无锡市藕塘中心小学
语文
学科
一
年级
上
册教学设计
教学内容
14.小蜗牛
课型
阅读
主备
冯睿
教材、学情分析
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。学情分析。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
教学目标
1.认识12个生字。2、会写4个字。2.认识偏旁：王字旁“王”3.
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
教学重点
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.认识偏旁：王字旁“王”
教学难点
1.认字和写字，理解重点词语和练习朗读。2.理解课文。
课前准备
多媒体课件
教学过程
设计调整
第一课时歌曲导入1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)2.学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。3.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、整体感知，扫清障碍1.教师范读课文，学生注意字音和停顿。 2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。 3.检查识字情况。 课件出示带拼音词语：住在 孩子 完全 变回 发芽 好久 蜗牛 玩吧 爬呀爬 指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。 4.学习新部首“王”。 5.整体感知，学写生字。 导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。 (1)学生大声自由读课文，标出自然段。 (2)指名按自然段读课文，注意读准字音。 师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。 (3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的? (4)学写“妈”字。 ①观察“妈”字在田字格中的位置。②学生动笔写一写。（5）学写“全”字①找朋友②写的时候注意什么？③动笔写一写。第二课时一、复习生字，导入课题。1.出示课题：这节课我们继续学习小蜗牛。2.发现特点：上节课我们读通了课文，认读了生字词。小朋友在读的时候，有没有发现这篇课文和我们以前学的课文有什么不一样？师：以前学习的课文是全文注音，这篇只有几个字注了音。老师发现课文里有几个生字我们没学过却没注音，你是怎么知道它的读音的呢？3.看图猜读：出示图片：看图猜一猜带点的字是什么字？蜗牛
发芽
草莓
蘑菇4.复习生字：课文里的生字词还记得吗？拿出生字卡片读一读。如果碰到不会读的可以读一读反面的拼音。检测：孩子
回来
变黄
好久
爬
全
住
玩
吧
呀过渡：生字词都读准了，我们赶快跟随着小蜗牛到小树林里看一看吧！二、借助插图，认识四季1.学习第一、第二自然段（1）师引读：蜗牛一家住在小树林的旁边，春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说——谁来读下去？（2）听了妈妈的话，我们知道了：春天来了，小树发芽了。
（3）理解“发芽”：ppt出示图片：瞧！春姑娘来到小树林，原本光秃秃的树枝上长出了什么？这些嫩芽是什么样子的？光秃秃的树枝上长出了嫩嫩的，绿绿的小小的芽儿，这就叫发芽。齐读：发芽（4）认识“芽：”芽字上面是草字头，下面是牙齿的牙，植物才会发芽，所以是草字头。过渡：小蜗牛有没有看到小树发芽呢？2.学习第三第四自然段（1）学生自由读。（2）指名读第三第四自然段。（3）小蜗牛有没有看到小树发芽呢？因为——小蜗牛爬到那里，已经是夏天了！理解“好久”：小蜗牛爬了多少时间？（5）出示：好久
指名读（6）出示：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。（7）慢吞吞的小蜗牛在小树林里看到了——出示图片，指名学生说（8）相机理解：碧绿碧绿——树上的叶子很绿很绿，书上用了一个词——碧绿碧绿，指名读词（9）如果你是这只小蜗牛，看到这样的景色，心里会怎么想呢？（10）那你会怎么跟妈妈说，谁来读一读？（11）这么新鲜的草莓如果不去赶快摘下来会怎么样？谁来做妈妈催一催小蜗牛？指名读妈妈的话。（12）听了小朋友的朗读，老师也想来读一读，我读妈妈的话，谁来做我的宝宝？（13）读了他们的对话，我们知道了：小树
，
的，地上
。已经是
了！师总结：这只小蜗牛爬得实在太慢了，等到他爬到小树林时，树上的嫩芽变成了碧绿碧绿的叶子，夏天已经来到。3.学习5~8自然段。（1）过渡：小蜗牛有没有摘到草莓呢？请小朋友们捧起书读一读下面两段对话。（2）出示第5第6段对话指名分角色朗读：哪位小朋友愿意读小蜗牛的话？谁来读妈妈的话？（3）这回小蜗牛从夏天爬到了——秋天这时候——地上
，树叶
。已经是
了！师总结：这时候的小树林地上——树叶（4）过渡：小蜗牛采到蘑菇了吗？（5）出示：第7第8段再请一对小朋友来分角色朗读这段对话。（6）这一次，小蜗牛从秋天爬到了——冬天（7）谁能说一说这时的小树林里又是怎样一番情景呢——地上
，树叶
。已经是
了！（8）师总结：是的，地上——树叶——三、回顾全文，朗读儿歌1.原来，不知不觉中。四季已经悄悄走过，小树林里发生了哪些变化呢？请小朋友连起来说一说。2.出示：春天，小树
。夏天，小树
。
地上
。秋天，地上
，树叶
。冬天，地上
，树叶
。3.老师还把小树林里的四季编成了一首儿歌，想不想读一读？出示：春天来，春天来，小树发芽枝头笑；夏天来，夏天来，树叶碧绿草莓红；秋天来，秋天来，树叶变黄蘑菇圆；冬天来，冬天来，树叶掉光大雪盖。四、指导写字过渡：小朋友们学得真认真，小蜗牛还给大家带来了礼物。出示“对”的汉字演变过程。1.“对”古人是怎么造出来的呢？是根据一只手举着烛台的样子造出来的，表示朝着、向着光明的方向。2.写的时候要注意些什么？3.出示注意点：又字瘦小捺变点，竖钩挺拔横穿插。4.师范写，学生描红临写。
板书设计
14.小蜗牛春天
小树发芽夏天
草莓红了秋天
蘑菇圆了冬天
大雪
PAGE
1(共35张PPT)
14.小蜗牛
在图画的帮助下，猜猜加点的是什么字？
蜗
牛
在图画的帮助下，猜猜加点的是什么字？
蜗
牛
(wō)
发
芽
(yá)
草
莓
(méi)
蘑
菇
(mó
gu)
孩子
回来
变
黄
好久
我会读
爬
全
住
玩
吧
呀
hái
huí
biàn
huánɡ
jiǔ
pá
quán
zhù
wán
bɑ
yɑ
孩子
我会读
回来
我会读
变黄
我会读
好久
我会读
玩
我会读
?
住
我会读
全
我会读
爬
我会读
吧
呀
我会读
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
春天
发芽
3小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧
绿的，地上还长着许多草莓呢！”
4蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！
快去摘几颗草莓回来。”
好久
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
碧绿碧绿
“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小树
，
的，
地上
。
已经是
了！
5
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
6
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
7
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
8
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天
了！你就待在家里过冬吧。”
“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
地上
，
树叶
。
已经是
了！
“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”
地上
，
树叶
。
已经是
了！
小蜗牛走过了四季，小树林里发生了哪些变化？
春天，小树
。
夏天，小树
。
地上
。
秋天，地上
，树叶
。
冬天，
地上
，树叶
。
发芽了
长满了叶子，碧绿碧绿的
全变黄了
全掉了
长着蘑菇
还长着许多草莓
盖着雪
春天来，春天来，小树发芽枝头笑；
夏天来，夏天来，树叶碧绿草莓红；
秋天来，秋天来，树叶变黄蘑菇圆；
冬天来，冬天来，树叶掉光大雪盖。
春
夏
秋
冬
又字瘦小捺变点
竖钩挺拔横穿插
先里头，后封口
大口竖画往里收
读写绘
再
见
