1.2.2 探索生命的方法 课件(共32张PPT) 2021-2022学年苏教版生物七年级上册

(共32张PPT)
第二节
探索生命的方法
1.举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程；
2.尝试确定实验变量、设计对照实验；
3.认同实事求是的重要性，确立事实就是的科学态度。
主动获取
作出假设
实验
得出结论
对照实验
实验变量
提出问题
假设
实验
制订计划
实施计划
对照实验
单一变量
重复次数
实事求是
实验
阅读教材28-31页，并完成以下填空
1.科学探究是探索生命的重要方法，是人们__________科学知识，认识世界的重要途径之一，通常包括提出问题、_________、_____、_________和表达、交流等方面。
2、__________是科学探究的开始；
3、
_____是对问题的一种可能的解释；
4、_____是验证假设的基本途径，主要包括_________和___________等方面。
5、科学探究常常需要设置_________，对照实验由
和
组成。在对照实验中，两组除了_________不同外，其他因素都相同。
4.科学探究中，设置________，控制________，增加__________等是提高实验结果可靠性的重要途径。
5.在科学探究中，要坚持__________的科学态度，例如，假设不一定正确，必须通过_____来检验假设的正确与否。
实验组
对照组
经过前几节课的学习，我们认识了显微镜的结构，学会了使用显微镜和制作临时装片，并且利用显微镜观察了临时装片，使我们看到了肉眼看不见的微观世界，扩大了眼界，开阔了视野。那是不是学会使用探索生命的器具，我们就能够学好生物学了？？
要学好生物学，还必须掌握探索生命的方法——科学探究
生活中，有很多我们习以为常但又常常被我们忽略的现象，例如：树上的果实成熟后会掉到地上、在桌面放久了的水果会有酒味、肉类变质会生蛆（qu）等等，如果我们针对某一现象去开展科学探究活动，那么，下一个影响世界的人可能就是你！
我们要怎样开展科学探究活动呢？科学探究的方法和过程又是怎样的呢？
科学探究
《袁隆平和杂交水稻》的故事。（书15页)
发现问题：
提出问题：
提出假设：
探究验证：
得出结论：
可以通过杂交的方法培育高产水稻
利用杂交的办法可以培育高产水稻吗？
利用杂交的方法能培育高产水稻
田间试验
可以通过杂交的方法培育高产水稻
探究报告
影响鼠妇分布的非生物因素
1、探究目的：
了解影响鼠妇分布的非生物因素
2、提出问题：
3、作出假设：
鼠妇喜欢在阴暗的环境中吗？
鼠妇喜欢在阴暗的环境中。
4、活动方案：
1、取一个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组5只鼠妇，放入实验装置两侧的中央，静置２min
。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
5、得出结论：
鼠妇喜欢阴暗的环境。
1.科学探究的一般方法
科学探究一般包括以下几方面：
1）提出问题
2）作出假设
3）实验
4）得出结论和表达、交流
制定计划
实施计划（实验、观察、调查及收集证据）
探究实验的原则
对照性原则
单一变量原则
实验组：含有变量
对照组：不包含变量
只能有一个变量不同，其他因素都相同
“对照组”在对照实验中起对照的作用（目的是为了起控制单一变量的作用）
所有的实验都有变量（变化的因素）。水、光、温度、时间、体积等。科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中，实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同。
花
盆
光线情况
温
度
水
甲
向阳处
20℃
充
足
乙
向阳处
20℃
不充足
请判断哪个是实验变量
科学探究的基本过程
提出问题
作出假设
实施计划
制订计划
得出结论
表达交流
实验
蛆是从哪儿来的？
探究一
提出问题：
生活中的现象：碗里腐烂的肉出现了蛆
蛆是从哪里来的？
作出假设：
假设是对问题的一种可能的解释。是根据自己已有的知识和生活经验对问题答案作出的解答。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。
假设蛆是由腐烂的肉变出来的或者蛆是由苍蝇产生的……
实验：
变量___________
对照实验:______
猪肉和外界是否能够直接接触。
一样的玻璃碗上是否覆盖有纱布。
1.取两只大小一样的玻璃碗
2.分别放入两块大小相同的肉
3.将这两个碗放在同一得地方（温度相同）
4.将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布
5.过一段时间观察
记录实验结果
用纱布覆盖的碗中，肉腐烂了，但没有蛆；而没有用纱布覆盖的碗中肉腐烂了，还生有蛆。
4、得出结论：
分析现象、处理数据，得出结论。
蛆不是由腐烂的肉变出来的
探究报告
腐烂肉上蛆的来历
1、发现问题：
腐烂的肉上长了蛆
2、提出问题：
3、作出假设：
蛆是从哪儿来的？
蛆是由腐烂的肉变来的或者蛆是由苍蝇产生的……
4、实验方案：
5、得出结论：
蛆不是由腐烂的肉变来的
1.取两只大小一样的玻璃碗
2.分别放入两块大小相同的肉
3.将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布
4.将这两个碗放在同一得地方（温度相同）
5.过一段时间观察并记录观察结果
提出问题
作出假设
实
验
得出结论和
表达、交流
对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。
假设是对问题的一种可能的解释。
是验证假设的基本
途径。
分析现象、处理数据，得出结论。
变量
对照实验
探究2
1.
观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
运动：它蠕动时刚毛起着支撑和防滑的作用，通过与体内的纵肌、环肌的收缩和舒张相互配合使身体前进。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
2、围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？”的问题讨论并制定探究计划，设计实验进行探究。
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
提出问题：
做出假设：
蚯蚓在粗糙的（光滑的）物体表面上爬得快
实验
①_______________________________________
②_______________________________________
③_______________________________________
④_______________________________________
把10条大小差不多的蚯蚓分成甲、乙两组，每组5条
将甲组蚯蚓放在硬纸板上，乙组蚯蚓放在玻璃板上
把硬纸板、玻璃板放在同一个地方，并在实验过程中用清水保持蚯蚓体表湿润
记录蚯蚓在相同的时间（1分钟）爬行的路程，计算爬行速度
实验方案：
甲组：硬纸板
乙组：玻璃板
观察记录
爬行速度(cm/min)
平均值
(cm/min)
第一次
第二次
第三次
硬纸板
玻璃板
注意增加重复实验的次数！
得出结论：
蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快
甲组：硬纸板
实验完毕，把蚯蚓放回大自然！
探究报告
1、提出问题：
2、作出假设：
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
蚯蚓在粗糙的（光滑的）物体表面上爬得快
3、实验方案：
4、得出结论：
蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快
1
①_______________________________________
②_______________________________________
③_______________________________________
④_______________________________________
把10条大小差不多的蚯蚓分成甲、乙两组，每组5条
将甲组蚯蚓放在硬纸板上，乙组蚯蚓放在玻璃板上
把硬纸板、玻璃板放在同一个地方，并在实验过程中用清水保持蚯蚓体表湿润
记录蚯蚓在相同的时间（1分钟）爬行的路程，计算爬行速度
蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
注意事项：
1.在科学探究中，应如何提高实验结果的可靠性？
2.当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，该怎么做？
设置对照实验、控制单一变量、增加实验重复次数
实验中应把观察到的现象和数据如实记录，当结果与原有知识发生矛盾时，在多次重复实验的基础上，应大胆修正原有的知识。
科学探究的一般方法：
1.提出问题：科学探究的开始（前提）
2.作出假设：对问题的一种解释，不一定正确，要验证
3.实验：验证假设的基本途径，包括制订计划、实施计划
对照实验：除实验变量不同，其他因素都相同。
4.得出结论和表达、交流
谢谢观看！