12《故宫博物院》 教学设计

《故宫博物院》教学设计
【学习目标】
1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。
【学习重点】
1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
【学习难点】
1.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。
策略回顾，初识故宫
回顾以往学习之阅读策略
1.同学们，在学习本课之前，想请同学们回忆一下：在之前的课文学习中，我们都掌握了哪些阅读策略呢？
2.是啊，在阅读时，要根据阅读任务筛选出合适的阅读材料，与阅读目的关联性不强的内容，可以跳过或者略读，根据自己的阅读目的，选择相应的阅读方法，找中心句、抓关键词等。
3.今天，我们将继续深入学习这些阅读策略，并且学会在实际生活中运用这些阅读策略。
4.在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城，现在人们叫它“故宫”，也叫“故宫博物院”。它是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，至今已有近六百年的历史。这节课，我们就一起走进故宫博物院，来一场与故宫的约会吧！同学们请看课题，它就叫《故宫博物院》。
5.介绍课文的四则材料
那么课文中的四则材料分别讲了什么呢？请同学们完成表格吧。
阅读材料
主要内容
材料一
故宫整体布局和主体建筑介绍
材料二
太和门的故事
材料三
故宫博物院官网上的故宫参观提示
材料四
故宫平面图
6.如果老师给你以下任务，你会怎样根据不同的的任务选择阅读材料呢？
阅读材料
主要内容
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
材料一、材料三、材料四
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
材料一、材料二
7.我们应该如何借助这些材料，来制定故宫参观路线图呢？
区分主次；图文结合；详略得当
8.学生自行设计路线图，随机提醒学生注意设计要合理。
9.播放录音，学生演示设计路线图。
二、深度阅读，讲解故宫
1.读课文材料一、二，选择一两个景点，在游览故宫的时候，给家人讲解。
2.学生阅读课文，筛选信息，列提纲。
思路
关键信息
位置
样貌
作用
故事
3.教师提供思路，从位置、样貌、作用、故事四方面入手。
4.学生示范讲解
5.播放视频，深入了解太和殿的故事。
6.如果想介绍别的景点，材料一中哪些信息可以选择呢？
7.总结：
我们根据不同的任务，阅读了四则材料，按照浏览顺序，结合参观引导，通过图文结合的形式，制定了故宫参观路线；同时，我们通过提炼关键信息，列提纲的方式，学会了如何清楚、明白的去介绍一处景点。
8.作业布置。