持生命，如果没有水，我们将生活不下去，所以从今天起，业主叔叔阿姨们，我们一定要做到以下几点内容:
1、如果小区里面的消防栓出水，请马上告诉工作人员；
2、一水多用，充分利用水资源，淘米水用完后可以用来浇花，洗衣服的水可以用来冲厕所等；
3、刷牙洗脸时，中途不用水时，请务必将水龙头关掉，以防浪费水资源。
珍惜水资源，从你我做起。不要让地球上的最后一滴水成为人类的泪水！
小林
4月22日
“光盘行动”倡议书
同学们：
有一种浪费叫吃不了，有一种铺张叫随便点，有一种节约叫光盘，有一种时尚叫光盘族。在我们身边，有很多浪费粮食的行为，吃不完浪费、随便点菜浪费，“舌尖上的浪费”现象层出不穷，为了杜绝此类现象继续发生，我们必须加入“光盘行动”中来，具体倡议如下：
在家做饭，按需买菜做饭，不留剩饭剩菜。
在外吃饭，适度适量，吃饱就好，吃不完的要打包。
反对浪费。做“光盘行动”的监督员，看到身边浪费粮食的行为，要及时制止并劝说。
宣传节俭。做“光盘行动”的推广者，通过手抄报、海报等形式向同学、家人讲解粮食的重要性，让更多的人加入“光盘行动”。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”！同学们，“光盘”是一种厉行节俭、倡导珍惜的生活态度；“光盘”是一种保护资源、健康时尚的生活习惯。“光盘行动”，从你我做起！
六3班“光盘行动”小组
2021年4月27日
“光盘行动”倡议书
同学们：
有一种浪费叫吃不了，有一种铺张叫随便点，有一种节约叫光盘，有一种时尚叫光盘族。在我们身边，“舌尖上的浪费”现象层出不穷，为了杜绝此类现象继续发生，我们必须加入“光盘行动”中来，具体倡议如下：
1、适量点餐。在家做饭，按需买菜做饭，不留剩饭剩菜；在外点餐，适度适量，吃饱就好，吃不完的要打包。
2、反对浪费。做“光盘行动”的监督员，看到身边浪费粮食的行为，要及时制止并劝说。
3、宣传节俭。做“光盘行动”的推广者，通过手抄报、海报等形式向同学、家人讲解粮食的重要性，让更多的人加入“光盘行动”。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”！同学们，“光盘”是一种厉行节俭、倡导珍惜的生活态度；“光盘”是一种保护资源、健康时尚的生活习惯。“光盘行动”，从你我做起！
六3班“光盘行动”小组
2021年4月27日学写倡议书
【教材分析】
本次习作是六年级上册第六单元习作，其内容是学写倡议书，结合本单元以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出倡议，目的是使学生认识到人类的生存与环境密切相关，保护环境、节约资源尤为重要，要让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好习惯。根据学生的旧有知识储备情况，掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点，同时，从语言风格、内容安排上引导学生明白该如何写一份倡议书。
【学情分析】
六年级的学生在经过了五年的语文学习后，有一定的独立阅读能力，能在读中思考、感悟。写作能力明显提高，要充分发挥学生的积极性，调动其主动性，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好习惯，最后读写结合，进行能力迁移，情感升华，培养学生的口语表达能力及写作能力。
【教学目标】
1.能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。
2.能根据情境，结合生活中自己关心的问题提出合理的倡议，写清倡议的内容。
【教学目标】
重点：能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。
难点：能根据情境，结合生活中自己关心的问题提出合理的倡议，写清倡议的内容。
【教学过程】
板块一：复习导入，创设情景（3）
开课导语：
同学们，你们好，我是光明区凤凰学校应睿老师，很高兴能跟大家一起学习第六单元的习作——“学写倡议书”。
1.回顾课文，谈感受。
引导学生回顾本单元课文内容及写作目的。
师：首先，我们来回顾一下本单元的人文主题：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。学习了本单元《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》这三篇有关珍惜资源和保护环境的课文，相信给我们留下了深刻的印象，现在请同学们来说一说这几篇课文带给你的触动和体会吧！（学生发言）
