第三单元
地表的变化
第三课
火山
一、教学目标
1.科学知识
了解火山喷发现象，知道火山是火山喷发后岩浆冷却形成的山体。
知道火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但给人类提供了可以利用的产物。
2.科学探究
搜集有关火山喷发的资料，与同学交流。
能用正确的实验装置和实验方法做火山喷发的模拟实验，感受“火山”喷发时的能量释放，预防烧烫伤。
3.科学态度、STSE
积极搜集资料，乐于完成与火山相关的了解和学习任务。
基于证据和推理发表关于火山形成及喷发的见解。
辩证地看待火山喷发这种自然现象。意识到火山既可以给人类带来好处，也会给人带来负面影响。
二、教学准备
教师准备：火山地貌图片，火山喷发的音像资料，土豆泥，番茄酱，石棉网，酒精灯，三脚架等，教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）了解学生课前搜集资料的情况：“课前，老师布置大家搜集有关火山形成及喷发的资料，在这节课的学习中我们需要用来交流。”
（2）揭示课题。
（二）新课学习
1.导入活动
（1）看火山喷发的录像资料,然后提出问题：当火山停止喷发，冷却后的山体会是什么样？
（2）推想并画出喷发后形成的火山地貌。要求学生凭借观看的录像资料进行推想画图，然后再与教材中的照片对照（含有3种火山类型）。
（3）介绍：云南腾冲火山是休眠火山、海南马鞍岭火山和美国火奴鲁鲁火山（也叫钻石山）是死火山，本页第1张照片则是活火山。还有1张是冷却后的岩浆形成岩石的照片。
（4）阅读指南车信箱资料，再次了解火山及其形成。
（5）小结：火山喷发是地球释放能量的一种活动，一般会在地表上形成锥状的高山。火山爆发时，除了喷出岩浆，还会喷出火山灰和一些气体等。火山熔岩的温度约有1000℃。火山一般可分为三类：死火山、休眠火山和活火山。
2.
模拟“火山”喷发
（1）实验任务：模拟“火山”喷发
（2）实验材料：铁盆、番茄酱、土豆泥、酒精灯、三脚架、石棉网、护目镜。
（3）实验步骤：
a.在铁盆中，用一些土豆泥堆出一座“小山。
b.从“山顶”往下挖出一个深坑，填入番茄酱后，再用土豆泥封住洞口。
c.加热“小山”，直到“火山”喷发。
（4）教师巡视，并指导，提醒学生戴护目镜，小心烫伤。
（5）交流：实验中，你发现了什么？谈谈你的感受。
（6）课件展示教材P26下方两幅图。
（7）讲解：火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但是在火山活动过程中形成的一系列产物，也可以被人类利用。
（8）课后作业：搜集更多有关火山的资料，与同学交流。
（三）整理，下课(共10张PPT)
3.火山
火山爆发是常见的自然现象。火山爆发时岩浆从火山口喷涌而出。
当火山停止喷发，山体冷却后会是什么样？
推想并画出喷发后形成的火山地貌。
云南腾冲火山
海南马鞍岭火山
冷却的熔岩
美国火奴(nú)鲁鲁火山
休眠火山
死火山
死火山
火山喷发是地球释放能
量的一种活动，一般会在地
表上形成锥(zhuī)状的高山。
火山爆发时，除了喷出岩浆，
还会喷出火山灰和一些气体
等。火山熔岩的温度约有
1000℃。火山一般可分为三类：
死火山、休眠火山和活火山。
模拟“火山”喷发
模拟“火山”喷发
实验任务
铁盆、番茄酱、土豆泥、酒精灯、三脚架、石棉网、护目镜。
实验材料
实验步骤
1.在铁盆中，用一些土豆泥堆出一座“小山”。
2.从“山顶”往下挖出一个深坑，填入番(fān)茄酱后，再用土豆泥封住洞口。
3.加热“小山”，直
到“火山”喷发。
交
流
实验中，你发现了什么？谈谈你的感受。
火山岩是良好的建筑材料
地热是一种有开发前景的清洁能源
火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但是在火山活动过程中形成的一系(xì)列产物，也可以被人类利用。
作
业
搜集更多有关火山的资料，与同学交流。
