(共57张PPT)
ɡuà
11
听课文，要求：
1.认真听，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.想一想：这篇课文写了什么？
练习读课文，要求：
1.读准字音，读通句子。
2.标好自然段的序号。
蓝蓝的
黄黄的
雪白雪白的
lán
de
huánɡ
de
xuě
bái
de
哗哗地笑着
嘻嘻地笑着
huā
huā
xiào
zhe
xī
xī
笑
hā
哈哈地笑着
hē
呵呵地笑着
hēi
嘿嘿地笑着
又宽又远
又长又软
yòu
kuān
ruǎn
海螺和贝壳
luó
hé
bèi
ké
禾木旁
秋天
种子
四季
/
/
/
/
/
1
/
/
/
2
/
1
大海
/
/
/
2
小娃娃
娃
/
1
/
1
1
2
3
大海，
，
。
蓝蓝的
又宽又远
无边无际
沙滩，
，
。
黄黄的
又长又软
沙滩，
，
。
黄黄的
又长又软
浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，
。
雪白雪白的
小小的海螺和贝壳
悄悄撒下
浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，
。
雪白雪白的
小小的海螺和贝壳
悄悄撒下
大海，
蓝蓝的，
又宽又远。
沙滩，
黄黄的，
又长又软。
雪白雪白的浪花，
哗哗地笑着，
涌向沙滩，
悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
大海，（
）的，又（
）又（
）。沙滩，（
）的，又（
）又（
）。（
）的浪花，哗哗地（
），涌向（
），悄悄撒下（
）。
白：“日”字戴小帽。
白天
白云
白马
白纸
是的
有的
好的
你的
对的
白
写法：撇短小，竖略向右倾斜，横折横长折向左，最后一笔封口。
写一写
的
写法：白字旁的横折短，“勺”撇长，撇尖收于左半格，钩有力，点从中心起笔。左窄右宽。
写一写
11
第二课时
1
2
（
）的项链
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
小娃娃
海螺和贝壳
海螺
贝壳
学一学
贝
“贝”字像一个被打开的贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
小娃娃
海螺和贝壳
快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
快活的脚印
快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
快活的脚印
小娃娃嘻嘻地笑着，
迎上去，
捡起小小的海螺和贝壳，
穿成彩色的项链，
挂在胸前。
快活的脚印落在沙滩上，
穿成金色的项链，
挂在大海胸前。
小娃娃（
），（
），捡起（
）的（
），穿成（
），（
）胸前。（
）落在沙滩上，穿成（
），挂在（
）。
认一认
金色的项链
雪白的浪花
快活的脚印
☆读一读，说一说，看谁说得多。
蓝
蓝
的（
）
lán
lán
de
黄
黄
的（
）
huánɡ
huánɡ
de
雪白雪白的（
）
xuě
bái
xuě
bái
de
大海
天空
宝石
沙滩
沙子
香蕉
棉花
羽毛
云朵
又宽又远
又长又软
又大又圆
又红又甜
又细又长
cuì
又脆又甜
又白又胖
写法：横短撇长略倾斜，撇捺交叉在中心，撇尖捺脚要齐平，左右对称字舒展。
写法：左右等宽，左高右低，撇舒展，“口”在右边中下部。无锡市藕塘中心小学
语文
学科
一
年级
上
册教学设计
教学内容
11
项链
课型
阅读
主备
徐丽娟
教材、学情分析
《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者构思巧妙，把从生活中的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
教学目标
1．认识“蓝、又”等11个生字，会写“白、的”等4个生字。认识1个部首“禾木旁”。2．正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3．理解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
教学重点
正确、流利地朗读课文。能合理搭配“的”字词语。
教学难点
