花城版 六年级上册 第1课 音乐的风格之《秧歌舞曲》

花城版小学音乐六年级上册第一课
舞蹈赏析之《一个扭秧歌的人》
教材分析：
《秧歌舞曲》是一首中国民间乐曲，秧歌舞又称扭秧歌，历史悠久，是中国最具代表性的民间舞蹈形式之一，也是一种民间文艺中独具一格的集体歌舞形式，也应秧歌舞姿丰富多彩，深受老百姓的欢迎，秧歌舞队一班有十多个至百人组成，扮成历史故事，神话传说和现实生活中的人物边走边舞，随着鼓点节奏变换，各种形式。《秧歌舞曲》的故事对学生而言，耳熟能详，又能给课堂增添不少的亮点。根据《音乐课程标准》的要求，在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。在设计这一课的教学时，通过节奏的身势律动，运用图谱，用手感知旋律线的走向，达到学习新歌的目的。通过旋律、速度、节拍、情绪等音乐元素的体验，感受音乐风格元素的作用，认识音乐风格的特性。
学情分析：
六年的学生在思维、认识、兴趣爱好等方面差异日渐明显，音乐素养基本建立，他们可以运用自然声音、准确的节奏演唱简单的乐谱。就生理条件相对而言，男生进入变声期敏感而不自信，女生整体表现情况较好。
教学目标：
运用整齐、热烈的声音学唱歌曲《秧歌舞曲》，通过旋律让同学们体会到东北地区浓厚纯朴的风土人情。
学习“变拍子”的节奏，感受《秧歌舞曲》4/4变拍子给歌曲带来的音乐变化，从而达到乐曲加以强调和渲染的作用。
通过赏析舞蹈《一个扭秧歌的人》让同学们能切身感受秧歌舞的特点
教学重点、难点：
感受音乐及舞蹈所表现的情境，认识乐曲中体裁、情绪、节奏、旋律、结构等特点。
在聆听、演唱识读乐谱过程中，感知乐曲中的民间音乐素材，并体验《秧歌舞曲》音乐的风格特征。
学唱民歌《秧歌舞曲》，赏析舞蹈《一个扭秧歌的人》
教学过程：
导入
通过赏析舞蹈《一个扭秧歌的人》介绍有关于秧歌舞的风格特点
师：请同学们在欣赏这部舞蹈《一个扭秧歌的人》的同时说出你们感受到秧歌舞给你们的感受
生：让我们感受到了在舞台后部，蜷曲着一位风烛残年的老者，袒胸露体雪染双鬓，惟有腰间那一股红绸，尚能依稀透出“活”的信息。
师小结：东北秧歌的“稳、浪、俏、艮”是其最显著的风格特征，所以在舞蹈教学中要着重把握这几个风格要点。所谓的稳就是在舞蹈步伐中身姿的稳重大方，所谓浪就是舞蹈动作的夸张性，所谓俏就是舞蹈姿态的俊俏，所谓艮就是舞蹈韵律内在的劲儿。东北秧歌非常注重手上的表演功夫，跟随着鲜明的音乐伴奏，进行不同的舞蹈动作的变化，使潇洒的舞姿更有韵味。
赏析、学唱东北民歌《秧歌舞曲》
1、介绍民歌《秧歌舞曲》的内容和东北地区民歌特点。
2、学唱《秧歌舞曲》
（1）运用图谱，用手感知旋律线的走向
（设计意图：让同学们感受《秧歌舞曲》旋律线级进下行的俏皮音调，体验乐曲旋律活泼的表达。）
变拍子的含义和作用
了解变拍子的节奏的含义，运用身势律动体验4/4节拍的变换。
（设计意图：让同学们切身体验节奏变换的过程，体验乐曲最后两小节转换为4/4拍音乐得以强调的作用和情绪表达。）
3、加入歌曲歌词演唱，体验歌曲内容的意境。
三、小结
1、通过学习民歌《秧歌舞曲》感受民族民间音乐风格在旋律、速度、节拍、情绪等音乐元素的表达。
2、通过赏析舞蹈《一个扭秧歌的人》感受秧歌舞以及东北地区的风土人情。
2、珍惜我们现在美好的生活，忆苦思甜。