冀教版数学一年级上册 九 20以内的减法 教案

20以内的减法
【教学内容】
退位减法——11减几
【教学目标】
知识与技能：在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。
过程与方法：会计算11减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。
【教学重点】
能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
【教学难点】
通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
【教学准备】
花片（或小棒）
【教学过程】
一、新课导入。
师：同学们一定都喜欢玩具吧。你都有什么玩具？
生1：洋娃娃、小汽车……
生2：积木……
……
师：出示教材情景图，这是一幅玩具店的图。观察图，你都看到了什么？
生1：玩具店里有小汽车。
生2：玩具店里有积木、飞机。
生3：玩具店里有洋娃娃、小皮球。
……
师：你知道玩具店里一共有几个小皮球吗？
生：玩具店里一共有11个小皮球。
师：你还看到了什么？
生1：聪聪来买皮球，他说要买3个皮球。
生2：售货员阿姨正在想：还剩几个皮球呢？
师：今天我们一起帮阿姨解决这个问题。
二、探求新知。
师：一共有11个皮球，聪聪买了3个。请同学们帮售货员阿姨算一算，还剩几个皮球？谁能列出算式？
生：11-3。
师：11-3等于几呢？请同学们用自己喜欢的方法算一算：可以画图、摆花片或用小棒摆一摆，算一算。
（要给学生充分操作的时间，教师巡视，关注学生的操作方法）
师：谁愿意把你的做法介绍给大家？
生1：我是画图解决的。我先画11个○，划掉3个，剩下8个。所以11-3=8．
生2：我是通过摆花片解决的。我摆出11个花片，拿走3个，还剩8个。所以11-3=8。
生3：我是通过摆小棒解决的。我先数出11根，从11根中拿出3根，数一数还剩8根。所以11-3=8。
生4：我也是通过摆小棒的方法解决的。我先拿出1捆（10根）小棒和1根小棒是11根，从1捆（10根）中拿出3根，剩下7根，7根加1根是8根。所以11-3=8。
生5：因为3+8=11，所以11-3=8。
……
师：同学们，你们真了不起，用了这么多方法帮助售货员阿姨解决11-3的问题，阿姨真的很感谢既热心又聪明的你们。我们拿出手中的小棒一起摆一摆，算一算。
（给学生充分时间边摆小棒，边说一说）
师：还可以用算式分解这样表示：11分成1和10，先计算10-3=7，再算7+1=8，所以11-3=8。
三、巩固知新。
1．课本“试一试”。
先鼓励学生用自己的方法算一算，交流的重点关注学生是否能用“破十减”的方法口算。
2．课本“练一练”第4题。
加法口算的变式练习，为下一课学习“想加算减”的方法做准备。
四、达标反馈。
1．想一想，填一填。
2．圈一圈，算一算。
3．在□中填上合适的数。
3+□=11
4+□=10
6+□=11
□+7=10
□+9=11
□+5=11
答案：
3．3+8=11
4+6=10
6+5=11
3+7=10
2+9=11
6+5=11
五、课堂小结：
师：这节课，我们学习了会计算并能正确计算11减几的减法。谁能说说可以用什么方法计算11减几的减法？
不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：
1．我们可以画图、摆花片和摆小棒，帮助算一算。
2．一般计算11减几时，我们选择先把11分成1和10，先让10-几，再让差加1。
4
/
4