学生A:《只有一个地球》这篇课文它从人类生存的角度，通过地球“美丽而渺小”、“资源有限”、“不能移居”三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护唯一可以赖以生存的美丽的，又容易破碎的地球。
学生B:《青山不老》中的老人面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代，让我由衷敬佩。
学生C:《三黑和土地》在诗歌中描述了翻身的贫苦农民三黑重获土地的喜悦心情，对土地的无比热爱之情。通过反复的朗读和了解历史背景，让我对脚下的土地有了新的感受。
2.情景再现，拨心弦。
（1）师：是的，我们生活的环境与我们的生活质量息息相关，因此，我们更应该去保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。你能说说我们身边有哪些不爱护环境的行为吗？
学生A:我跟妈妈去超市买菜的时候，经常会看到一些阿姨没有养成带环保袋的习惯，她们在卖生鲜的地方拿了很多塑料袋去装菜，有些甚至还一种菜套了几层塑料袋。像这样过度使用一次性袋子，是对环境的污染。
学生B:我每天饭后去楼下丢垃圾时，也会看到很多人根本就没有将垃圾进行分类投放，而是一股脑地把所有的垃圾都扔在大箱子里，导致管理垃圾分类的叔叔又得再次把垃圾拖出来分类，非常麻烦和劳累。而且有时有害垃圾会污染其它类垃圾，从而增加有害垃圾的数量，让我们的地球母亲更添压力。
学生C:我认为非必要使用一次性用品的情况依然存在，比如我经常在商场里的厕所看到很多人洗手后用了很多擦手纸，其实我们可以一次只取一张就可以了，这样可以节约用纸；我还想提醒中午在学校午餐的同学，虽然学校一再提倡自带餐具可是每天都有同学忘记带餐具或者因为带了餐具不想去洗而使用一次性筷子，造成不必要的浪费。
学生D：午餐的时候，有些同学看到不是自己喜欢吃的饭菜就将饭菜倒掉，这样太浪费粮食了。
视频播放，引发共鸣。
师：同学们总能发现不少问题所在，刚刚这几位同学，很善于观察生活，说得非常好。让我们一起来看看下面这个视频吧。（视频播放：水龙头孤独流眼泪）
师：看完这个短视频，你想说点什么或者做点什么呢？
引发讨论：
学生A:我想说一滴水看似很平常，但是积少成多，浪费的时间长了，浪费的人多了，地球上就会有大量的水资源被浪费掉。所以我认为节约用水要从自己做起，要从身边的小事做起。
学生B:我想说水是我们生命之源。珍惜每一滴干净的水，不要让地球上的最后一滴水是人类的眼泪。
学生C:看完这个视频，我很有感触。我想号召大家改掉生活中浪费水的坏习惯，同时想把保护水资源的手抄报张贴在学校中，让更多的同学认识保护水资源、节约用水的重要性。
师：同学们，环境保护不容忽视，事件也不论大小，让我们一起对身边人发起倡导，今天，就让我们来学习如何来写倡议书吧。
板块二：回归概念，了解文体（5）
1.概念引入，知用法。
（1）师：要写好倡议书，首先要知道什么是倡议书。
（2）课件出示：师读一遍。
倡议书：是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。
2.引发讨论，明目的。
师：我们以“节约用水”为例，你觉得倡议书要达到什么目的呢？
生：让看到人认可我的想法，并且参与到节水活动中。
生：希望有更多的人在生活中能节约用水。
师：是的，倡议书的目的就是希望得到大家的支持，并一起去实施。
板块三：例文引路，探寻方法（10）
1.整体观察，学格式。
课件出示文中的例子：《“节约用水”倡议书》（见教材P94页）
师：接下来，让我们一起看看书本94页的倡议书示例。请同学们先按下暂停键，然后认真读一读吧，读完后，让我们再来谈谈自己有什么发现。——好了，同学们读完了吗？让我们一起来交流大家的发现吧。
生：我发现倡议书的格式和书信差不多，开头有称呼，末尾有落款和日期。但是又不完全和书信是同一格式，你看书信在正文后有祝语或者会写上“此致、敬礼”，但是倡议书却没有。
师：你观察得很仔细，所以在倡议书的格式方面有重大发现，的确，倡议书一般由标题、称呼、正文、署名和日期五部分组成。
首先我们要写好标题。倡议书的标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写"倡议书"三个字。另外，也可以由倡议的主题内容和文种名共同组成，如"节约用水"倡议书，“垃圾分类”倡议书，“每天锻炼倡议书”等等。注意标题要鲜明，有概括性。
