12 纪念白求恩 习题课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
语文
七年级上册
人教版
12．纪念白求恩
狭ài(
)
pèi(
)服
麻木不rén(
)
纯cuì(
)
见异思qiān(
)
mò(
)不关心
qiǎn
xùn
jì
chén
bó
niān
隘
佩
仁
粹
迁
漠
báo
bó
bò
拈花
沾水
贴合
殉国
嶙峋
询问
3．将下列词语从感彩角度归类。(9分)
佩服　慷慨　精品　帮手　嘲笑　附和　鼓动
速度　坚强　高明　策划　果断　厌倦　畏惧
虚荣　结果　蛮横　改变
褒义词：____________________________
中性词：____________________________
贬义词：____________________________
佩服
慷慨
精品
坚强
高明
果断
帮手
鼓动
速度
策划
结果
改变
嘲笑
附和
厌倦
畏惧
虚荣
蛮横
D
【解析】A.麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉，形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。用在句中不合语境。B.漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。句中“不能不”双重否定表示肯定，“漠不关心”用在句中使句子意思正好相反。C.见异思迁：看到不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。是贬义词，用在句中褒贬失当。
5．下面句中填入的语句顺序最恰当的一项是
(
)(3分)
我一直认为，在这个世界上，________；________；________。________。
①最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆
②最温暖的，是纯洁无瑕的真挚感情
③而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色
④最悦目的，是纤尘未染的青山绿水
A．④②③①　　　　B．①②④③
C．②④③①
D．④②①③
【解析】从标点可以看出前面三句为并列关系，其组合按照视觉、感情、心灵由浅入深的顺序排列最为合理。
D
6．根据课文内容完成填空。(4分)
(1)《纪念白求恩》是毛泽东同志为____________________而写的文章，它的体裁是_______。
(2)议论文的三要素是：论点、_____、_____。
悼念白求恩同志逝世
议论文
论据
论证
阅读《纪念白求恩》第二段，回答问题。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
8.文中正面介绍白求恩的句子是____，侧面介绍白求恩的句子是_____。(填序号)(2分)
7．结合选文内容填写下表。(2分)
①
⑧⑨
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇，强调了白求恩精神的感人至深。
10．这段文字运用的主要论证方法是_________、_________。(2分)
11．文中对白求恩有三种称呼，“白求恩同志”“白求恩”“白求恩医生”，想一想这三种称呼有什么区别。(3分)
赞扬他的共产主义精神时称“白求恩同志”，转述别人对他的评价时称“白求恩”，叙述他的工作时称“白求恩医生”。因表达的需要不同而采用不同的称呼，文章用语贴切、得体。
对比论证
举例论证
12．课文运用了对比手法，突出了白求恩的伟大精神。请你借鉴这种写法，写一段话，突出你身边某个人的优秀品质，80字左右。(6分)
例文：我同桌的学习劲头特足，早自习下课后，其他同学都忙着去吃饭，而她却仍坐在教室里勤奋攻读，让同学代买了一个包子。其他人都吃完饭回来了，在教室里说说笑笑，打打闹闹。她左手刚拿起包子，右手就又开始奋笔疾书。
B
【解析】A.拥护；B.漠不关心；D.道歉。
C
3．结合课文和下面两则材料，说说白求恩精神对中国人产生了哪些影响。(4分)
材料一　一位加拿大游客到中国旅行，出发前，她的加拿大朋友在她的背包上写了“我来自白求恩的故乡”九个汉字。从中国回到故乡后，她激动地告诉那位朋友：“这几个字简直胜过护照，不管是在机场、宾馆，还是火车上，人们只要一看到包上的字，立刻投来友好的目光，饭馆老板甚至不肯收我的饭钱！”
材料二　“白求恩奖章”是1991
年卫生部第14号部长令发布的《全国卫生系统荣誉称号暂行规定》中设置的荣誉称号，由人事部、卫生部共同颁发。它是对全国卫生系统模范个人的最高行政奖励。凡获得“白求恩奖章”者，同时接受荣誉证书和通报表彰，并享受省、部级劳动模范待遇。
示例：①白求恩毫不利己专门利人的精神感染了一代又一代的中国人。(或：中国人代代传承白求恩这种精神并回馈给他家乡的人民。)②白求恩对待医学技术精益求精的态度和精湛的技术水平，成为中国医务工作者的最高追求。
用生命谱写英雄的壮歌(原创题)
——追记武汉市武昌医院院长刘智明
