1.2 面的旋转（教案） 数学六年级下册 北师大版

面的旋转
1教学目标评论
（1）通过动手操作、观察等认识活动，认识圆柱与圆锥，了解圆柱与圆锥的基本特征。
（2）经历由面旋转成圆柱与圆锥的活动，体会面与体之间的关系，在参与教学活动中积累活动经验，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。
（3）通过对现实世界的再认识，引导学生把数学知识应用于实践，激发学生对数学的学习兴趣和学习愿望。
2学情分析评论
由面旋转成体学生在生活中已有感知，如旋转门、电扇等，但没有细致的观察和深入的思考，因此，本节课除了引导学生经历由面旋转成体的实践活动外，还要引导学生通过操作与想象深入思考面体之间的关系，促进学生认知上的升华，并在活动中积累活动经验，发展空间观念。
3重点难点评论
重点：通过操作活动体会面与体之间的关系，积累数学活动经验。
难点：通过动手操作、观察等认识活动，认识圆柱与圆锥，了解圆柱与圆锥的基本特征。
4教学过程
活动1【导入】（一）
创设情境评论
看喷泉视频，引发思考：
你看到了什么？有什么感受？-
活动2【活动】实验活动评论
甩小球
，你看到了什么？（板书：点
线
面
体）
球：点动成线
还可以怎么动？
（旋转、平移）
面动会成什么？
面怎么动就会成体？（平移、旋转）
今天我们一起研究：面的旋转
活动3【活动】（四）　实践研究评论
1.基本图形（长方形、三角形）
面怎样旋转？你有几种转法？
想象成什么图形？
动手操作
展示
课件：两种圆柱的形成
思考有什么区别
两种圆锥的形成
2.单图、双图
（出图想象
实物连线
课件验证）
3.设计平面图形，展示学生作品
4.出示4个瓷瓶：
看实物画平面图：判断哪个物体能用平面旋转得到，画出这个平面。
小结：能旋转得到的物体横截面一定是圆的，为什么？
活动4【活动】（五）　拓展应用评论
回忆一下：我们今天用什么方法学到了哪些知识？有什么收获？
今天我们通过实验、观察、想象、动手操作等实践活动，研究认识了点、线、面、体之间的基本规律，亲身经历了简单的几何元素形成复杂形体的过程
这些知识有什么用处吗？
A.
.谁能用今天学到的知识解释喷泉的形成吗？
B.
生活中还有哪些现象应用了我们今天学习的数学知识？
C.老师的视频应用了今天学到的哪些知识？
视频：旋转门、雨刷器
、直升机、烟花、水轮机、雷达扫描、风力发电机等
通过今天的学习，你对周围环境有了哪些新的认识？
小魔术：《小鸟入笼》
思考:谁能破解其中的奥秘