不部编版语文七年级上册第二单元 8《世说新语》二则 咏雪

《咏雪》教学设计
【教学设想】
《咏雪》是初中语文教材中第一篇文言文。学习文言文要“文”“言”兼顾，既牢牢掌握本课的文言词语，又要在此基础上将文言“文”作为文章来解读体会，深入赏析。对于“言”的理解和掌握，应让学生借助注释疏通大意，努力自主阅读理解，并通过朗读培养文言语感。要高度重视学生的文言诵读，让学生在反复诵读中直观感知文言特点，逐渐强化文言语感。初学文言文，应把重点放在实词的理解和积累上。对于“文”的理解和欣赏，文章主要涉及两个问题：一是从文中何以看出古人的家庭情趣，二是赏析两个比喻句的妙处。启发学生在分析这两个问题的基础上，揣摩文章文学艺术的巧思精妙之处。
指导学生从文言之意、文学之美、文化之蕴三方面入手来学习文言文。在文言文的翻译原则和翻译方法方面稍作初步指导，从而使学生掌握基本的文言文学习方法，举一反三。
教学中，通过范读、自读等形式，让朗读贯穿文言文教学始终，调动学生学习文言文的兴趣，同时，有效提高文言文教学效率。
《世说新语》是传世经典，非常值得学生了解品读。教学过程中，适当拓展诵读几篇生动有趣的小短文，激发学生进一步阅读这本书的兴趣。
本课是学生在初中阶段初次接触文言文，教学中需要克服学生的畏难心理和生疏感，鼓励他们学习文言文，亲近文言文，爱上文言文。
【教学目标】
1.通过朗读培养文言语感。
2.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。
3.感受东晋名士的生活情趣和文化修养。
【教学重点】
1.
借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感。
2.
感受东晋名士的生活情趣和文化修养。
【教学难点】
1.从文本中分析谢家温馨、轻松、快乐的家庭氛围。
2.品评两个比喻句的精妙之处。
【教学过程】
导入新课
《红楼梦》用典：“可叹停机德，堪怜咏絮才。”
明确：
“可叹停机德
”
这句评说的宝钗。
停机德：典故出于《后汉书·列女传·子妻》，是品德美好端庄大方的贤妻的代名词。
“堪怜咏絮才。”
这句评说的黛玉。
咏絮才，就是聪慧有才情的女子的代称，其典故就出自《世说新语》之《咏雪》。
出示：《咏雪》课文。
二、读准字音
读出节奏
（一）读准字音
把握停顿
1.
明确字音
读对读准：
明确“骤、差、絮、奕”的字音。
明确“断句读”知识点，鼓励学生尝试断句读，自己勾画出有疑问的地方。
断句读：中国古代没有标点符号，古人读文章需要在理解的基础上自己处理停顿，这就叫断句读。在一句话的末尾断开叫“句”；在一句之内语气停顿的地方断开，叫“读”。
前辈们已经给文章标注了标点符号，现在我们还需要在学习过程中根据自己对课文的理解，学会把握句中停顿，正确朗读。
2.
把握停顿
有据可依
(1)
人名、地名、官职等专有名词后可停顿；表示时间的词后可停顿。
(2）主语和谓语之间可以停顿。
（3）句子中表示相对完整的表意成分不能拆开，不停顿。
（4）参考课下注释或结合上下文语境理解字、词、句意后划分停顿。
3.
