《开国大典》教学第一课时
教学目标：
1．会写“政、宾、爆”等14个生字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2.
体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3.
了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
教学重点难点：
重点：通过聚焦“阅兵式”这个场面，学习点面结合的描写方法。
难点：结合重点语句，感受大典热烈、庄重的气氛。
教学准备：
1.
开国大典及新中国成立70周年庆典影像资料。
2.
ppt制作。
第一课时
视频导入，检测字词。
1．视频导入：播放“开国大典”的一段视频（20秒左右）
师：
1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行了一场盛大的典礼。
同学们，刚刚我们在视频里看到的就是当年那激动人心的场面。画家董希文也曾创作过一幅油画作品,名字为——《开国大典》。
今天，我们将通过学习《开国大典》这篇课文，一起走进为迎接新中国诞生而举行的这场典礼，去感受那一刻的隆重与盛大。
检测字词
师：这篇课文要求会写的生字词比较多，学习课文前，老师先来听写几组词语，看看同学们的字词自学得怎么样？请大家准备好听写本和笔，端正坐姿，准备听写：
（一组词报两遍）
第一组：政府、汇集；第二组：爆发、排山倒海，旗帜；第三组：完毕、阅兵式，隆隆声；第四组：高潮、次序
写好后，请同学们拿着红笔，对照屏幕认真检查，圈出错字，在一旁订正两遍。
二、梳理课文，概述场面。
1.默读课文，借助表示时间的词语，在表格中梳理开国大典的过程。
时间
早上六点到正午
下午三点整
接着
接着
宣读公告完毕
傍晚
晚上九点半
场面
（活动）
群众入场
举行典礼
庄严宣告
升旗
鸣礼炮
宣读公告
阅兵式
群众游行
游行结束
师：字词检查完了，现在我们回到课文，课文是如何描写开国大典的过程的呢？请同学们默读课文，圈出文中表示时间的词语，再找一找这个时间人们的活动。
2.全班交流
师：找好了吗？跟着老师一起来看看，课文写了开国典礼上的哪些场面和活动。我们一起借助表格的形式，来进行梳理。
师：早上六点钟起到正午，来自四面八方的群众入场；
下午三点整，典礼开始，毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立；接着升国旗、放礼炮；接着，毛主席宣读中央人民政府公告；宣读公告完毕，阅兵式开始；傍晚，热闹的群众游行；晚上九点半，游行队伍才完全走出会场，结束游行。
借助表格，说一说开国大典的过程。
师：现在，让我们看着表格，一起说一说开国大典的全过程吧：
早上六点起，群众就开始入场了，到了正午，天安门广场已经成了人的海洋；下午三点整，典礼正式开始，毛主席在天安门城楼向全世界宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，接着是升国旗、放礼炮，接着是毛主席宣读中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始了。两个半钟头的检阅，引起了一个又一个的高潮。阅兵式完毕，已经是傍晚的时候，群众游行开始了，直到晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。
同学们你们看，按照开国大典进行的顺序，借助时间词，我们很快就能找到开国大典上的场面与活动；
三、品读语言，感受气氛。
1.体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。
师：这一场盛大的典礼，持续了整整一天，字里行间传达出的是热烈和庄严的气氛。请同学们再次默读课文，找一找，文中哪些描写让你感受到了热烈和庄严，在一旁批注自己的感受，再练习朗读。
请同学们按下暂停键，开始读书批注。
2.体会典礼上宣告的庄严与雄伟。
师：我们先来看看举行典礼时的这一场面描写（师范读）：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
师：同学们，从“庄严”，“雄伟”我们可以体会到1949年10月1日那一天，中国人民彻底结束了几千年的封建统治和近百年的半殖民统治，从此真正站起来了的那种发自心底的庄重与激动。
“这庄严的宣告，这雄伟的声音”这句话在文中反复出现，也让我们感受到了中国人民终于摆脱压迫和剥削，建立独立自主的新中国时那种兴奋和自豪。
“一齐欢呼”“一齐欢跃”，这样的描写也让我们感受到现场的热烈气氛。
师：请大家跟着老师，一起通过朗读再来感受这激动人心的时刻。（师示范朗读）
4.师：同学们一定也关注到了描写阅兵式群众表现的这两句（师范读）：
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
师：“两个半钟头”“不断地欢呼，不断地鼓掌”“把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了”“还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动”从这样的一些描写中，我们能感受到人们无不为有这样威武的人民军队而感到自豪，无不为能看到这样壮观的阅兵式而感到震撼。让我们再次通过朗读，让这热烈的场面再一次定格在我们的脑海里，一起来感受当时氛围的热烈。
我们再来读句子。
主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
师：对会场布置的这两处描写，两边高高挂起的“八盏大红宫灯”和迎风招展的“八面红旗”那鲜艳的色彩营造出了会场喜庆、热烈、壮观的气氛。从“人的海洋”“海上的波浪”这样的词句中，我们仿佛就能看到了会场上激动的人们在不停挥舞红旗的样子。
5.师:
接下来，让我们用朗读再来感受这典礼的盛大与隆重，人们的激动与欣喜吧！（师带读）
四、布置作业
师：这节课我们就学到这里，课后，请同学们在家继续听写本科要求写的其他生字词进行巩固。
同时，继续找一找：课文中还有哪些语句也能让我们感受到了大典庄严、热烈的气氛。作者是怎么写的？给你留下了怎样的感受？在书上做批注，有条件的同学可以利用网络平台，把你的批注和感受和其他同学分享。
我们下节课再见！
9《开国大典》教学第二课时
教学目标：
1．会写“政、宾、爆”等14个生字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2.
