浙教版七上科学 2.1生物与非生物 学案---（Word无答案）

§2.1生物与非生物
【学习目标】1．通过观察与讨论，能说出蜗牛的形态结构。
2．知道蜗牛具有视觉、嗅觉、触觉，没有听觉。
3．明白蜗牛对一定的刺激做出反应，知道蜗牛依靠感觉和足四处觅食等生活习性。
4．说出生物与非生物的区别。
5．说出动物与植物的区别。
【学习重点】培养观察技能，并能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，且能选择适合的问题进行探究；设计探究方案
【学习难点】对简单实验现象的观察、记录和描述。
【导学】茫茫宇宙，人们至今知道只有我们的地球是生机勃勃的，是什么原因使得地球有这样的生机呢
【课前自学、课堂交流】
1、科学研究最重要的方法是观察与实验。观察与实验更多的时候需要借助各种仪器和工具，本节课我们就要用到放大镜，你会使用放大镜吗？请简单的介绍下放大镜的使用方法。
『课堂练习』练习使用放大镜。
2、放大镜的作用是
，用放大镜观察属于
观察（填“直接”或“间接”）。
3、猜一猜：请同学们来猜个谜语：名字叫做牛，不会拉犁头；说它力气小，背着房子走。打一动物。
小知识：
蜗牛的生活习性：蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖、安静的环境内，如果空气湿度合适，除产卵时期以外，它都在空气充足的地方休息和活动。如果空气湿度过小，体内大量失水时，它便栖息于泥土中，蜗牛怕强光刺激，有明显的趋暗习性，喜欢生活在阴暗的环境里，属于昼伏夜出的动物。它所能吃的东西特别多，如植物类、动物尸体、土壤中的残枝败叶等，甚至连土壤沙粒也能吃。蜗牛有特别的忍耐性，对冷、热、饥、旱，都有较强的忍耐性。当在休眠状态时，一般可达6个月之久的时间不吃不喝，有的甚至长达4年之久；蜗牛喜欢群居，特别是遇到不适环境的时候，它们会集成团生活在一起，相互保护。
思考：我们要如何才能更快的找到蜗牛这种小动物呢？
4、『课堂活动』观察蜗牛
借助放大镜观察蜗牛的结构，并指出眼、口、足、壳、触角等部位。
思考：蜗牛为什么要四处爬行呢？
③小结：蜗牛有
、
、
、
等感觉，没有
觉。
5、目前人类只知道地球上有生物，其他星球没有生物。那么，生物和非生物有什么区别呢？请同学通过阅读并给合生活体验尽可能的多写出几点。
6、列举你知道的生物和非生物，填在下表中。（越多越好，比一比）
生物
非生物
7、『课堂讨论』请同学们结合前面的学习，讨论一下生物和非生物有主要有哪些区别，并填入下表中。
生物
非生物
有严整的结构（由细胞组成）
没有严整的结构
能进行新陈代谢（需要营养）
不需要营养
有应激性
没有应激性
思考：那为什么生物会对刺激做出反应呢，有什么目的吗？
8、日常生活中，我们常常见到各种各样的生物。请列举几种生物，并将它们分成植物和动物，填写在下表中。
植物
动物
你区分植物和动物的理由是什么？请将你的理由填入下表中。
区分的理由
植物
动物
是否需要吃东西
能否自由快速运动
植物与动物的最根本区别是
【课堂小结】通过本堂课的学习我的收获是：
【当堂练习】
1、下列属于生物的是(
)
A.恐龙化石
B.珊瑚
C.珊瑚虫
D钟乳石
2、植物的茎能向光生长，这说明植物具有（
）
A．生长现象
B.应激性
C.繁殖功能
D.呼吸功能
3、不能区分动物和植物的是（
）
A、能不能快速自由移动
B、能否吃东西
C、有无生命
D、能否进行光合作用
4、猪笼草：一种常绿半灌木，长有奇特的捕虫叶能捕食小虫，把其作为植物的主要依据是（
）
A、动物能对外界刺激作出反应，植物不能
B．植物能进行光合作用制造养料，动物不能
C．动物会动，植物不会动
D．植物都是绿色的，动物不是绿色的
5、法国某公司最近展出了他们的最新产品机器人Spyke。Spyke可以通过无线网络由电脑进行控制，也可以远程通过互联网进行控制。它不仅会说话（通过内置的VoIP电话），而且可以四处观察（通过内置的摄像头），最重要的是，它还会自动补充能量（自动充电）。下列关于机器人的说法正确的是（
）
A、机器人会对外界的刺激作出反应
B、机器人不是生物
C、机器人能进行新陈代谢
D、构成机器人的基本单位是细胞
【课后反馈】
通过本课的学习，我有什么收获或困惑？
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