21课《三黑和土地》 教学设计

课题
21
三黑与土地
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，感受农民获得土地后的喜悦、激动的心情，激发学生对于土地的珍惜和热爱。初步认识诗歌，感受作者写作特点和现代诗歌联想丰富的特点。
目标制定依据
教材分析
《三黑与土地》这首诗是苏金伞针对农村土地改革运动后，农民拥有土地后喜悦的心情和高涨的劳动热情的描写，诗人用丰富的想象、朴实的语言写出了中国共产党以及人民翻身做主人心情和生活的改变。
学生实际
这首诗的创作年代离学生比较远，学生不理解当时的社会背景，也便很难理解文中所呈现出来的强烈情感，帮助孩子把握文章大意，理解主人公的情感是这篇文章的重点目标。
重难点
重点：确、流利、有感情地朗读课文，感受农民获得土地后的喜悦、激动的心情，激发学生对于土地的珍惜和热爱。难点：初步认识诗歌，感受作者写作特点和现代诗歌联想丰富的特点。
教学过程一、导入新课，检查预习1、回顾复习，引入新课。师：同学们，大家好，这一单元我们已经学习了《古诗三首》、《只有一个地球》、《青山不老》这三篇课文，你从中感受到了什么呢？生1：我从《古诗三首》中感受到祖国的山河是那么美丽富饶，祖国的土地是那么多姿多彩。生2：从《只有一个地球》中我感受到地球是那么容易破碎，我们一定要保护它。生3：从《青山不老》中我要学习老人绿化造林，热爱祖国土地的精神。2、老师总结，介绍背景。师：是的，从这三篇课文中，我们都感受到土地与人类的关系非常密切，我们要保护土地。可是曾经的土地并不属于我们农民，只属于封建社会的统治阶级——地主，他们把大量土地占为己有，自己不劳动，依靠出租土地，剥削压榨农民为主要生活来源，而我们千千万万农民只能租种这些地主的地。还有些农民为了生存，只能到地主家当长工，在新中国成立前夕，在中国共产党领导下，中国进行了土地改革，彻底铲除了封建剥削制度，土地回到了农民的手中，今天我们学的这首诗歌《三黑与土地》便记录了有了土地后的农民的生活。让我们走进诗歌。感受那激动人心的时刻吧。请同学们按下暂停键，自由大声读课文，读准字音，读通课文。3、初读课文，检查预习。师：课文读完了，那就试一下诗歌中的生字你是否会读了吧。跟老师再读一遍：耙地，荞麦，蝈蝈，蹚坏，闺女，顺溜，白霎霎，痒抓抓，打场这里有许多词语都是农村人的语言，比如“闺女”就是农村对于女儿的称呼，“打场”就是在农村打谷场将收割的麦子、稻子、高粱等脱粒的过程。
二、读通课文，理解感知1、再读课文，边读边想象，通过比喻感受农民对于土地的态度感悟人物的内心，并尝试想象仿写。师：生字会读了。下面请同学们再次按下暂停键，边读课文边思考：文中哪一句话集中表达了作者的观点。（停顿十秒）师：是的，这句话就是：农民一有了土地，就把整个生命都投入了土地，这句话不仅是作者的观点，也集中体现了农民对于土地的情感，用一个字来说，就是爱，爱到什么程度呢，作者在文中写到，像旱天的鹅，一见了水就连头带尾地钻进水里，作者用这样的比喻生动形象地写出了农民迫切希望得到土地和得到土地后的兴奋激动的心情。你也能用一个比喻来形容一下农民的心情吗？生1：活像饥饿的小狗，一见了主人，就摇头晃尾地扑上来。生2：活像和家人分别许久的宝宝，一见了妈妈，就整个钻进妈妈的怀里。师：农民这样的心情还表现在哪里，请你读出来。2、用朗读感受农民激动兴奋的心情。并思考行为背后的原因。（生1读：恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适，）师：是的，尝一尝土，躺进土里，你认为这些事情农民只是去想一想，还是真的去做过？从文中“恨不得把每一块土都送到舌头上”，可以看出农民一定是尝过的，只是没有尝遍每一块土，所以才会说恨不得把每一块土都送到舌头上，躺进土里呢，也许是个冲动，但他一定有去扑在大地上，一定有扬起土，落在自己身上的行为。同学们，为什么这些我们看起来很疯狂的行为却真实地发生在农民的身上呢？生1：因为土地是自己的了，再也不用租地种了，也不用交那么多租金了。所以非常激动，就想亲密接触一下土地。生2：因为民以食为天，土地是自己了的，以后都可以吃饱饭了。所以非常兴奋。生3：因为农民要在土里种下粮食，所以尝一下土质如何，躺在地里感受一下种子的生长环境，希望能有大丰收。说的真好，在旧有的土地制度下，在地主的压迫下，农民辛辛苦苦，却从来没有吃饱过，因为他们的劳动所获都要作为租金交给地主，他们大部分时间都处于饥饿状态,年成不好的话,饿死人的事是常有的。可以说他们一辈子都是吃不饱的，你能想象那一辈子都没吃饱过是什么样的感受吗？所以他们才会：一有了土地，就把整个生命都投入了土地；才会：恨不得把每一块土都送到舌头上去尝一尝；才会：恨不得自己躺进土里试一试。两个恨不得，似乎是重复，却强调了农民异常欢喜的情感。3、引入主人公——三黑。师：三黑便是这千千万万异常欢喜的农民中的一员，请同学们再次按下暂停键，读诗歌4——14段，思考把整个生命投入在了土地上的三黑有哪些表现？三、深入读文，体会感悟1、从词语和老师范读中感受三黑情感。师：请同学来说一下三黑的表现。（生1：三黑很认真地翻地、耙地）生2：三黑对未来有许多美好的想法。）师：是的，真正拥有了属于自己的土地，三黑把整个身和心全都投入到了土地上。不仅仅是整天侍弄那块土地，整天想的也是那块土地。让我们来看看他是怎么翻地、耙地的。请你默读4-6段，想一想你是从哪些词中感受到了三黑把整个生命都投入到土地上。（生1说：从东到西，从南到北，每一寸，每一块，又平又顺溜，细细打碎，打滚，躺一躺，好像妇女刚梳过的头，简直就像一张软床，这些词让我们再次感受到三黑是在用自己生命去耕地。）