划分停顿
例句分析
（1）谢太傅/寒雪日/内集
（2）左将军/王凝之/妻也
首先，看第一个句子，谢太傅寒雪日内集。“谢太傅”是专有名词，不能拆开，后面可停顿；“寒雪日”是天寒下雪的日子，是用三个字来共同表达一个相对完整的意思，所以中间不能断开；我们可以参照课文第三个课下注释，“内集”的意思是，把家里人聚集在一起。这两个字共同表达相对完整的意思，所以中间不能断开。选项一的划分是正确的。
在第二个句子中，根据注释，“左将军”是官职，“王凝之”是人名，所以选项一的划分是正确的。
4．示范诵读
读出停顿
谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
（二）理解文意
读出节奏
1.根据注释
疏通文意
温馨提示：
（1）文言翻译原则：信、达、雅
“信”译文要直译、准确；“达”译文要通顺、明白；“雅”译文要简明、优雅。
（2）文言翻译技巧：留、
删、
补、
替、
调。
a.“留”，就是保留。
古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，可保留不变。
如“谢太傅、王凝之”
b.“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词（如某些“而”“也”等。）
c.“补”，就是增补。
加字组词;如“寒雪日”可译为“寒冷的下雪天”
补省略成分。
（她）即公大兄无奕女。补省略的主语。
d.“替”，就是替换。
把古代汉语单音节词替换成现代汉语双音节词。如把“可”换成
“可以”。
古代词汇替换成现代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”；把“尔、
汝”等换成“你”。
e.“调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语顺序。
如：“何所似？”应译为“所似何？”，“像什么？”
（3）特殊词汇，特殊句式。
古今异义词：“儿女”
古义：这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
今义：儿子和女儿。
宾语前置倒装句：“何所似”
古义：何所似?
今义：所似何?
像什么?
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（省略了主语“她”）
“……，
……也。”
这里是判断句式，翻译时要补充判断词“是”字。
2.课下注释
批注文中
3.圈画疑问
探讨解决
4.对照译文
调整补充
5.学生诵读
读出节奏
三、品析文本
读出韵味
文言文朗读，除了读准字音、把握停顿之外，还要我们读出语气，读出情感，这就需要我们通过文本分析，理解文章内容和所要表达的感情。
1.
请用自己的一句话概括这则故事。
时间、地点、人物、事件
2.
文中，他们赏雪吟句，透露出了什么样的家庭情趣呢？你感受到什么样的家庭氛围呢？
学生思考，教师明确：
高雅的审美情趣
温馨的家庭氛围
3.《咏雪》一文，哪些地方透露出谢安一家轻松、温馨、美好轻松的家庭气氛和高雅的审美情趣呢？
（1）从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”看出其乐融融的情景。屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。
（2）从“公欣然”和“大笑乐”看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
4.比较两个比喻句，谁的比喻更胜一筹呢？
谢太傅认为谁的更精妙？
作者认为谁的更精妙？
你认为谁的更精妙？
学生思考后，教师谈看法。
从谢太傅“大笑乐”的表现，我们可以看出他对谢道韫的对句是非常满意的，他为谢道韫的才思敏捷和出语不凡而倍感欣慰与自豪。
现在，谈谈作者的观点。
从文章的最后一句，我们可以看出，他对这位才女的欣赏和称赞。作者并没有直接说出其姓名，而是通过其名士父亲和身为左将军的丈夫的身份来侧面交代这位女子并非凡俗之辈，众所周知，古代的婚姻是非常讲究门当户对的。王谢两家都是书香世家，能够与大书法家王羲之次子比翼齐飞的一定是才思机敏，智慧非凡的女子。