接下来，我们换行顶格写称呼，根据倡议的对象，具体写清楚是向谁提出倡议。比如同样是节水倡议书，贴在学校公告栏中对象就是全校同学，称呼就是“同学们”，如果要对社区居民提出倡议就可以写“叔叔阿姨们”或者“各位邻居”。特别提醒大家，称呼后面不要忘记加冒号哦。
再接下来就是倡议书最重要的部分——倡议的具体内容，如果有几方面的内容，可以分段来写。最后，请一定要记得在右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人的姓名，并署上成文日期哦。
2.聚焦正文，写明白。
师：让我们再次阅读例文中的倡议书，一起关注倡议书的内容。你又会有什么发现呢？倡议书应包括哪些内容？倡议的内容如何表达才能更有号召力？
倡议的内容如何表达才能更有号召力？
生交流讨论，师归纳整理：
写清楚发倡议的原因和目的
师：倡议书的发出贵在引起广泛的响应，一般来说，可以阐明提出倡议的原因以及自己的想法，这样可以使倡议的对象从实际出发，考虑你的倡议的合理性。只有交代清楚发倡议的原因和目的，人们才会理解和信服，才会有所行动。所以我们要写清楚发倡议的原因和目的。比如“节约用水”的意义，号召“节约用水”的原因。
写明倡议的具体内容和要求。
师：接着将要倡议的内容和要求分条列出，这是正文的重点部分。倡议的内容和要求一定要具体化。开展什么样的活动，要做哪些事情，具体要求是什么等，需一一写明。倡议的具体内容分条列出的，这样写显得清晰明确，一目了然，做到条理分明。倡议的内容不但要具体、更要明白、可行。
结尾号召行动。
师：最后可用号召性的语言来呼吁大家支持自己的倡议。结尾要用一些富有鼓动性的语言表示倡议者的决心和希望，或者直接呼吁，如“让我们行动起来吧”。
师：另外，老师还要特别提醒大家注意倡议书的语言。一般来说，倡议书的语言要委婉，因为是倡议，所以不要使用命令、要求、必须等字眼，以免使语言太过生硬，而起不到倡议书应有的效果。
板块四：发散思维，落实运用（5分钟）
1.着眼生活，发出倡议。
师：我们已经了解了倡议书的格式和主要内容。你有哪些想法希望得到大家的支持并一起去实施需要提出怎样的倡议？
师：现在，同学们可以按下暂停键。先想一想：你有哪些关心的问题需要向大家提出倡议？倡议的理由和目的是什么？
2.集体交流，谈一谈倡议的内容。
师：让我们来听听下面几个同学的想法吧！
生1：在我们小区，经常看到一些人把垃圾扔在电梯里、楼道口，有些人甚至直接从楼上往楼下扔垃圾，使我们的小区变得十分脏乱，既影响了小区环境，也影响了居民们的心情。我想提议我们小区的居民爱惜我们的居住环境。
生2：现在点外卖非常盛行，虽然给我们带来了很大的方便，却也对环境产生了非常不好的影响。每一份外卖都会用上许多一次性的材料，如木筷、饭盒、纸巾，我觉得这造成了非常大的浪费和污染，而且外卖不一定健康，不卫生的外卖食品很容易让我们生病。我想倡议少点外卖，多在家吃饭。
生3：我觉得现在升入高年级后，学习紧张了很多，有不少同学因为缺少锻炼而产生很多健康问题，比如肥胖症或者抵抗力下降导致经常生病，还有些同学由于一直缺乏锻炼人也越变越懒，出操不认真，跑操和体育课也总想着请假。我想倡议大家认真锻炼，强身健体。
3.教师引导学生找出各种问题的原因，同桌间相互交流。
过渡：同学们在生活中发现的问题可真不少，有的同学从小区扔垃圾现象倡议大家爱护环境
；有些同学从身体健康角度出发提出“在家吃饭”和“加强锻炼”的倡议；也有同学关注粮食浪费问题提出“光盘行动”的建议等等。
【设计意图：从身边问题着眼，引发学生关注，为学生提出合理的倡议引路搭桥。】
4.确立习作提纲。（以提倡每日运动为例）
师：让我们以“加强锻炼，增强体质”为例一起建立一个习作提纲。首先我们要清楚倡议发出的对象是全体同学——接着分析问题存在的原因（）——然后我们再提出加强锻炼的具体建议（分点罗列）——最后号召大家一起行动。
出示习作要求清单，作业布置：写一份倡议书。
师：同学们，以上就是我们今天学写倡议书的内容，你学会了吗？今天的作业，就让我们拿起手里的笔，就你最关心的问题写一份倡议书吧，写完后，要认真看看自己的倡议书是否符合以下要求哦。
要求清单
1.标题要规范、鲜明。
2.格式要正确。
3.正文要完整，倡议书背景原因简单交代清楚，倡议内容分条罗列，清晰明确，一目了然，不重复。
4.结尾要表示倡议者的决心和希望，内容简洁并具有感染力。
结束语：感谢同学们和应老师一起学写倡议书，愿你有所收获，我们下次再见！
