(共12张PPT)
3.生锈
生锈是生活中常见的现象，我们在哪里见到过生锈的物体？
从图片中发现了什么？生锈是怎么回事？
观察铁和铁锈
探究：铁和铁锈相同吗？
实验任务
讨
论
要研究铁与铁锈，可以从哪些方面进行比较？
颜色、光泽、软硬、导电性、是否被磁铁吸引……
实
验
观察、比较，并将结果记录在活动手册上。
根据实验结果，你发现了什么？
从颜色、光泽、软硬、导电性、与磁铁的作用这几方面来看，铁与铁锈都不一样，因此铁与铁锈不是同一种物质。
小
结
研究生锈的原因
铁的生锈跟什么因素有关呢？
猜
想
我家卫生间里的铁器生锈了，由此我推想与潮湿有关。
我们可以设计一个对比实验来研究。
案
例
探究铁生锈是否与潮湿的环境有关
1.我们用铁丝来做实验，先用
细砂纸将铁丝擦一擦，看一看
铁的颜色。
2.将一根铁丝（1号）放在潮湿
的吸水纸上，另一根铁丝（2号）
放在干燥的环境中。
3.经过一段时间，观察两根铁丝
发生的变化，做好记录。
1号
2号
实
验
完善实验方案。
进行实验，将结果记录在活动手册上，形成实验报告。
潮湿的环境会引起铁生锈。
交
流
引起铁锈生锈的原因还有哪些？我们怎样去研究？
铁生锈的原因有：1.在潮湿的环境里容易生锈；
2.与空气接触容易生锈；
3.与酸、碱、盐等接触后容易生锈。
总
结
有些物质变化的反应速度较快，如蜡烛的燃烧、小苏打和白醋的反应；有些物质变化的反应速度较慢，如铁的生锈。第四单元
物质变化
第三课
生锈
一、教学目标
1.科学知识
知道铁锈和铁不是同一种物质，铁生锈是产生了新物质的变化，是化学变化。
知道铁生锈与水和空气等因素有关。
2.科学探究
能从颜色、光泽、导电性、是否被磁铁吸等方面比较铁与铁锈，并作出它们是否为同一物质的判断。
能联系铁生锈的环境作出铁生锈与什么因素有关的假设，并设计对比实验进行观察、求证，进而得出结论。
3.科学态度、STSE
懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
愿意与同学合作交流，体验合作与分享的快乐。
二、教学准备
教师准备：铁片、铁锈、电路检测器、磁铁、铁丝、细砂纸、吸水纸、盐、锤子等，教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）提问：生锈是生活中常见的现象，我们在哪里见到过生锈的物体？
（2）交流：从图片中你可以发现什么？（课件展示教材P41上方的两幅图片）
（3）引入新课：生锈是怎么回事？铁和铁锈相同吗？今天我们来探究关于生锈的相关知识。
（二）新课学习
1.
观察铁和铁锈
（1）明确任务：铁和铁锈相同吗？
（2）思考讨论：要研究铁与铁锈，可以从哪些方面进行比较？
（3）方法指导：我们可以从颜色、光泽、软硬、导电性、是否被磁铁吸引等这几方面来研究。
（4）学生观察、比较，并将结果记录在活动手册上。
（5）讨论并汇报：从实验结果来看，你发现了什么？
（6）小结：从颜色、光泽、软硬、导电性、与磁铁的作用这几方面来看，铁与铁锈都不一样，因此铁与铁锈不是同一种物质。
2.研究生锈的原因
（1）提出问题：铁生锈跟什么因素有关？
（2）交流我们的猜想：可能与潮湿的环境有关、可能与空气有关……
（3）根据猜想，设计对比实验。
（4）案例指导：探究铁生锈是否与潮湿的环境有关。
a.
我们用铁丝来做实验，先用细砂纸将铁丝擦一擦，看一看铁的颜色。
b.
将一根铁丝（1号）放在潮湿的吸水纸上，另一根铁丝（2号）放在干燥的环境中。
c.
经过一段时间，观察两根铁丝发生的变化，做好记录。
（5）完善自己的实验方案。
（6）进行实验，将结果记录在活动手册上，形成实验报告。
（7）小结：潮湿的环境会引起铁生锈。
（8）交流：引起铁锈生锈的原因还有哪些？我们怎样去研究？
（9）小结：铁生锈的原因有：在潮湿的环境里容易生锈；与空气接触容易生锈；与酸、碱、盐等接触后容易生锈。
（10）全课总结：有些物质变化的反应速度较快，如蜡烛的燃烧、小苏打和白醋的反应；有些物质变化的反应速度较慢，如铁的生锈。
（三）整理，下课
