浙人美版二年级美术下册《7 笔筒设计》教学设计（表格式）

课
题
《笔筒设计》
教学目标
1.初步学习设计的基本知识。2.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。
教学重难点
重点：笔筒的设计、制作方法。难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。
教具、学具
教师准备：
(有关笔筒的资料)、笔筒成品几个。学生准备：剪刀、胶水、塑料瓶，各种身边容易找到的包装物、废旧物品等。
教学课时
1课时
教
学
过
程
教学内容
教
师
活
动
学生活动
设计意图
一、情景导入。二、引导探索，了解新知。。
三、欣赏学习，教师小结。四、观察作品，学习创作。五、学生作业，巡视指导。六、展示评价，教师总结。
同学们，今天这节美术课啊，老师带来了一位朋友，它是我们的学习用具之一，它就是我们的笔筒。有的同学可能会纳闷了，一个笔筒不就是随便捡个瓶子或是罐子都可以么？其实不然，一个赏心悦目的笔筒的制作能增强我们对学习的兴趣。（2）教师出示笔筒，引入课题：《笔筒设计》。提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？（展示ppt
）1、欣赏与观察好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）2、看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。（从笔筒的造型与结构方面进行了解）3、更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等)4、小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来1、欣赏笔筒，总结制作方法那好，请同学们仔细看一看，研究一下老师展示的这些笔筒中的笔筒都用什么材料做的？特别是学生做的笔筒用到了什么材料？小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒是用废旧物品，在制作的时候用到了粘、剪贴等多种方法。特点是什么呢？（1）小组讨论：学生做的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用、环保。）1、提出要求：四人一组合作，利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。2、学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。1、展示评议。
以组为单位，做得最快的组派出代表说说做的笔筒有什么优点。2、总结下课。（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。
欣赏各种造型的笔筒。认真学习笔筒的历史知识。相互讨论交流。想一想除了制作材料上的与众不同，他们的造型特点有什么不同，认真思考它们之间的规律。从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒。观察同龄学生作品，学习创作学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。学生评价部分有代表性的作业展示评比。评出一、二、三名，并颁发奖品。
以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。。引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
教学后记
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