人音版六年级上册音乐 第1课 芬芳茉莉 茉莉花 （江苏民歌）（教案）

《茉莉花》教学设计?
教材分析:
《茉莉花》原名《鲜花调》，本来有三段歌词，依次歌唱茉莉花、金银花和玫瑰花。1942年，音乐家何仿到隶属江苏省南京市的六合区金牛山地区采风，从当地一位知名的民间艺人那里，采集到了这首在当地广为传唱的民歌，将她的曲调及歌词一一记录了下来。1957年，他将原曲原词作了改编，三段歌词都用同一曲调，由原来歌唱三种花改成集中歌唱茉莉花，并以悠扬婉转的拖腔作结束，遂成为现在大家所熟悉的这个样子。该曲当年由前线歌舞团演唱，后由中国唱片社出了唱片，于是得到进一步的流传。
本世纪初年，张艺谋在它导执的申奥、申博宣传片中，都用《茉莉花》作背景音乐。2003年8月3日，2008年奥运会徽——“中国印.舞动的北京”在北京天坛公园祈年殿隆重揭晓。当著名运动员邓亚萍和著名影星成龙扶着会徽缓缓走上祈年殿时，管弦乐又响起了《茉莉花》的旋律。此时此刻你所听到的《茉莉花》的乐声，委婉中带着刚劲，细腻中含着激情，飘动中蕴含坚定，似乎向世人诉说：《茉莉花》的故乡——古老的中国正在阔步向前。随着这些电视片的播放，相信《茉莉花》的芳香，将飘得更远更广。
教学目标?:
1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》?2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。?
3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。?教学重、难点?
1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》?2、感受歌曲旋律线的起伏。
?教学过程?
一、创设情境，导入新课?
1、学生随音乐律动进教室?2、导入新课：?
师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）?师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。?
生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。?师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。?
二、学唱歌曲?
1、听录音范唱?
师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。
生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。?
师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。?
2、介绍歌曲《茉莉花》?
师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。?
3、学唱旋律?
（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律?（2）视唱曲谱?
（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）?
4、学唱歌词?
（1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词?
（2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点）?
（3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲?三、艺术表现?
1、全班有感情的演唱歌曲?
2、小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？?
教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。
?四、相关文化?
师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？（播放两首不同风格的《茉莉花》）?
师：东北民歌有什么特点啊？河北民歌呢？?
教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。河北民歌语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢?
师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。在北京奥运会的会徽揭晓仪式上，由我国著名的乒乓球冠军邓亚萍和影视明星成龙共同揭晓的中国印——舞动的北京，当时的背景音乐就是《茉莉花》，让我们一起重温那激动人心的时刻吧！?
师生共同观赏视频?
师：同学们，只有民族的才是世界的，最后让我们用优美的歌声，背唱这首歌曲吧！?
?扩展资料?：作曲家介绍等与本单元教学有关的资料《茉莉花》是著名军旅作曲家何仿根据其搜集的六合民歌《鲜花调》加工整理而成的。这首歌把少女爱花、爱美、惜花、怜花的心情刻画得惟妙惟肖。改编后的《茉莉花》在京城一炮打响，并被中国唱片社灌制成唱片。从此，《茉莉花》优美的旋律在华夏大地传开了。