体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3.
了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
教学重点难点：
重点：通过聚焦“阅兵式”这个场面，学习点面结合的描写方法。
难点：结合重点语句，感受大典热烈、庄重的气氛。
教学准备：
1.
开国大典及新中国成立70周年庆典影像资料。
2.
ppt制作。
第二课时
复习导入
回顾热烈庄严的场面，朗读相关语句。
师：同学们好！上节课，我们通过品读课文中一些描写大典场面的语句，从字里行间体会到了开国大典热烈、庄严的气氛。现在，让我们一起再来读读这些句子！
主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
二、聚焦阅兵，学习写法。
1.
聚焦阅兵，探究写法。
师：回到课文，作者是怎样写出这样热烈、庄严的场面的呢？今天，我们就重点来学习最精彩的阅兵式这一部分！
请你读读阅兵式的部分，想一想课文是如何描写阅兵式这个场面的，圈画出写得精彩的地方，并批注。
同学们可以按下暂停键，开始默读批注。
2.
聚焦阅兵式，学习点面结合的写法。
（1）聚焦阅兵式，学习什么是“面”的描写。
受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
师：（朗读句子）“由东往西，缓缓进场”，你发现了什么？这是写受阅部队经过天安门广场有序、整齐的情节，作者是以很远的视角对受阅部队整体、概括的描写，也叫“面”的描写。
聚焦阅兵式，学习什么是“点”的描写。
师：随着镜头的拉近，作者给每个方阵都来了一个近景和特写镜头。我们来看：
开头，海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
师：“开头，海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。”海军以服装突出视觉的美感。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
师：“接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。”步兵，突出了“齐步并进”的脚步一致。
接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。
师：“野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。”炮兵，则描写了炮的种类多。那么，接下来，你又有什么发现？
接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。
师：“各种装甲车和坦克车两辆或者三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”这是“战车和人”的组合。“‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。”又是骑兵“马和人”的组合。每一个方阵都是那样的整齐，每一支队伍都是那样的威武。
看到这儿，你是不是连呼吸都要屏住，被他们的气势所影响了呢？“当战车师部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。”主席台前，海军陆军空军汇聚一堂，这场面，庄严威武，让全世界看见中国真正的强大。在这里，作者细腻描写了每个方阵的特征，展现出了各个方阵的风采。这样对各方阵特征、风采的详细描写，也叫“点”的描写。
聚焦阅兵式，学习“点面结合”。
师：同学们来看，作者在写阅兵式时，是先从整体写受阅部队经过天安门广场，整齐威武的情景，这是“面”的描写。之后再用“点”的细节描写，展示步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军各个方阵的风采。这样“点面结合”，不仅让我们感受到了阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色，产生了深刻印象。
下面，请大家再读一读这些句子，仔细感受。
3.自主探究，交流巩固
师：课文中还有哪些场面也用到了点面结合的描写？是怎么写的？请你找一找，并在书上写一写自己的感受。