2、从词语中感受诗人独特的诗歌表达特色——语言简洁朴实。师：是的，同学们看，这些词语并不是什么华丽的辞藻，都是最普通，最简单的词，这便是我们这篇文章的作者苏金伞作为一个乡土作家的写作特色：用农村人民的方式讲述农民的故事，语言简洁朴实，就像他自己所说“诗贵朴素，我终生追求的就是这两个字。因为我生长在农村，土生土长，身上以至灵魂都浸透了泥土的气息。”但朴素的语言却表达了三黑对土地最炽热的情感。请同学们再读一下这朴素的语言，从中感受那最热烈的情感吧。生1读：三黑就是这样翻着土地，从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，好像妇女们刚梳的头。这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺
3、从比喻中感受三黑情感和现代诗歌的特点——联想丰富。师：同时我们看到诗人把三黑耙过的地比喻成妇女刚梳过的头，一张软床，我们可以看出三黑把地耙的非常非常地细，从而体会到三黑对于土地的情感。在这一首诗歌多处用到比喻的修辞，比如：前面所讲到的旱天的鹅，还有白霎霎的像一片雪，都体现了现代诗歌的特点：联想丰富。4、从三黑的想象中感受三黑对未来的憧憬。三黑不仅把整个身体投入在土地上，他的心也全部投入到土地上。他想到了什么与土地相关的事呢？（生1答：三黑想到来年一定会有一个丰收的年景。）生2答:三黑想到了小时候在地里逮蝈蝈被骂的事情)生3答：还想到了来年的美好生活。是的，这些想象中有幸福的，也有苦涩的，请同学带上这不一样的情感来读一读吧。5、通过朗读三黑憧憬的语句感受三黑的幸福。?
生1：三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。师：那白霎霎的是雪吗？不是，而是开了花的荞麦，是会迎来丰收年景的荞麦。三黑想到这里时心情是怎样的呢？一定是充满了希望和期待。?
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生2：?荞麦地里，还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱.....?叫得人心里痒抓抓的好喜欢。小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂:不好好拾柴火。地主骂:蹚坏了他的庄稼。现在，蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子:“快去逮吧，你听，叫得多好!”师：现在，咱们还怕地主骂吗？不怕了，咱们自己的地，随便去逮蝈蝈吧。?
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生3：他又在打算:?明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，?让庄稼长得更好，收得更多。再买头小毛驴，打完场赶着送公粮;驮着老伴儿，看闺女，上东庄。师：多么美好的憧憬，多么幸福的生活啊。
6、师总结并播放链接歌曲《在希望的田野上》师：三黑一边耙地一边笑，一边笑着，一边想着，翻身的人儿心里真甜。如果说全文要用一个字来形容农民或者三黑的情感的话，便是这个“甜”字。全文通过农民有了土地后的表现，以及三黑的行为，心理告诉我们：翻身的人儿心里真甜。翻身的人啊在希望的田野上，过上了幸福的生活。
（播放歌典《在希望的田野上》）四、改换题目，升华情感1、回顾总结，迁移学习。师：同学们，一首与土地有前的诗歌《在希望的田野上》被人们唱成歌曲，唱出了有了土地后的人民通过勤劳耕种，过上了幸福的日子。回顾诗歌，我们知道《三黑和土地》主要观点是：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。然后又通过对农民总的表现和三黑精心侍弄土地和对未来美好憧憬来表现这个观点。那么《在希望的田野上》作者观点是什么呢？又是通过什么哪些方面来表现这个观点的呢？请同学们朗读思考？通过朗读思考我们知道：《在希望的田野上》这首诗歌要表达的观点是：人民在希望的田野上幸福地生活。然后通过三个层次来个观点：粮食作物丰收，人们幸福劳作，以及家庭温馨和谐，来体现人们幸福的生活。2、通过换题目，感受人与土地的关系。同学们，这时候回头再来看题目，《三黑和土地》，其实也是在讲《——和土地》呢。是的，这篇文章的题目还可以换成《农民与土地》，《我们与土地》。正如我们单元导图中所说“我们是大地的一部分”“大地也是我们的一部分。”3、学生谈感受。土地它不属于我们，不属于任何人，它和我们一样都是大地的一部分。我们和土地是兄弟，是姐妹，我们是同胞。此刻，你对我们脚下的土地有了什么新的感受吗？（生1答：土地无私地给予我们生活能源，我们应该珍惜每一粒粮食，这便是对土地最好的回报。）（生2答：土地是农民的希望，土地又何尝不是我们的希望呢，热爱土地，也保护好身边的环摬吧。）（生3答：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”吃多少盛多少，珍惜粮食，做到光盘行动。）师：让我们把语言变成行动，从这一刻开始，珍惜、热爱土地，保护好我们的地球吧！今天的课就上到这里，谢谢大家。