部编版三年级下册第七单元习作 ：国宝大熊猫 教案

第7单元
国宝大熊猫
教学目标
1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。
2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。?
重点难点
教学重点：抓住特点有顺序地介绍大熊猫。
?教学难点：介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
①激情导入
　　1.动物世界是一个非常奇妙的世界:鹦鹉会说话,大象会搬东西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的现象,相信你也一定观察到了不少吧!今天我们要来写一种动物,先来猜猜,它是什么动物呢?这种动物你了解多少呢?
2.大熊猫是我国的国宝,人见人爱,很多外国的小朋友也非常喜欢。今天我们就来给大熊猫写一篇介绍,把它介绍给更多不熟悉大熊猫的小朋友吧。
②审题指导
一、出示习作要求
二、为学生讲解时,明确以下几点
　　这是一篇要求写动物的记叙文,要求写的是“国宝大熊猫”。从内容要求看,属于命题作文。所以我们在写的时候就不能随心所欲,不能喜欢什么动物就写什么动物。在写大熊猫的时候,可以写大熊猫的样子、生活习性,还可以写它为什么是国宝以及生活所在地等。
三、误区警示
一般会出现以下几个误区：
（1）不写大熊猫，而是随意地写了自己喜欢的其他动物。
（2）只概括地介绍大熊猫的外形和喜欢吃竹子，缺少详细描写。
（3）由于我们对大熊猫的了解不是很多，所以查资料是很必要的，但有的同学将查到的资料照抄下来，组成习作，这是不可以的。需要将资料读懂后变成自己的语言，写在习作之内。
四、拟题指导
本次习作为命题作文,可以直接以“国宝大熊猫”为题。
③选材指导
1.想一想,你想了解大熊猫的哪些方面?查一查资料,了解一下吧。
(1)大熊猫是猫吗?
(2)大熊猫生活在什么地方?
(3)大熊猫为什么被视为中国的国宝?
(4)大熊猫最喜欢玩什么游戏?
(5)大熊猫是怎样吃竹子的?
2.根据图片帮助学生拓宽思路。
3.拓宽学生的思路。
4.想一想,你收集到了哪些描写大熊猫的资料,你最想把它的哪些方面介绍给大家听。
5.尝试拟定文章题目。可以直接以“国宝大熊猫”为题。
④方法点拨
一、设案例,引思索
翻开课本,回忆第七单元的几篇课文,填一填。
教师小结:
1.抓特点,写好外形特征。
观察是写作的前提,我们要抓住大熊猫的外形特征进行有顺序的描写。可以从整体到部分,也可以按照从上到下的顺序进行描写。
2.抓住细节,写好生活习性。
动物们的生活习性是千差万别的,提到大熊猫的生活习性,那一定是吃竹子啦,那么大熊猫是怎样吃竹子的呢?怎样抓住细节,把它吃竹子的特点写出来呢?除了吃竹子的生活习性,大熊猫的行动缓慢、样子可爱也是它的特点。
3.巧设中心句,层次清晰。
在介绍大熊猫时,我们可以从多个方面进行介绍,如外形、吃竹子、可爱、食量大……为了让每一段文字表达清楚,我们可以用本单元学到的写中心句的方法,让层次更清晰,让读者一目了然。
4.总结全文,抒发情感。
大熊猫憨态可掬,人见人爱,写作时要把对大熊猫的喜爱之情在字里行间表达出来。结尾要总结全文,表达对大熊猫的喜爱之情和对祖国的热爱之情。
二、巧指导,明思路
1.出示本单元的习作任务单,指导学生继续完善它,并在课堂上同桌之间进行交流。
2.赏范文,引导学生朗读范文,对范文进行赏析点评,引导学生学习范文写作方法。
3.出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。
教师小结:结合我们收集到的材料,将材料进行分类。从多个方面写大熊猫,描写过程中能够详细生动地介绍大熊猫,表达对它们的喜爱之情,以及作为一名中国人的自豪与骄傲。我们的作文一定会非常精彩。
⑤课上练笔
一、写一写
出示习作提示,引导学生写一写作文的精彩段落。
1.大熊猫,它黑白相间,身体胖乎乎的,缩在一起就像一个大皮球。它有着一双黑葡萄般的眼睛,一对小耳朵,一直竖着,似乎在认真听什么,真是可爱极了!它从肩膀到四肢都是黑色的,像披了一条黑丝巾,尾巴短短的,给人一种萌萌的感觉。
2.大熊猫的长相可有意思了。它身体蜷起来像一个大毛球,当它滚起来时可灵活了。大熊猫的身体只有黑白两种颜色,给它拍照时只有黑白照片,真是太可惜了。大熊猫有两个黑眼圈,好像晚上都在熬夜玩手机似的。它的四肢可短了,爪子却很锋利,尾巴短短的,身体肥嘟嘟的,走起路来一扭一扭的,真是憨态可掬!
