浙人美版二年级美术下册《9 印印画画》教学设计

《印印画画》教学设计
教材分析：
本教学设计取材于《浙江人民美术出版社》出版的二年级下册第9课《印印画画》的内容。本课属于造型·表现学习领域内容，印画是一种美术表现形式，深受学生喜爱。一片树叶、一枚硬币、一块石头……都是印画的材料来源，学生在印画的过程中与这些自然物品亲密接触，能大大激发他们对美术活动的兴趣。
树叶在自然界中极为常见，是学生身边最容易找到的一种创作印画的素材。本课以树叶为表现元素，通过学习用树叶拓印，引导学生了解拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法，进一步体验造型活动的乐趣，为学习后面的版画做好铺垫。在掌握了拓印方法后，为了更好的表现拓印作品，引入了添画技法，通过大胆自由地想象，运用组合、拼贴、添画等方法创作出富有个性的作品。
一、教学目标
（一）知识与能力
引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，初步感受树叶拓印画的美感。
（二）过程与方法
引导学生探索发现树叶的形状、色彩、叶脉纹理之美，通过联想、组合、添画，形成一幅新颖有趣的作品，进一步理解造型表现的多样性。
（三）情感态度与价值观
培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点
教学重点：体验树叶拓印的方法及步骤。
教学难点：树叶的组合、联想、添画技巧的掌握；蘸色颜色技法的掌握。
三、教学准备：
学生：树叶、水粉颜料、画笔、画纸、水桶。
教师：各种树叶、拓印的范作、树叶贴画作品、美术工具材料若干
四、教学过程
（一）引导观察,激趣导入
1.看一看，比一比，欣赏树叶形状、色彩之美。
请同学们仔细观察自己准备的树叶，说说它的形状是什么？色彩又是什么？
小结：树叶的形状有心形叶、圆形叶、针形叶、披针形叶、掌形叶、卵形叶、扇形叶、带形叶；色彩有绿色、黄色、红色等。
2.激趣导入
同学们你们想把你们说的树叶特点表现在了画纸上吗？老师出示提前准备好的树叶拓印作品，你们知道老师是怎样做到的吗？今天，我们就一起来学习一种新的画画方法，用树叶印印画画。揭示课题并板书《印印画画》。
(设计意图:学生通过对树叶颜色、形状的认识后，对不同树叶的特点有了一定的了解，甚至有想表现树叶之美的欲望，进而老师出示已经准备好的树叶拓印作品，更加揭发了学生学习本课内容的兴趣。)
（二）演示引导，尝试拓印树叶
1.摸一摸，感受树叶叶脉纹理之美
学生摸一摸树叶的纹理，说说你发现了什么？引导学生发现树叶有正反两面之分，正面叶脉纹理模糊，反面叶脉纹理清晰。
?2.学生跟着老师学习拓印单片树叶的方法。
教师一边演示一边讲解，学生一步一步的操作。并向学生说明注意事项及安全问题。（设计意图：二年级学生由于年龄较小，理解能力较差，老师示范，学生跟着操作，能够直观体验正确的拓印方法。）
?3.总结拓印的制作步骤。
学生自己说说，老师总结拓印制作步骤：选取树叶→蘸色→压印
4.学生试着自己独立拓印看看，经过尝试，学生交流回答
：树叶正反两面的拓印图有什么不同？
（设计意图：在初步学习了拓印方法及步骤后，为了更好地表现拓印效果，设计这个提问，通过学生之间的交流，引导学生直观感受树叶的正反面两面拓印效果的不同。）
(三)?大胆想象，尝试添画
1．初步感知添画技法的魅力。
（1）欣赏课本上的
“瓢虫”绘画，思考瓢虫身上的小黑点是树叶直接拓印的吗？
?学生交流汇报，教师小结瓢虫身上的小黑点是用手指压抑出出来的，使用用了添画技法。
（2）欣赏课本“金鱼”绘画，交流汇报“金鱼”作品是如何绘制的？
学生汇报老师小结：它是由不同的树叶组合而成的。
2.欣赏同龄小朋友的优秀作品,分析概况树叶拓印画的一些创作手法。(设计意图:从同龄小朋友的作品中，获取更多的创作手法，为自己创作提供素材。)
3.大胆想象，体验添画乐趣。
观察自己准备的树叶或对树叶进行组合，说说他们像什么？或还差点什么就像什么？学生大胆尝试添画，并说说添画后画的是什么？（设计意图：引发学生思考，引导学生大胆联想，为添画提供依据。）
（四）创作表现
1.充分利用自己准备的树叶独立创作一幅树叶拓印画；
2.学生创作，教师巡回辅导。
（五）相互评价，交流展示
?1.请小朋友分别上台展示自己的作品，说说自己创作的意图和心得。（设计意图：开展互助式的交流评价，让学生获取更多创作手法，为今后创作拓印画打下基础。）
2.
指名学生说说你最喜欢哪幅作品，说说你的理由。