部编版三年级下册第五单元习作：奇妙的想象 教案

第5单元
奇妙的想象
教学目标
1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
重点难点
教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点：指导学生有序、重点突出地说和写。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
①激情导入
　　1.游戏一:
手指印印印
看一看这些画,猜一猜它们是怎么画出来的。是的,是用指印画出来的。看似普通的指印,加上我们的奇思妙想,就会产生神奇的效果。请同学们展开想象,也画一个属于你的指印画吧,看哪位同学想得神奇,画得有趣。
2.游戏二:不说寻常话
猫吃老鼠、勤劳的小蜜蜂是我们生活中常常提到的,现在我们来玩一个不说寻常话的游戏,听老师说的话,说出不一样的话。
(1)鱼在水里游——鱼在马路上跑
(2)勤劳的双手——懒惰的双手
(3)人不冬眠——冬眠的人们
(4)夜晚星星来上班——白天星星来上班
3.爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”看来经过这段时间的学习,同学们的想象力越来越丰富了,我们见识到了“小真的长头发”,看到了“我变成了一棵树”,还了解了“一支铅笔的梦想”“尾巴它有一只猫”……想象真是一件有趣的事。今天,就让我们展开想象的翅膀,一起去想象的王国里遨游一番吧。
②审题指导
一、出示习作要求
二、为学生讲解时,明确以下几点
本次习作的内容是让学生写想象文,可以把其他事物想象成人类,也可以给人类赋予其他事物的特性,可以选择习作中要求的题目,也可以自拟题目。要像充满神力的魔法师,围绕主题选择材料,合理构思,大胆想象,内容要具体、丰富、有趣味,语句要通顺。
三、误区警示
这次习作的内容是写想象文，很多孩子会信马由缰乱写一气，这是不行的。想象文要做到：①以现实为依据，合理想象。②想象具体，不笼统。
四、拟题指导
①可以直接用要求中的题目;②可以自拟题目,如“懒惰的闹钟”“爱跳舞的汽车”等。
③选材指导
1.想一想,在平时的生活中,你曾经有过哪些有趣的想象,和同学们交流一下。
2.利用图片帮助学生拓宽思路。
3.宽学生的思路。
4.想一想,你对哪个故事最有兴趣,能想象得最多,把你想象到的说给同学们听一听。
5.尝试拟定文章题目。①以习作要求中的题目为题;②以“假如……”为题。
④方法点拨
一、设案例,引思索
翻开课本,回忆第五单元的几篇课文,填一填。
教师小结:
1.抓住中心,合理想象。
同学们写想象作文时,一定要以现实生活为依据,合理想象,围绕自己要表达的中心来写,不能信马由缰。
2.巧用修辞,彰显个性。
在想象文中,作者可以把事物赋予人的思想,运用比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法来彰显事物的特点,使描写的主人公像人一样有鲜明的形象。
3.转换人称,展现角色。
在写想象作文时,为了更好地表达人物的思想,展现人物的性格特点,可以用第一人称,也可以用第三人称“他”,来讲述故事。
二、巧指导,明思路
1.出示本单元的习作任务单,指导学生继续完善,并在同桌之间进行交流。
2.赏范文,引导学生读范文,对范文进行赏析点评,引导学生学习其写作方法。
3.出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。
教师小结:想象是一件有趣的事,想象也是一件有技巧的事,想象要大胆,但却不要天马行空,要以生活为依据,突出中心,你的故事才能吸引人哟!
⑤课上练笔
一、写一写
出示习作提示,引导学生写一写作文的开头。
1.每个人都会有奇妙的幻想,比如,自己能飞,想变成超人等等。我也有自己的幻想,下面就听听我的这些奇思妙想吧!
2.金色的童年,纯真的奇思妙想,像一道彩虹,编织着灿烂的明天……明天,我将会是一位发明家,发明许许多多的东西。
3.现在的科技发展得真快呀!打个电话就能知道以后的我会是什么样的。别人都说2050年北京肯定很酷,所以我迫不及待地拿起电话拨了过去。
4.薄纱般的云雾在树梢间缓缓地飘动,晚风吹拂,阵阵清凉。那轮皎洁的明月洒下清幽的光辉,我渐渐地进入了甜蜜的梦乡。
5.懒懒博士发明了一种神奇的药水,只要将这瓶药水滴一滴到其他东西上,它就会复制出来很多份。可懒懒博士人如其名,非常懒。你看,他又补回笼觉去了,可他发明了神奇药水的这件事却被一传十,十传百地传开了。
二、读一读
以四人小组为单位,读给小组的小伙伴听一听。
三、评一评
小伙伴之间评一评,认为写得好的可以给一颗星,获得三颗星者为最佳,以此鼓励和激发学生的写作热情。
四、集体分享
小组内推选一名获得三颗星的同学,在全班同学面前读一读自己的习作,教师可以从不同的角度对学生的范文进行点评。
五、再写一写
将全部习作写完后,与小组内其他成员共评,听取大家的意见后再进行修改。
⑥课后延伸
　　课后,将整篇习作内容誊抄在本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.重点选择特点鲜明的例文进行点评。
2.选择描写生动的片段进行点评。(主要是想象奇特、合理的例子)
3.优秀者给三颗星。
二、点评全篇佳作
1.对结构清晰、表达有序、描写细致的作文,请学生给大家范读(整篇)。
2.评价整篇作文时,重在从想象、描写、中心等三方面进行点评。
3.请同桌间互相读与评,优秀者给三颗星。
三、小结学生习作中出现的问题
1.有错别字。
2.标点符号有错误。
3.在想象时仍然出现不合实际、信马由缰的现象。
4.想象的故事内容不够丰富,描写不够生动。
5.主题不够突出,中心不够积极向上。
四、总结本次习作的收获
1.要以生活为依据,展开合理想象,不要脱离生活实际。
2.以常规的方式,想一想如果鱼儿不在水里,小鸟不再飞翔……这样想才奇特有趣。
3.故事的构思一定要反映一种社会现象,主题突出,想象合理。
五、本课结束语
同学们,没有想象的人生不是成功的人生,没有想象的童年也不会是幸福的童年,想象力比知识更重要,希望大家能够展开想象的翅膀,在想象的国度中自由飞翔。