刘智明院长走了。2月18日10时54分，51岁的生命从此定格。这座英雄的城市，铭刻下刘智明这个英雄的名字。
定点医院改造好了，自己却被病毒击倒了
“他太累了！他太负责任了！”刘智明的“老战友”、武昌医院副院长黄国付说。在刘智明的同事们含着眼泪的讲述中，他确诊前3天不眠不休的工作时间表渐渐清晰——
1月21日下午4点，武昌医院被指定为第二批发热患者定点诊治医院之一，刘智明接到任务，要在两个小时内将门诊部改成发热门诊和留观病房，并在两天内转出原有499名在院病人，腾出500张床位；
下午6点，武昌医院发热门诊开始接诊；
晚上11点，刘智明来到值班室，跟黄国付商量第二天转运病人的事项；
1月22日凌晨4点，刘智明给妻子、武汉市第三医院光谷院区ICU护士长蔡利萍打电话，请她帮忙送些换洗衣物，因为改造成定点医院后他就不能回家了；
1月23日下午6点，经过两天的转运病人和紧急改造病房，武昌医院腾出504张床位，医院千名职工中近2/3的人，全面投入这场战斗。
“改成定点医院说起来简单，但在两三天时间内完成是十分艰巨的任务。”武昌医院纪委书记洪毅说，改造病区、腾挪病房、运送病人、调配人员、解决物资……任何一项工作都需要院长协调安排，一个个问题接踵而至，坐镇医院医疗救治指挥部的刘智明根本没有合眼休息的机会。
而就在大规模收治病人的当天，刘智明自己也躺到了病床上。1月24日，他的CT结果显示，肺部严重感染，随后病毒核酸检测确诊为阳性。
“我哪里知道，他是带着病熬了3个通宵啊！”武昌医院党委书记王力霞追悔莫及。
蔡利萍回忆，从1月份几名发热病人住进武昌医院ICU开始，刘智明就多次带头查房，担心病人就医治疗不及时、医生接诊流程不顺利。1月中旬起，刘智明有些“感冒”，持续低烧了一周多，而且还有点喘。
躺在病床上，心里还在想着医院和病人
蔡利萍没有想到，自己的丈夫不是感冒，而是感染了新冠病毒。1月20日晚上，刘智明一度发烧到38℃，连夜注射了球蛋白。第二天烧退了，他随即回到医院，开启了连轴转的工作状态。
“我可以回来战斗了！”刘智明在微信中跟同事们说。他看上去一如既往地精力旺盛，实际上那段时间，白天忙完工作，晚上他还要去挂点滴，再回来继续指挥工作。跟病毒的战斗，一直持续到他生命的最后一刻。
“他虽然躺在病床上，心里还是想着医院，想着病人，不肯好好休息。”黄国付说，1月25日，刘智明已经住进了医院的ICU，还在不停地打电话给他，问第二天要用的核酸检测试剂盒有没有到位、检测人员有没有配齐。
让蔡利萍难以释怀的是，直到丈夫病重，她也没能亲自好好照顾，微信上的对话竟是两人的永别。其实，在丈夫感染后，她曾多次想去照顾，但刘智明每次的回答都是“不要”。
即使在ICU，刘智明也没有放下一名医者的担当。他经常在病房里给其他病友加油鼓励，鼓励病友战胜病毒。
他没有走，只是化作最亮的一道光
在武昌医院，大家都为刘智明的离去而痛心，很多人都能讲出几个关于院长的温情故事。
“他担心医护人员营养跟不上，请营养专家设计食谱，要求食堂伙食多加一些鸡蛋和水果。”食堂负责人郑凤霞说。
“他待人很宽厚，对工作却很较真。医院引进的每一个人才，他都要亲自观摩其做一台手术、与其谈一次心，摊到台面上综合考察过关才行；对于开会要做的报告，他从不交给助手，而是自己加班熬夜修改。”洪毅说。
“有一年梅雨季，我冒雨去医院给爱人送饭，一位陌生人为我打了一路伞，还不停地关心我爱人的病情，后来看见医院大厅的宣传栏才知道他是院长。”一名患者的家属说，第二天，医院门诊大厅角落里增加了一排伞架。
“他有一颗赤子之心，做事很执着，好钻研，能力很强但从不贪功。”王伦长说，抗击疫情就需要刘智明这样不计生死、不图名利的人。
“在抗击疫情的路上，他已化作那最亮的一道光。”一位同事这样说。
(选自《人民日报
》2020年2月21日，
有删减)
4．这篇纪念性的文章主要运用的记叙方法是(
)(3分)
A．顺叙　　　B．倒叙　　　C．插叙　　　D．补叙
5．请你说说对“在抗击疫情的路上，他已化作那最亮的一道光”中“最亮的一道光”的理解。(3分)
示例：“最亮的一道光”指刘智明院长舍身忘我、敢于担当、待人宽厚、工作认真、执着钻研、不图名利的精神品质就像最亮的一道光，永远照亮后人(3分)。
B
6．这篇纪念性的文章引用了刘智明的妻子、同事、患者家属等人的话，这是运用的什么写作方法？有什么作用？(3分)★
示例：这是侧面描写(间接描写)(1分)，引用了刘智明的妻子、同事、患者家属等人的话，使刘智明院长的英雄事迹更加真实、更加全面(1分)，从侧面表现了刘智明院长的高尚品质和不朽精神，能更好地突出中心(1分)。
7．读“他没有走，只是化作最亮的一道光”章节，说说本章节各段之间的关系。(3分)【教材链接：见课后“思考探究”第一题】
本章节中第一自然段和其他段落是总分关系(1分)，第一段总写很多人都能讲出几个关于刘院长的温情故事(1分)，后面段落是患者家属及各位同事分别讲述刘院长的故事(1分)。
8．刘智明院长值得我们每个人学习，你认为我们应该学习刘智明院长的哪些精神品质？(3分)
示例：学习他坚守信念、热爱人民的英雄本色；学习他英勇无畏、敢于担当的昂扬斗志；学习他身先士卒、冲锋在前的崇高品格；学习他恪尽职守、忠诚勤勉的高尚情怀。(每点1分，3点即可)