理解课文内容，知道大海的项链是什么。
课前准备
预习课文，读准字音。收集童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)
教学过程
设计调整
第一课时一、导入新课1.教师出示贝壳项链图，提问：这是什么？（板贴：项链）2.提问：看一看这是用什么做的项链？漂亮吗？老师还有很多很多漂亮的项链，你们想看吗？出示项链的图片，组织学生说一说。3.教师做动作（把项链挂在胸前），要求学生说句子。（相机出示“挂”，学习“挂”的读音
用手挂，所以是提手旁。圭，美玉，古代帝王诸侯举行典礼时所拿的一种玉器，有高意，表示东西大多挂在高处。4.教师导入：今天这节课，我们就来学习第11课——《项链》。（学生齐读课题）二、初读课文1.录音范读课文，学生捧书仔细听。2.学生借助拼音自由读课文。3.检查反馈字词●蓝蓝的
黄黄的
雪白雪白的①蓝
读准声母l
的
读准轻声
②表示颜色的叠词
表示程度很深，3个词语依次根据课文内容说一说
如课文中说大海蓝蓝的，是说大海很蓝很蓝。●哗哗地笑着
嘻嘻地笑着①着
读准字音轻声②表示动作的叠词
学生演一演
浪花的声音；小娃娃嘻嘻地笑着。③字理认识“笑”“笑”上面的“竹字头”是甲骨文“眉毛”的变形，就像张大嘴巴笑时眼眉眯着的样子，下面部分表示因快乐而扭动的身体。④拓展：哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着●又宽又远
又长又软①把事物同时存在的两个特点用“又……又……”连接起来●海螺和贝壳
①读准字音“和”②认识新偏旁“禾木旁”
横变短，长捺变点，字变瘦。③记住“和”
禾木旁加上“口”
拓展禾木旁的字：秋
种
季
长句白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下/小小的海螺和贝壳。活的脚印/落在沙滩上，穿成/金色的项链，挂在/大海胸前。课文对自然段序号。名分段朗读课文，相机纠正错误。思考：每一个自然段写了什么？③第一自然段写了大海，第二自然段写了小娃娃。象形识记“娃”：左边是个女子，右边是圭，美玉，古代用来形容貌美如玉的女子。后来引申出来还用来表示娃娃，孩子。三、学习第一自然段接下来，就让我们一起去领略大海的美吧。1.出示第一自然段，指名读，其他学生边听边看第一自然段有几句话。2.标好有几句话，校对。3.自由读读3句话，思考每一句话写的是什么？4.交流：第1句话写的是大海。第2句话写的是沙滩。第3句话写的是浪花。板贴：大海、沙滩、浪花5.你觉得哪一句最美，就美美地读一读这句话，把它的美通过朗读，读到大家眼前来。等一会儿请你来展示朗读，并且我要采访你，你觉得它美在哪里。交流：（1）第1句大海
蓝蓝的
颜色很美，好像一块蓝宝石。欣赏图片
读好词语：蓝蓝的
又宽又远
一眼望不到边，送词：无边无际远处天连着水，水连着天，分不清哪个是天，哪个是海了。欣赏图片
把大海宽和远两个特点用又连接起来。读好词语：又宽又远
美美地读好第1句话。（2）第2句沙滩
黄黄的
颜色很美，像铺了一地的金子一样。欣赏图片
读好词语：黄黄的
又长又软
小朋友可以在这么长的沙滩上？真是开心呀！
踩在这样柔软的沙滩上，真是舒服。
欣赏图片
把沙滩长和软两个特点用又连接起来。读好词语：又长又软
美美地读好第2句话。（3）第3句浪花
雪白雪白的
颜色很美，白得像雪一样。欣赏图片
读好词语：雪白雪白的
哗哗地笑着
比较“哗哗地响着”
学学浪花的声音。浪花会笑吗？人会笑，在这里，把浪花当作人来写，把它哗哗的声音说成是在笑一样。读上去浪花像小朋友一样开心、可爱极了。读好词语：哗哗地笑着
悄悄撒下……
真大方，送来礼物
为什么是“悄悄地”呢？“礼物”藏在浪花里，浪花无声无息地退去了，在沙滩上留下海螺和贝壳。读好词语：悄悄撒下
美美地读好第3句话。6.读好第一自然段。指名读
一边读一边想象画面
齐读7.填空背诵。
大海，（
）的，又（
）又（
）。沙滩，（
）的，又（
）又（
）。（
）的浪花，哗哗地（
），涌向（
），悄悄撒下（
）。8.看画面背诵。四、指导书写1.出示：白
的①认读
分别组词②范写“白”
撇短小，竖略向右倾斜，横折横长折向左，最后一笔封口。③范写“的”白字旁的横折短，“勺”撇长，撇尖收于左半格，钩有力，点从中心起笔。左窄右宽。五、布置作业1.习字册书写“白”“的”2.朗读背诵课文第一自然段第二课时一、复习导入1.配图朗读课文第一自然段2.
