2021-2022学年统编版高中语文必修上册3.2《哦，香雪》课件（38张PPT）

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铁凝
任务一：
知人论世
活动1：
走
近
作
者
活动2：
任务二：梳理思路
把握内容
活动1：
理解题目
活动2：把握文章内容
梳理文章思路
活动3：朗读课文，小说讲述了一个怎样的故事？
小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。描写了以香雪为代表的一群山村少女对外界的渴望和对知识的追求。
任务三：画出人物描写
赏析人物形象
(1)乘客眼中的香雪：
(2)伙伴眼中的香雪：
(3)香雪心中的自己：
活动1:小说中，香雪是一个怎样的姑娘？
(1)乘客眼中的香雪：
值得信任，眼睛是“洁如水晶”、面孔是“洁净”的。嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。
(2)伙伴眼中的香雪：
白净，天生一副好皮子，善良。
(3)香雪心中的自己：
自尊。在学习，“因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问她”，换铅笔盒时，“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”。换回铅笔盒后，“明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把‘它’摆在桌上”。
执着。为了换取铅笔盒，总是第一个出门，甘愿受父母责怪，不去“北京话”的亲戚家住，抹黑走三十里夜路，都体现了她的执着的追求和对知识的渴望。希望通过知识来改变自己的命运，改变整个台儿沟的命运。
活动2：《哦，香雪》是怎样写“山”的？“山”在文中起什么作用？
答案　文中多次出现了描写“山”的场景，如第一段“掩藏在大山那深深的皱褶里”，第五段“大山无声的命令”，及最后“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“古老的群山终于被感动得战栗了”等等。这是一篇描写“山内、山外”不同生活地域的人们相互接触的小说，“山”始终伴随着小说的进行，小说开头对山的描写，表现了台儿沟的偏僻、贫穷落后，山民安于现状、闭塞。结尾对山的描写，为香雪的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效地烘托了其内心活动，惟妙惟肖地表现了其心理变化过程——香雪对于大山、对于家乡有了一个崭新的认识。
活动3：小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了哪些变化？
⑴“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸父的声音。”
——怕
⑵“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”
——不怕
⑶“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”
——坚定
——犹豫
⑷“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”
小结：
景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景，也有效的烘托了人物的内心活动，经历了害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化。虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。
任务四：赏析描写，品味语言
活动1：《哦，香雪》的作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表达独特，语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者的心田，两岸风景美不胜收。试对下列语句作简要赏析。
(1)哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
答案　“五彩缤纷”表明了姑娘们对这一分钟的期盼。“饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的：既高兴，又伤心；高兴是因为可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是因为不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
(2)她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。
答案　“故意磨磨蹭蹭”是因为她喜欢“北京话”，想和他多待一会儿；“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明，她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。
(3)你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。
答案　“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康、非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。
活动2：《哦，香雪》还擅长通过细节描写来刻画人物心理。姑娘们围绕“北京话”的“白”有一场争论。有人说“北京话”的“白”是“在那大绿屋里捂的”，更有人把“北京话”的“白”与香雪的“白”相比较，强调香雪的“白”才是真正的“白”。这时，小说有如下细节描写：“凤娇不接茬儿，松开了香雪的手。好像姑娘们真在贬低她的什么人一样，她心里真有点替他抱不平呢。不知怎么的，她认定他的脸绝不是捂白的，那是天生”“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈”。请对这两段细节描写作具体赏析。
答案　①黑暗中，凤娇与香雪本是边走边拉着手的。当听到有人以香雪的“白”贬“北京话”的“白”时，凤娇松开了香雪的手。这是一个下意识的小动作，凤娇不知不觉间把“北京话”当作了自己的人。当伙伴们贬低“北京话”时，她有点生气。她坚信伙伴们是在瞎说，但她又没有理由公开地为“北京话”辩护。伙伴们是拿香雪与“北京话”比较，既然香雪被用作贬低“北京话”的武器，凤娇就不能再拉着香雪的手了。于是，凤娇“松开了香雪的手”。
②香雪立即领会了凤娇的“手语”。“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里”，为什么要送到“手心里”呢？因为香雪虽然又伸过了手，但凤娇并没有立即响应她。凤娇的手僵硬着，香雪的手便一直向凤娇的手心伸去。既然自己成了贬低“北京话”的工具，香雪认为凤娇有理由生自己的气，有理由怪罪自己，有理由抽回手去。而自己，则应该以某种方式向凤娇表示歉意和请求凤娇宽恕。凤娇松开香雪的手，是一种无意识的行为；香雪又把手伸过去，半是无意半是有意。
③在黑暗的山路上，两个山村姑娘以这种方式经历了一场友情的波折，完成了一次心灵的交流。其他的伙伴中，没有人注意到凤娇和香雪在黑暗中的“手语”。山不知道，树不知道，夜游的鸟儿不知道，天上的星星不知道，但铁凝让我们知道了，让我们通过两个貌似不经意的细节，玩味着山村姑娘微妙的内心律动，并体验到这两个小姑娘的心灵都是美好的。
任务五：研读文本
合作探究
活动1：香雪为了换“铅笔盒”，用掉了40个鸡蛋，走了30里的夜路，值得吗？反映了怎样的主题？
明确：值得。“铅笔盒”不再是一个单纯的学习用品，它和小说中的皮书包一样，都具有象征意义。象征着文化、知识、现代文明。香雪的行为，体现了她主动追求文明和进步，对新生活的追求和向往。在香雪等年轻人的带领下，台儿沟一定能从贫穷落后逐步走向文明进步，人们必定会获得尊重和理解，这是她身上智慧的觉醒，显示出强烈的时代意义。
活动2：“山”、“小木盒”和“火车”、“铅笔盒”在小说中又有哪些深刻含义？
明确：小说中的“山”“小木盒”象征贫穷、落后、封闭。
“小木盒”就是香雪原来使用的铅笔盒，正是因为小木盒遭到了同学的不屑，才促使香雪要拥有一个带磁铁的铅笔盒，才有了后面的故事。
“火车”和“铅笔盒”一样，象征的是现代文明。
“火车”开进了大山，给大山带来了生机与活力，让姑娘们对外面的世界充满了向往。铅笔盒也勾起了香雪对都市文明的渴望和追求，它象征着理想、知识、现代文明。
活动3：讨论交流下列观点：
①有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。
②有人说，换铅笔盒的“历险”，正是小说的重点和高潮，表现的是香雪的自尊和自强，意味着城市文化和现代文明不可抗拒的魅力，是乡村社会走向开放的起点。
小结归纳：
铅笔盒象征着知识、文化、文明，它促使香雪迸发热情，产生接受新事物、改变生活现状的勇气和胆量。
任务六：作业拓展
活动1:续写小说《哦，香雪》即以《香雪和她的孩子们》为题写一篇小说。