冀教版数学一年级上册 八 20以内的加法 教案

20以内的加法
【教学内容】
不进位加法
【教学目标】
一、知识与技能：
使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
二、过程与方法：
引导学生参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。
三、情感态度与价值观：
体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，培养学生良好的仔细认真的学习习惯。
【教学重点】
使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
【教学难点】
体会到计算方法的多样化。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情景创设：
教师谈话引入：创设一个摆小棒的情景：同学们，今天我们摆出的小棒：先出示10根，再出示2根。
学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。
二、探究与体验：
1.学生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10+2=12。
学生在小组内交流、全班交流。
①1个十和2个一是12。②从10接着数11、12。
学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。
全班汇报。
教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。
教师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。
教师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。
师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容10+3=13）
2.师：小博士不仅带来了小棒还带来了皮球。出示皮球图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。
师：如果不看图，怎样想12+3等于几？
盒子里有12个皮球，盒子外有3个皮球，一共有多少个球？
列式：12+3=
学生先在小组内互相交流然后全班交流。
得出结论：
①从12接着数13、14、15。
②2加3等于5，10加5等于15。
三、实践与应用：
1.课本“练一练”第1题，要求学生看图说图意后，再列式解答。
2.课本“练一练”第2题，看图写算式。
3.课本“练一练”第3题，设计白兔采蘑菇的游戏完成。
同桌两人以花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道谁就可以拿走一个花片，看谁拿的花片多。
4.课本“练一练”第4题，引导学生独立完成。
5.课本“练一练”第5题，教师指导学生完成。
四、总结：今天你们学到了什么？
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