教师导入：图画美，课文描写得更美，让我们再次走进《项链》这篇课文，去感受海边的美。
读题二、学习第二自然段1.课题是《项链》，那么课文中写到的项链是什么样儿的呢？请孩子们自由读读第二自然段，标一标有几句话。2.指名分句读，找到写项链的地方，思考：什么样的项链。（
）的项链彩色的项链
金色的项链
板贴（1）第1句
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。条彩色的项链是谁做的？
小娃娃什么做的？海螺和贝壳
板贴（
图片）
海螺
贝壳象形识记“贝”：
“贝”字像一个被打开的贝壳。图片
项链
小娃娃的项链是什么做的？③在这么漂亮的海边，不仅可以欣赏美景，还可以捡漂亮的海螺和贝壳穿成项链，小娃娃是多么快活啊！你们能把这种快活读出来吗？美美地读好这一句。男女生读。④指名师生合作动作演读，体会动词。老师当浪花涌向沙滩，学生当小娃娃笑嘻嘻地迎上来。⑤一起动作朗读这一句话。（2）第2句
快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。条金色的项链是谁做的？小娃娃②用什么做的？快活的脚印
板贴师：脚印么就脚印了，怎么还说是快活的脚印呢？小朋友在沙滩上玩得很快活。除了捡海螺和贝壳，穿成项链，他们还会开心地玩着什么？你看，就是这样快活，在沙滩上留下了一串串脚印。大海送小娃娃漂亮的海螺贝壳作为礼物，小娃娃把快活的脚印穿成项链作为礼物送给大海。大海的项链是什么做的？③美美地读好这一句。分组读，齐读。3.小娃娃在海边玩得真开心呀。让我们也加入他们的队伍吧。读第二自然段。指名读，分组读，师生读。4.填空背诵。
小娃娃（
），（
），捡起（
）的（
），穿成（
），（
）胸前。（
）落在沙滩上，穿成（
），挂在（
）。5.教师小结：课文就像一段优美的海边风光短片——大海蓝蓝的，又宽又远；沙滩黄黄的，又长又软；浪花雪白，哗哗扑面。几个小娃娃赤着脚，有的拾海螺，有的拾贝壳，有的做项链。他们脸上写满了快活，嘻笑着，奔跑着，享受着大自然的美好。全班有感情地朗读课文。女生读第一自然段，男生读第二自然段。三、拓展延伸，提升能力1.出示“快活的脚印”“金色的项链”“雪白的浪花”，引导学生想象，然后读一读。2.完成课后习题第2题，想一想：“金色的”“雪白的”“快活的”这三个词语还可以形容什么事物？①认一认图画：小鸟、太阳、羽毛、星星、麦穗、棉花。②学生连起来说一说。3.联系生活说一说：
蓝蓝的（
）大海、天空、宝石
黄黄的（
）沙滩、沙子、香蕉
雪白雪白的（
）棉花、羽毛、云朵4.出示“又宽又远”“又长又软”认读拓展：
西瓜
又（大）又（圆）
又（红）又（甜）
黄瓜
又（细）又（长）
苹果
又（脆）又（甜）
小弟弟
又（白）又（胖）四、指导写字1.又
：横短撇长略倾斜，撇捺交叉在中心，撇尖捺脚要齐平，左右对称字舒展。横撇注意撇的走势，捺起笔略低于横。
2.和：左右等宽，左高右低，撇舒展，“口”在右边中下部。五、布置作业1.习字册书写“又”“和”。2.背诵课文。
板书设计
11.项链彩色的项链
海螺和贝壳金色的项链
快活的脚印
PAGE
4
