浙人美版九年级美术上册《7.烽火岁月中的版画》教学设计

浙美版九年级上第7课：《烽火岁月中的版画》
教学目标：
1、知识与技能：了解木刻版画的刀法组织，掌握烽火岁月时期我国木刻版画的艺术特点。
2、过程与方法：比较欣赏烽火岁月时期的木刻版画，感受这一时期版画制作的背景与形式内容，在对这一时期木刻版画的鉴赏中体会画家在画中表达的情感。
3、态度情感与价值观：培养热爱祖国、热爱和平的情感，提升爱国主义情操。
教学重难点：
重点：讨论、评述“刀痕板味”在木刻版画题材内容上的体现，掌握其刀法组织、黑白灰的构图特点的表现。
难点：学会欣赏评价黑白木刻版画的艺术特点。
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
教师课前播放视频10岁叙利亚女孩演唱《心跳》MV
1、教师出示MV截图，讲述4.13叙利亚事件
师：当你看到和你们一样大的叙利亚孩子们遭受着战火的苦难，一张张叙利亚战后废墟的照片时，你有什么的感受？
生：战争给人们带来了苦难，给孩子的心理留下了阴影……
2、师：其实我们国家也经历过战争年代，让我们追溯到80多年前的20世纪上半叶的中国（出示卢沟桥事变、淞沪会战等照片）
当中华民族到了最危险的时候，你猜猜我们当时的艺术家是怎样投入到这场民族救亡运动中去的呢？
生：上前线、创作音乐作品，绘画表现……
师：在众多的绘画表现形式中，有一种画种材料简单，印刷方便，能快速地宣传社会现状，你猜猜是什么画种？
生：版画(板书：版画)
3、让我们以版画的视角去了解我们国家的那段烽火岁月中一幅幅反映现实、反映民族抗争的感人画面。
引出主题：《烽火岁月中的版画》
作品赏析，认识版画之美
1、初识版画
李桦是那个年代版画创作的代表，我们先来看看李桦《怒潮》四组图的作品。
你分别看到了怎样的画面内容？通过这些作品，你认为画家想要表达怎样的主题呢？
生：挣扎、抓丁、抗粮、反抗
2、典型赏析《起来，饥寒交迫的奴隶》
出示作品：在这幅作品中你看到了什么？（小组讨论）
设问：如果让你给这幅作品取个题目，你会取个什么题目？
（1）理解构图的形式美
师：这幅木刻版画中的人物位置及动态是如何安排的？
生：人物大小，人物的倾斜处理等
师：这样的人物安排形成了怎样的画面效果？
生：画面很震撼人心，其动态更体现了画面中人物如狂涛巨澜般起来反抗……
（2）黑白灰的处理
■木刻版画《起来，饥寒交迫的奴隶》在色彩上有什么特点？都是黑白的。
找一找：黑白各部分在画面的哪些地方？
除了黑白还有什么？灰色形成部分的线条，在画面黑白两色中有什么的作用
画面中这样的黑白灰关系是如何处理的？
■欣赏其它版画作品，说说画面中的黑白灰是如何运用的？这样运用使画面达到了怎样的效果？
（3）赏析刀法的组织特色
介绍木刻版画的工具材料：刀，教师介绍平口刀、圆口刀、三角刀的线条的特点。
请同学们用手中的刀“品尝”木刻版画的刀味。
在作品《起来，饥寒交迫的奴隶》，版画的刀法有哪些线条，组织有怎样的特点？小结：刀法丰富，线条组织多样
1）这幅作品中你发现有哪几种刻刀的刀痕？请描述这幅作品中线条运用产生的整体场景气势。
2）在人物的头发、手臂肌肉、土坡和云层等局部中的线条有哪些差异呢？
■欣赏胡一川版画作品《到前线去》，分析刀法的组织特色。
3.小结：
欣赏了李桦的版画作品，你认为我们怎么欣赏版画作品呢?
黑白灰的处理
丰富的刀法、线条
构图的形式之美
4、交流、欣赏永不磨灭的记忆之优秀的木刻版画作品
如方法指导、黑白灰的处理丰富的刀法、线条等
5
.赏法铺垫
共同鉴赏教师木刻版画作品《运送伤员》，近距离原作欣赏，你会怎么欣赏老师的这件作品呢？构图
6、学以致用：
欣赏胡一川《到前线去》
彦涵《当敌人搜山时》
邹雅《破碉堡》
请用美术语言描述你所看到的画面场景？
艺术家是如何运用黑白灰处理画面？
画面构图有什么特点？
作品给你怎样的感觉？
7、总结反思：
1）说说烽火岁月中的版画作品的创作题材有哪些？
2）说说版画作品在这一时期的作用和兴起的原因。
三、拓展延伸
古元的作品《人桥》，引出套色木刻版画。教师出示自己创作的套色木刻作品，再次巩固知识，感受木刻版画独特的艺术表现力。