这正是作者在文章结构上匠心独运的巧妙安排。
现在，谈谈我的看法。我认为这两个人的比喻各有所长。
把雪比作盐，写出了雪的颜色和下落之急，从文中的“骤”字可以想象，雪粒直落，作者真切描摹了当时场景，讲究形似。
把雪比作柳絮，写出了雪花飘舞的轻盈之态，注重神似，富有美感，给人以春天即将到来的感觉，有意境。
我们在平时的文学作品中，比喻修辞如果能够做到形似、神似、美感和意境皆有。那就更妙了。
你的看法呢？
学生谈谈看法。
问题设计：
想一想，还能把雪比作什么？
5.如果你也在谢太傅的家庭聚会上，当谢太傅说“白雪纷纷何所似？”时，你会怎么回答？并说出理由。
给出三个选项，学生思考。
明确古代文人雅士家庭聚会时联句诗的押韵特点。
6.教师示范
读出情感
7.根据提示
背诵全文
谢太傅……，与……。俄而……，
公……：
“白雪……？”
兄子……：
“撒……。”
兄女……：
“未若……。”
公……。
即……，
左将军……。
四、拓展阅读
文化积累
1.了解两个人——刘义庆
谢道韫
刘义庆（403—444），南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖
（yǎn）州刺史。爱好文学，招纳文士。
（2）
谢道韫，字令姜，东晋诗人，出生于陈郡，宰相谢安的侄女，安西将军谢奕的长女，名将谢玄的长姐，也是著名书法家王羲之儿子王凝之的妻子，中国古代著名才女、诗人。
谢道韫擅写诗文，有《泰山吟》《论语赞》等作品传世。其因作有“未若柳絮因风起”，后世多用“咏絮之才”来称许有文才的女性。除了诗词，谢道韫还善思辨，曾帮王献之与朋友“谈议”。
2.了解两个家族——王谢
王谢，六朝望族琅琊王氏与陈郡谢氏之合称，后成为显赫世家大族的代名词。晋永嘉之乱后，琅琊王氏和陈郡谢氏族人，从北方南迁至金陵，后因王谢两家之王导、谢安及其后继者们于江左五朝的权倾朝野、文采风流、功业显著而彪炳于史册，有“王谢”之合称。
3.了解一本书籍——《世说新语》
拓展《世说新语》短篇三则，激发学生阅读兴趣。
故事一
王戎①七岁，尝②与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走③取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然④。
——《世说新语》
雅量篇
【注解】
①王戎：晋朝人，竹林七贤之一。②尝：曾经。③竞走：争着跑过去。④信然：果真是这样。
【翻译】
王戎七岁的时候，曾经和很多小朋友们一起玩耍。他们看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”（人们）一尝，果然是这样。
故事二
北京远还是太阳远？
在晋明帝才几岁的时候，碰巧有人从长安来拜见晋元帝。元帝突然想考考儿子，就问明帝：“长安和太阳相比，哪个离咱们更远呢？”明帝回答说：“太阳远。我可没听说过有人从太阳那里过来的，这答案不是很明显吗？”第二天，晋元帝在宫中宴会上，当着群臣的面，又问了明帝一次同样的问题，没想到明帝这次的回答与昨日截然不同，他说：“太阳近。因为抬起头就能看见太阳，可是看不见长安啊。”
译自《世说新语》夙惠篇
故事三
小儿辈，大破贼！
东晋时期，位居北方的前秦人苻坚，率百万大军向东晋进攻。谢安奉命指挥八万大军迎战，他稳居幕后，派弟弟、侄儿、儿子出战。一次，谢安和客人下围棋，忽然侄子谢玄从淝水之战的战场寄来家信。谢安看完信，半天不语，凑近棋局准备继续下。客人都不禁沉不住气，问他：“仗打得怎么样？”谢安仅有一言：
“小儿辈，大破贼！”神态举止如常。
译自《世说新语》雅量篇
五、课堂小结
1.文言之意
反复朗读，读准停顿；培养文言语感，积累常见的文
言词汇和句式；能读懂浅易的文言文。
2.
文学之美
理解内容，学习写法；读出情感，读出韵味。
3.文化之蕴
了解传统文化，培养审美情趣，传承文化精髓。
六、课后作业
1.
反复诵读，培养文言语感，背诵全文。
2.
摘录赏析以
“雪”为描写对象，且以“雪”作比喻的诗句，说说其精妙之处，200字左右。
3.
拓展阅读《世说新语》两则小故事。
【板书设计】
文言之意
家庭氛围：温馨美好
轻松快乐
读出节奏
文学之美
修辞致美：形神兼备
美感意境
读出情感
文化之蕴
作家作品：
“王谢”家族
读出韵味