1分有多长（教案） 数学二年级下册 北师大版

1分有多长
1教学目标
1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短和价值，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
2学情分析
学情分析：本节内容主要是体验时间的长度和学习分秒之间的换算。由于时间单位比较抽象，不像长度、质量单位那样容易被感知，因此学生体会起来比较困难。为此教科书通过安排4个活动帮助学生体会分、秒的实际意义。通过借助数秒的活动直观感受时间的长短；通过“1分能做什么”的实际活动，不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验1分能读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生“看得见、摸得着”的东西，并懂得珍惜时间。通过“估一估”1分有多长，增强学生对1分长短感受的准确性。学生在一年级时已经认识了整时和半时的时间，并在本单元的第一课时已经认识了钟面上的几时几分，知道1时＝60分。学生会通过对已经学过的时、分的知识迁移到秒的学习，但是学生对于时间的长短理解较为困难，并对于时间的价值基本没有体会。
3难点
掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短和价值
4难点
建立一分钟的概念，知道分与秒的关系
5教学过程
活动1【导入】认识秒针（猜一猜）
活动一、认识秒针
（1）猜一猜：
师：今天有三只小动物一起来和我们上这节数学课，它们很调皮把钟面上的三根针给挡住了，你们能猜猜分别是什么针吗？为什么？
思考交流，学生间补充建议和质疑：
在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？
生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
活动2【活动】认识1秒
（2）观察秒针。
1、你们知晓钟面上哪些和时间有关的知识？
引发学生通过回忆旧知产生新知的质疑：秒针走1大格是5秒吗？
2、现在让我们一起来解决这个问题，看看秒针是怎样走的？
（1）（课件出示秒针走1大格）
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。
师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？
生2：我们还可以把手指之间的缝隙当作钟面上的1小格。从大拇指走到到食指的距离就是1秒的时间。
生3提出质疑：那你从大拇指到小指的缝隙只有4小格只走了4秒啊！
生2解决质疑:（到黑板演示）其实这是和植树问题类似的道理，我给大家用线段图表示一下吧！（生边画边说明图意）
3、拨一拨：
师：你们能在自己的钟面上拨出1秒、5秒吗？（学生操作，iPad把学生的拨针过程投射到白板屏幕钟，让学生辨析拨的对不对）
（1）拨1秒:
生:我有一个问题秒针对着12就是走了1秒吗？
生生之间互相补充回答：秒针从12走到下1小格才是1秒。
（2）拨5秒：
生1:分针从12走到1是1分，那么依次类推秒针从12拨到1是5秒。
生2:秒针从5走到6也是5秒，秒针走相邻的两个数字之间的时间都是5秒。
活动3【活动】分秒之间的关系
（课件出示课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。）
师：请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？
生1：秒针走一圈是60秒。
师：秒针走一圈，分针走多远呢？
生：分针走一小格，所以一分等于60秒。
师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒）??
分和秒之间有什么关系呢？
生1：1分=60秒（板书）
生2:我觉得这就像我们之前学过的生活中的大数，个位满十向十位进一、十位满十向百位进一。秒相当于个位、分相当于十位、时相当于百位，只是时间单位的进率是满60进1.
生3:分是由秒累加的，时又是由分累加的。
师：那么1时1时的累加又组成了什么？
生4:时又累加成了1天的时间。
生5:我觉得用1句成语总结就是“积少成多”。
生6:我觉得象一句广告词：向前一大步，文明一小步！
生5:我觉得你这个比喻不恰当，时间是慢慢累加起来的，不是按你跨的步子的大小来形容的。
师：你们能结合之前学过的知识找到分和秒之间的规律，学习数学知识运用了类推、举一反三的方法，真了不起啊！
活动4【活动】1分有多长
体验一分有多长
师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟有多长呢？
（师播放1分钟的音乐，学生体会1分钟的有多长）
师：现在你们对1分钟有什么感受？
生生之间交流补充：如果我们做自己喜欢做的事情，就觉得时间过得很快。如果做不感兴趣得事情比如这样呆呆得坐着就会觉得时间很漫长！
活动5【活动】1分能干什么
师：看来1分还真有奥秘，1分能干什么呢？
组织1分钟的自选体验活动：
（教师准备题卡、画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数，跳绳、拍球）
师：请你从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？
师：大家准备好了吗?准备好了我们就听时间裁判的指挥。（课件播放1分钟音乐）
2、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。
生1：我1分做了19道口算。
生2：我一分大约画了2个人物。
生3：我一分钟背了2遍口诀。
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师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？
（一分钟能做许多事情。）
师：大家说得很好，我们在一分钟里做了这么多的事情，确实不能小看1分钟！
3、资料展示
师：老师今天给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：
（1）象你们这么大的同学1分可以跑300—400米。
（2）一辆小轿车一分钟大约可以跑1200米。
（3）银行点钞机大约可以点1500张人民币。
（4）1分钟光可以走1800万千米。
（5）猎豹1分大约能跑1800米。
（6）战斗机1分钟可飞行30000米。
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师：现在你们对于1分钟又有什么感受？
师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分一秒。
活动6【活动】估一估：1分的长短
如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？
（课件播放1分钟的音乐）师计时，学生转身背对黑板，估计到了1分钟转过来。
师：你师怎么估计这1分钟的？
生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。
生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。
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活动7【讲授】总结
师：请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢?
生1：我知道了1分=60秒
生2：我还知道了我1分钟能做19道口算。
生3：生活中1分钟也能做很多事情。
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师：你们还有什么问题呢？
生1：1秒是否等于10分秒？
生2:有没有“微秒”这个时间单位？
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师：老师希望通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。带着你们的问题继续研究和时间有关的知识。
活动8【作业】课后作业
1、回家和家长一起比赛：一分钟拍球，一分钟跳绳，一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。
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