冀教版数学一年级上册 五 10以内的加法和减法 教案

10以内的加法和减法
【教学内容】
加法和减法——5以内的加法
【教学目标】
一、知识与技能：
1．通过熟悉的情景和操作活动，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。
2．经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。
二、过程与方法：
1．了解加法的意义。认识“+”，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。
2．能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。
三、情感态度与价值观：
1．积极参加操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。
2．引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴涵的数学信息，培养学生初步的问题意识。
【教学重点】
1．认识“+”，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。
2．能写加法算式，会口算5以内的加法。
【教学难点】
1．了解加法的意义。
2．会口算5以内的加法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、复习（快速抢答）
5可以分成1和（
）
2和3合成（
）
（
）可以分成1和3
2和（
）合成4
3可以分成（
）和1
4和1合成（
）
二、知识新授
（一）请小朋友观察课本情景图，并说说同学们在做什么，你发现了什么，一共做了几朵？
（二）请小朋友用小棒摆一摆，交流摆的方法，并告诉大家你是怎么知道的。初步体会到把两个数合在一起用加法计算。
（三）在小朋友交流的基础上老师总结：左边3根小棒、右边2根小棒，合起来一共有5根小棒。同时板书该加法算式：3+2=5．并教学生认识加号及读法，以及算式的读法。
（四）引导学生根据图中男女同学的人数提问，列加法算式。
三、算一算
看图列算式。
（一）出示课本“算一算”中的两幅图，让学生说出图意。
（二）引导学生根据图意列出加法算式。
1+3=
2+2=
提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。
（三）谁知道得数多少？是怎样想的？
四、练一练
（一）课本“练一练”第1题。
先摆一摆，再算出得数。
2+3=□
4+1=□
（二）完成课本“练一练”第2题。
（三）完成课本“练一练”第3题。
【第二课时】
一、情境导入
请学生仔细观察课本情景图，说说画面上有什么。
二、知识新授
（一）根据图中内容引导学生发现图中有几棵大树、几只兔子、几个兔笼、几个萝卜等，这些物体的颜色、大小、形态等信息，进而提出问题。
（二）根据图中内容提问：有几只兔子？小朋友互相交流、讨论。老师启发学生从不同的角度去思考问题，使学生了解同一个问题可以写出两个加法算式。例：
（1）2只大兔和3只小兔，合起来是5只兔子；还可以是3只小兔和2只大兔合起来是5只兔子。分别可以列式为：
2+3=5或3+2=5
（2）4只灰兔和1只白兔，合起来是5只兔子。可以列式为：
4+1=5或1+4=5。
（三）请小朋友根据图中内容提出其他问题，并列式计算。老师给予指导。
三、练一练
（一）完成课本“算一算”。
1+3=□
3+2=□
3+1=□
2+3=□
（二）完成课本“练一练”第1、2题。
（三）完成课本“练一练”第3题，根据图中内容，你能提出什么问题？
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