统编版三年级下册第二单元习作： 看图画，写一写 教案

第2单元
看图画，写一写
教学目标
1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
2.把看到的、想到的写清楚。
3.学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
重点难点
教学重点：观察画面，合理想象，真实表达感受。
教学难点：透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
①激情导入
　　1.请看一看下面的图片,说一说图片大致描述了一件什么事情,通过这个故事告诉我们什么道理。
　　2.仔细看图片,图中的小兔子发现了什么?它是如何将这个东西运回家的?最后用它做成了什么?
3.今天我们就一起来完成一篇看图作文《看图画,写一写》。
②审题指导
一、出示习作要求
二、为学生讲解时,明确以下几点
1.认真观察图画,看看图上都有谁,人物的动作怎样。
2.观察图中的环境,发挥自己的想象,把事情发生的时间、地点写清楚。
3.结合图画内容,想一想,各人物会说些什么?想些什么?把故事情节描写清楚。
三、误区警示
本次习作是写放风筝，要把重点放在写放风筝的过程上，把放风筝的人物的具体动作、语言详细写，不能把过多的笔墨放在与放风筝关系不大的事和物的描写上，以免主次颠倒了。
四、拟题指导
本次习作在题目的拟定上,可直接围绕活动命题,如“放风筝”“有趣的放风筝”“第一次放风筝”等。
③选材指导
1.这篇文章看似被图画的内容限制,但其实也可以大做文章。可以想一想故事情节是如何发展的,在故事发展的过程当中,会不会有什么事情发生呢?
2.“文似看山不喜平”,只有让文章的情节起伏才会让文章写得有声有色。同时通过事件的描写要突出一个主要的中心,是赞美友谊,还是说明不放弃的道理?仔细想一想会让文章更加精彩。
3.拓宽学生思路。
4.可以和小组同学一起讨论一下事情发展中会发生的问题,在放风筝的过程当中,都会发生哪些事情呢?拓宽一下自己的思路。
5.尝试拟定文章题目。
可以直接围绕活动命题,如“放风筝”“有趣的放风筝”“第一次放风筝”“公园放风筝”“一次难忘的放风筝”等。
④方法点拨
一、设案例,引思索
1.认真观察图画,抓住放风筝时的动作,具体、细致地描绘出人物的动作。
2.在描写风筝时,也可以运用恰当的修辞手法,让文章显得更加生动有趣。
3.文章中,除了要描写图画上出现的画面以外,还要加入自己合理的想象,可以设置一些不太顺利的情节描写,让文章波澜起伏,这样的文章才会更吸引人。
4.在写放风筝这件事时,孩子的心情也一定随着风筝的时起时落而时上时下,所以在描写放风筝的过程当中,也可以写一下自己在放风筝时的心理活动。
5.在文章的结尾,还可以加入自己对放风筝这件事的感悟和想法,这样不仅直接点明了文章中心,也让放风筝的活动更有意义。
二、巧指导,明思路
1.帮助学生完成习作任务单,明确描写这篇文章时所能用到的词语,同时,明确写作思路,教师可以根据学生的实际情况,对任务单上的任务进行合理分配和重组。
2.赏范文,与学生一起阅读范文,并对具体方法加以指导。通过范文学习写作方法。
3.出示结构图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
4.将写好的习作与小组同学之间互相点评,小组成员互相交流意见,做简单的修改。
教师小结:写看图作文,是我们低年级时经常训练的内容,需要我们在读懂图画内容的同时,加入自己合理的想象来丰富文章的情节。在描写人物时,要抓住人物的动作,进行细致、具体的刻画,在描写景物时,可以运用恰当的修辞手法。同时要让故事情节丰富,让文章有波澜,这样的文章才能更吸引人。
⑤课上练笔
一、写一写
认真观察图画,看一看图中主要写了什么内容,试着写一写文章的开头。
1.春天来了,天气格外晴朗,树木也长出了小小的嫩叶。佳佳和洋洋正在公园里放风筝。
2.一个星期天的上午,天高云淡。三个小伙伴一起来到公园东侧的草地上,准备放风筝。
3.今天,阳光灿烂。冬冬开心地拿着一个漂亮的蝴蝶风筝去公园玩。
4.一天早晨,奇奇、乐乐和贝贝约定今天下午比赛放风筝。他们吃过早饭就去做自己的风筝了。奇奇做的是蝴蝶风筝,乐乐做的是小鸟风筝,贝贝做的是蜈蚣风筝。
5.星期天,太阳暖暖地照着大地,碧蓝的天空像一面巨大的镜子,小明约他的好朋友一起到草地上去放风筝。
6.春天的一个早晨,人们都来到草地上放风筝。这里的天蓝蓝的,草绿绿的,天空中飘着大片大片洁白的云朵。
7.风和日丽,正是放风筝的好时候。公园的草地上早就聚集了好多人。
二、读一读
同桌之间读一读对方的文章,看看谁能把图画上的内容写得最丰富。
三、评一评
小组同学之间互相评一评习作,然后进行初步修改。
四、集体分享
教师选择优秀习作进行班级分享,可以就个别同学的开头、描写方法、按一定顺序等某一方面做出评价,同学之间借鉴一下写作方法,修改自己的习作。
五、再写一写
在上面几个环节之后,学生自己修改习作,写完之后自己读一读。要正确使用标点符号,没有错别字。
⑥课后延伸
课后,将修改好的习作誊抄到本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.点评作文中对图画的观察,对观察细致、描写具体的同学提出表扬,并给予积极的评价。
2.筛选班级习作当中描写得好的片段,在全班进行朗读,选择不同的训练点进行表扬。比如人物动作描写具体的段落、心理活动描写清楚的地方、环境描写细致的语句。
3.表扬书写端正、字迹工整的同学。
二、点评全篇佳作
1.找同学在全班同学面前朗读自己的整篇习作。
2.教师以此讲解整篇习作的谋篇布局和结构。教师出示具体的习作点评标准:
(1)书写认真工整、字迹美观。
(2)图画内容描写清楚。
(3)文章结构完整(有开头、有结尾)。
(4)能把事情写清楚、写明白。
(5)描写生动细致,情节跌宕起伏,运用了描写方法、修辞手法等。
3.小组同学之间交流整篇习作,对好的段落和词语进行圈画。小组内评出星级,并选择优秀作文在班级进行展示。
三、小结学生习作中出现的问题
1.对图画观察得不细致,没有详细地描绘出图画上的内容。
2.情节脱离图画。
3.对人物的动作描写不具体,情节不够完整。
4.有错别字。
5.习作只局限于图画,没有自己合理的想象。
四、开始修改自己的习作
修改习作可以把自评、小组评结合起来。能够在习作草稿上对自己的习作做出正确的修改。
五、总结本次习作的收获
1.能够通过一幅图画,读懂图意,对图画上的内容展开描写。
2.能够完整地写出一篇结构清楚的习作。
3.学会使用多种描写方法,特别是能够细致描绘人物的动作,使内容更具体。
4.学会运用修辞手法来描写事物,使事物更加形象。
六、本课结束语
图画是定格的瞬间,生活是连续的图画,希望同学们能够从图画中读出故事,描写故事时能够发挥想象充实图画内容,相信同学们的课余生活一定比图画上的更加多彩、绚烂。