(共27张PPT)
九年义务教育人教版七年级上册第四章第三节
《人类的聚居地——聚落》
使用目的:
《人类的居住地---聚落》是人教版地理七年级上册第四章《居民与聚落》第三节的内容。本节内容是全章的重点,是对前面所学知识的理解和运用。意在探究人文地理与自然地理关系,为今后学习人文地理部分奠定基础。这节课包括两部分内容,聚落与环境,聚落与世界文化遗产。首先,本节课是在学习了世界各地的地形、气候等自然环境的基础上进行学习的。其次从能力上说,初中生处于形象思维向逻辑思维的过渡阶段,他们的空间思维能力较差,为此,采用课件展示直观的教学方法,教学内容一目了然,培养发展他们的空间想象能力。另外他们的好奇心重,思维较敏捷,但组织语言能力较差,为此采用小组合作讨论方法等方法,使其得到提高。最后,学生对环境保护,热爱家乡都有一定认识,但仅仅存在于理论,通过本节课学习,使学生理论联系实际。
设计思路:
“聚落”一词对于大多数人来说很陌生,实际上就在生活中,因而我以话题贯穿始终,所有的话题从学生身边的生活空间开始,延伸到生活经历,延伸到相关案例,延伸到具体事例,认识聚落、分析聚落。结合以上学情学法分析和本节课内容特点,制定了本节的教学方法:1.直观教学法2.启发式教学法3.探究式教学法以及常用的多媒体教学法。
对于本节课的教学环节,我是通过新课导入,新课学习,课堂小结,课堂练习以及作业布置几部分进行的。其中新课导入5分钟,新课学习37分钟,课堂小结2分钟、作业布置1分钟。
用后反思:
1.丰富的素材,充分激发学习欲望。
2.
创设情境与氛围,充分让学生亲自感知。
3.情感、态度、价值观教育,潜移默化,效果显著。
4.开放性、趣味性的作业布置,受学生喜爱,真正体现轻松快乐,减负增效,扎实高效的新课堂理念。
人类的聚居地——聚落
迪勒
《史前一万年》
A
B
C
Please
help
me!
聚落
水源充足
交通便利(交通沿线和交汇处、沿海港口等地)
土壤肥沃,适于耕种
地形平坦
自然资源丰富(林、渔、矿等地)
?
最早出现聚落的地区
1、我国的大庆,原来是“北大荒”的一个小居民点,开采石油以后,现在已经发展成为大油田和石油化工城市。
2、日本建设京都时,当时建有左、右对立的二京,然而
,左京很快就衰落荒废。这是因为其地基由腐殖粘土组成,所以,后来京都的发展主要向由花岗岩风化的沙土地发展。
3、巴西政府将首都从东部沿海的里约热内卢迁到中部的巴西利亚,巴西利亚很快就发展成一个较大的城市。
(自然资源)
(地质条件)
(政治因素)
D
A
极度干旱的沙漠地区
B
C
地势高峻的高原山区
终年严寒的极地地区
聚落密集
聚落稀疏
河流中下游平原地区
聚落的分布
呈团状分布的聚落
,多分布在平原地区。
呈条带状分布的聚落,多分布在山区,沿山谷或河流发展。
聚落的形态
涞水县是一个人口众多,聚落密集的地区。水资源丰富,拒马河流经县内,水能蕴藏量464千瓦。农业基础条件优越,粮食作物小麦、玉米,经济作物花生、棉花等。天然牧场56万亩,宜林宜牧,畜牧业发达。尤其值得一提的是,矿产储量丰富,已探明矿物48种,有金、银、铜、铁、铅、锌、煤等,有待大力开发,前景乐观。
涞水县地理位置优越,地处华北平原,紧邻首都北京。交通便利,京原、高易铁路穿越山区、平原;京广、津同、涞张、涞涿、涞定五条公路干线辐射县外,廊涿、京昆、张涿、新京石4条高速过境,9个高速出口环绕涞水。乡际公路四通八达,纵横成网。
涞水你知多少
他家真热闹
A
这不是碉堡,是民居
B
他们不是在堆雪人,是在盖房子
C
东南亚的高架屋
西亚的村庄
北极因纽特人的冰屋
迪勒
Why?
涞水的建筑
迪勒
想去旅游
凉爽隔潮
他家真热闹
东南亚的高架屋
厚墙加小窗,隔热防风沙
这不是碉堡,是民居
西亚的村庄
他们不是在堆雪人,是在盖房子
北极因纽特人的冰屋
冰雪建造,保暖防风
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你认为下面哪个地方有可能发展成为规模较大的聚落?为什么?
农村
牧村
渔村
乡村聚落
--耕作
--放牧
--捕鱼
城市聚落
人口密度
交通
建筑
形式
服务机构
经济状况
生产劳动方式
聚落
规模
空气质量
…
乡村
…
城市
…
大
小
大
小
不便利
便利
少
多
平房为主
楼房为主
耕作
放牧
捕鱼
工业、
服务业
落后
发达
清新
污染重
乡村
城市
学习了本节课,你有哪些收获与体会呢,说给大家听——
人类的聚居地——聚落
影响聚落形成和发展的因素
聚落的分布
聚落的形态
聚落的建筑
聚落的不同类型
设计你将来的住所、地点、建筑样式等,说明民居与环境的关系。