部编版语文七年级上《济南的冬天》-教学设计

《济南的冬天》教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
七年级
学期
秋季学期
课题
《济南的冬天》
教学目标
教学目标：
1.全文整体感知，抓住作者笔下济南的冬天的景物特征，掌握关键词提取法。
2.理清文章思路，抓住每段关键性比喻句，分析其表达效果，体会景物的画面美。
3.朗读经典美段，鉴赏段落景物描写层次、修辞运用、词语活用，进行仿写。
教学重点：朗读经典美段，鉴赏段落景物描写层次、修辞运用、词语活用，进行仿写。
教学难点：运用朗读技巧，以温情的感情基调，读出画面感。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1
分钟
导入
设置情境：说说记忆里的冬天
9
分钟
任务一
任务一：读课文
抓关键
【教师活动1】引发学生思考：联系全文内容思考“宝地”“温晴”“奇迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”哪一个词最适合概括济南的冬天的特点。
【学生活动1】通读全文，思考并回答问题。
【教师活动2】引导学生分析关键词提取法。
【学生活动2】明确第一段通过对比写出了济南的冬天“温晴”的总体特点，把握作者对济南的冬天喜爱、赞美的总体感情。
14
分钟
任务二
任务二：读景物，品语言
【教师活动1】引导学生思考“文章描绘了济南冬天里的哪几幅美丽图景？朗读时你头脑中出现了什么样的画面？你能给这些图景命名吗？”
【学生活动1】理清作者进行景物描写的思路，在根据景物内容概括图景的基础上，抓住关键性比喻句进行鉴赏。
第一幅图景：暖和、安适、明媚，小山摇篮图。
第二幅图景：秀气、迷人、淡雅，小雪初晴图。
第三幅图景：生动、清澈、透明，空灵水晶图。
【教师活动2】以“小雪初晴图”第一部分为例，指导学生在充分理解课文语句的基础上，进行配乐朗读。
【学生活动2】体会本文感情基调的朗读表现方式：重读的词只是稍微多用一点力；停顿和连接都要自然而然，不生硬；语气轻柔，语速和音量都要适中。
【教师活动3】从①修辞手法的妙用②动词的活用③段落结构层次的组织三个方面对于段落进行赏析解读。
【学生活动3】根据教师的提问，思考三个问题，体会文章语言之美。
1分钟
任务三
【教师活动1】布置作业：仿写“小雪初晴图”，书写记忆中的冬日美景