师：同学们一定发现了，作者描写举行典礼时的场面，也用到了点面结合的写法。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠（qú）宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮（niǔ），新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
师：这一场面中“面”的描写是群众的表现，“点”的描写则集中在毛主席身上。
升国旗时，“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮（niǔ），新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。”这是“点”的描写，通过描写毛主席亲自（点PPT）按动电钮的动作细节，让我感受到这一次升旗仪式的重要和庄严。“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。”这是“面”的描写，两个“一齐”（点PPT），写出了现场是多么壮观，群众内心是多么激动和自豪，那一刻是多么庄严、肃穆。这样点面结合描写场面，让人身临其境，印象深刻。
师：同学们，你们还找到了哪些场面，有着怎样的感受呢？课后，大家还可以把自己的批注和感受与其他同学分享。
三、迁移运用，练写场面。
1.拓展阅读：《长安街——狂欢奔腾的河》
师：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，从此，中国人民站起来了。我们的祖国日益强大、繁荣、昌盛。2001年7月14日，中国申奥成功，国人一片沸腾！接下来，我们一起来看一篇拓展阅读《长安街——狂欢奔腾的河》，找一找哪些是“点”的描写，哪些是“面”的描写，现场气氛如何？并批注下你的感受。
千万颗激动的心向着这里，千万缕喜悦的涓流汇向这里。７月１３日深夜的长安街，如同一条狂欢奔腾的河。
“北京！奥运！”“祖国！万岁！”奔腾不息的人流在欢呼，汽车喇叭在鸣响，街北的呼喊和着街南的回应，此起彼伏，一浪高过一浪。从复兴门到六部口，从建国门到王府井，从东往西，从西往东，火树银花辉映下的长安街，车如河水人如潮涌。（面）
窗外缓缓的车流中，一辆红色桑塔纳车身贴上了醒目的美术体字样：“2008，向前！”车的前盖贴上了两尺见方的“红双喜”。离这台车不远，一位司机乘堵车的工夫，把庆祝北京申奥成功的巨幅标语缠在了车身上，车一开动，立刻引来周围人群的欢呼。
所有的车辆几乎都打开了车窗，车里的人各出奇招，表达难以抑制的欢喜。有的将手伸出窗外，手中的国旗迎风飘扬；有的大半个身子探出窗，鼓着腮帮子使劲吹着悦耳的喇叭；有的更加“放肆”，干脆坐到了车顶上，骄傲地挥舞着彩旗、上衣；有的一时没找到合适的旗帜，撑开彩色的伞具，反倒别具一格。他们的举动总是招来满街喝彩。车流中，一位身材高挑、穿红色连衣裙的女青年站在汽车天窗中，迎风挥舞着一面鲜艳的国旗。公共汽车里乘客高喊：“胜利女神！胜利女神！”（点）
师：“奔腾不息的人流在欢呼，汽车喇叭在鸣响，街北的呼喊和着街南的回应，此起彼伏，一浪高过一浪。”“火树银花辉映下的长安街，车如河水人如潮涌。
”“所有的车辆几乎都打开了车窗，车里的人各出奇招，表达难以抑制的欢喜。”从这样的“面”的描写中，我们能感受到申奥成功后，长安街上的人们无比兴奋、激动、自豪的心情。
师：从“把庆祝北京申奥成功的巨幅标语缠在了车身上”“鼓着腮帮子使劲吹着悦耳的喇叭”“坐到了车顶上，骄傲地挥舞着彩旗、上衣”“撑开彩色的伞具”这样的点的描写中，又能感受到不同的人面对申奥成功时有不同的表现，他们用不同的行动表达着同样的喜悦和激动。
2.点面结合练笔。
（1）观看视频
师：这节课，我们通过课文和拓展阅读学习和巩固了“点面结合”写场景的方法，接下来，我们一起来观看一段视频（播放70周年阅兵片段30秒左右，不能超过一分钟），大家一边看一边仔细观察，想一想，这是一个怎样的场面？你会选择哪几个点来进行细致描写？
交流：
师：刚才的视频里我们看到的是建国70周年阅兵式场面，现场气氛与开国大典一样，庄严、热烈、喜庆，我们可以模仿阅兵式的写法，先从整体上介绍整个队伍的情况，再抓住具体的方阵的不同特点，用点面结合的方法，试着写一段话来描述视频中的场面。
写完了，在课后，可以和同学一起交流交流。
四.全文总结。
师：跟随《开国大典》这篇课文，我们回到了1949年10月1日那个令人难忘的典礼现场，感受到了现场的庄严、热烈。同时，通过聚焦阅兵的场面，学习了点面结合描写场面的方法。以后，我们还需在阅读和习作中反复练习、加以运用。
今天的课就上到这儿，同学们再见。