3.大熊猫最爱吃竹子了。只见它紧紧地握着竹子,把新鲜的竹子放在嘴巴里又是啃又是咬,美滋滋地吃起来,发出“咯吱咯吱”的声音,好像在跟我们说:“竹子那么好吃,你们不过来一起吃吗?来来来,别客气,我还有很多呢!”
4.大熊猫喜欢在平坦的地面上悠闲地散步、愉快地玩耍,有时抬头望望我们,有时却低着头,仿佛在寻找什么,又像是在想什么。当它很高兴的时候,就会翻跟头,像一个滚动的大西瓜。
5.在这个充满生机的大自然中,有许多可爱的小动物,但我最喜欢的还是我们中国的国宝——大熊猫。
6.大熊猫圆头圆脑,眼眶上有两个深深的黑眼圈,眼睛几乎是看不到的,只有在阳光下才能稍微看到一点儿眼睛的光亮。大熊猫的头上长着一对毛茸茸的耳朵,同样是黑色的,鼻子和嘴巴都是微微凸出,鼻子小巧玲珑,像一颗熟透了的大葡萄。嘴巴则像一条黑色的弧线深深地印在鼻子的下方,嘴巴里的牙齿也非常小,差不多有人类牙齿的二分之一那么大,但是牙齿很坚硬,适合啃咬食物。整个头上,除了眼眶、耳朵和鼻子是黑色的,其他部位都是雪白雪白的,毛茸茸的,看了就让人觉得很可爱。
7.大熊猫小的时候,喜欢爬上爬下。长大以后不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼大睡。它睡觉的时候,你逗它,它睁开眼睛看看你就又呼呼地睡了,它睡醒了就摆动着胖胖的身体走来走去找吃的。
二、读一读
以四人小组为单位,把习作读给小组的小伙伴听一听。
三、评一评
小伙伴之间评一评,认为写得好的可以给一颗星,获得三颗星者为最佳,以此鼓励和激发学生的写作热情。
四、集体分享
小组内推选一名获得三颗星的同学,请他将自己的习作读给大家听一听,教师可以从不同的角度对学生的范文进行点评。
五、再写一写
将全部习作写完后,与小组内其他成员共评,听取大家的意见后再进行修改。
⑥课后延伸
　　将整篇习作内容誊抄在本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.重点选择层次清晰的例文进行点评。
2.选择描写生动的片段进行点评。(主要是描写具体、想象丰富、富有感情的部分)
3.优秀者给三颗星。
二、点评全篇佳作
1.对全文结构清晰,表达有序,描写细致的作文,请学生到前面进行范读整篇作文。
2.评价整篇作文时,重在从层次、描写、中心等方面进行点评。
3.同桌间互相读与评,优秀者给三颗星。
三、小结学生习作中出现的问题
1.部分学生中心句总结得不够生动,不能吸引人。
2.描写大熊猫样子的时候,不能够进行细致生动的描写,缺乏想象。
3.材料选择的角度不够新颖,没有突出自我的表达个性。
四、开始修改自己的习作
1.有无错别字。
2.标点是否正确。
3.语句是否通顺。
五、总结本次习作的收获
1.描写事物要围绕一个中心,分列几个方面,每一个自然段要设立中心句,使文章层次更清楚。
2.描写时可以把事物想象成人,融入人的情感和思想,这样写才更有趣,更生动。
3.文章的字里行间,尤其是结尾要表达情感,突出对大熊猫的喜爱之情。
六、本课结束语
同学们,大自然充满了无穷的奥秘,只要我们善于观察、善于联想、善于思考,用我们全部的热情去描写它,那样文章就会很精彩。