蒹葭[下学期]

课件21张PPT。蒹 葭濮阳市油田九中 杜姣娈蒹 葭请你用心欣赏教学目标：
1、了解诗歌在结构上重章叠句的 特点和情景交融的艺术手法.
2、疏通文意理解内容，朗读并背诵全诗。 简介《诗经》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，记录了从西周到春秋的诗歌305篇，古时也称“诗三百”，这些诗歌，从内容上分为风、雅、颂三部分，从表现手法上分为赋、比、兴。被称为“诗经六义”。 风多是各地民歌;
雅是西周王朝会宴饮所用诗歌;
颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。 赋就是铺陈直叙。
比就是比喻。
兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。 要求：
1、同学们边听边在课文上为
疑难字注音
2、体会诗歌舒缓的节奏和真挚
的感情
蒹 葭蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。
蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。
蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。为下列疑难字词注音
蒹葭
溯洄
晞
湄
跻
坻
涘
沚jiān jiāsù huíxīméijīchísìzhǐ初读———聆听诗歌的音乐美
朗读方法：
1、朗读节奏应舒缓悠长

2、读出缠绵真挚的感情
要求：
1、找出文中的叠词
2、找出每章中不同的词语
重章叠句
指一首诗的各章，不仅字数相等，而且有很多语句相同、重复，只有个别的词句不同，以重复歌咏的形式出现。
作用：在反复的吟唱中使感情一咏三叹，更具有音乐美和韵律美，增强诗文的艺术感染力。
思考：诗歌在篇章结构上有什么特点？
作用呢？
? 再读———欣赏诗歌的绘画美
要求：
1、结合课文下面的注释，理解诗歌大意
2、找出记叙的要素（时令、地点、人物、
景物、事件）
3、诗中描写的景物有哪些细微变化？景物 特点是什么？
归纳要素： 时令
地点
人物
景物
事件 深秋、早晨 水边 伊人、青年 芦苇、河水、晨雾、露水、白霜、一个青年对心中所爱的姑娘的追求 诗中景物的细微变化 白露为霜——白露未晞 ——白露未已
三幅深秋图景，表现了时间的推移。 朦胧、缥缈、凄清景物特点?
绘画美：绘画美 随着时间的推移，主人公由于河水的阻隔，意中人可望不可即的伤感情绪与朦胧凄清的深秋景色浑然一体，情景交融，构成了一幅凄美的图画。 一位青年思念着心中的姑娘，来到河边，透过薄雾和芦苇丛，凝视着“伊人”所在的河对岸，可是心爱的人儿却可望而不可即。心中涌起淡淡的惆怅，青年并未就此罢休，决心追寻“伊人”，但无论是逆流而上，还是顺流而下，总是无法靠近，她宛如水中月，雾中花，若隐若现，缥缈朦胧。此情次景，尽管令人遗憾哀伤，但青年的感情是纯洁的、真挚的、健康的，体现了人类至善至纯的情感美。 三读———体会诗歌的情感美想象拓展： 1、“伊人”有什么样的魅力使得这位青年苦苦
追寻？而青年为什么又追寻不到她呢？
（提示：外貌、性情、家庭、才学等）
2、假如你是主人公的好朋友，你将对他说些
什么？
（提示：用自己的话、名言警句或古诗词
述志名句皆可） “伊人”——“理想”的象征
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。
“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。
诗篇反映了人类对理想永无止境的追求。3、“伊人”仅仅是美貌美子吗？还可
以有什么理解？佳句积累：?????????????????????????????????????????????
a、路漫漫其修远矣，吾将上下而求索——屈原
b、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——柳咏
c、不以物喜，不以己悲——范仲淹
d、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白
蝶 恋 花
苏轼
花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。 名作欣赏