Unit
2
Colours
课时划分：共分6课时
第4课时
教学目标
1.
学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读；
2.
学生能够在情景中，运用句型
Good
afternoon.
Nice
to
meet
you.向他人表示问候及回应他人的问候。
3.
学生能够体会到学习英语的乐趣，敢于开口，积极运用英语跟别人打招呼或问候。
教学重难点
学生能够准确地读出
afternoon
这个单词，并能够运用
Good
afternoon.
与
Good
morning.
两个句子，在不同的时间内相互问候。
2.
学生能够理解句型，并学会在初次与人相识或经过别人介绍而相识时，彼此之间见面时相互问候的句子
Nice
to
meet
you.
教学步骤
Step
1
Warm-up
1.
Revision
利用PPT课件呈现几个学生学过的核心句型。
红色的读出来，蓝色的不用读。
Hello!
/
Hi!
Good
morning!
复习如何介绍他人。
通过游戏复习学生学过的句型，用英语标注红色和蓝色，既增加趣味性，又考查学生对要求的理解能力。
Step
2
Presentation
1.
课件出示对话的图片，让学生猜一猜
Mike
在介绍谁。
T:
Mike
is
introducing
somebody
to
his
mum.
Can
you
guess
who
he
is?
（找一些学生猜测之后，PPT呈现完整的图片，将人物名字补充到横线上。）
学生跟读句子。
2.
a.
继续出示课件上
Mike
妈妈向吴一凡打招呼的句子，结合钟表上面的时间，让学生感知
Good
afternoon.
的语用，之后学生跟读句子。
b.
It’s
the
first
time
Wu
Yifan
meets
Mike’s
mum.
So
he
says
“Nice
to
meet
you.”
（PPT呈现吴一凡问候句。学生跟读，感知语音。）
c.
Then,
how
about
Mike’s
mother?
出示课件，让学生跟读句子。
d.
学生跟读。
利用教材中的语境来激活学生的思维，呈现新知识。
Step
3
Practice
1.
Read
the
dialogue
in
groups.（三人一组）
Ask
some
groups
to
read.
（让学生佩戴教师制作的头饰进行角色表演，激发学生的参与热情。）
2.
Say
hello
to
them.
用PPT呈现几个书中人物。学生试着用学过的问候语进行问候。教师可以让学生扮演这几个人物来回应问候。
3.
Bomb
game.
（炸弹游戏：用PPT出示几个句子。如果句子中没有炸弹，则可以读出来；如果有炸弹一起出现，千万不能读。）
分角色朗读课文，内化语言知识。
Step
4
Production
1.
Pair
work
播放课本第17页
Le’s
play
的视频。学生两人一组练习，模仿教材对话和自己编对话，进行交流。
两人一组进行展示，教师给予评价。
2.
Group
work
创设接待客人的语境，模仿
Let’s
talk，三人一组，编一组新的对话。
小组练习对话三分钟左右，进行展示。
运用核心句型进行互相问候和介绍的语用练习活动。
Step
5
Homework
1.
跟读录音；
2.
三人一小组，创编小对话。
板书设计
Unit
2
Colours
Good
afternoon.
Good
afternoon.
Nice
to
meet
you.
Nice
to
meet
you,
too.
1Unit
2
Colours
课时划分：共分6课时
第2课时
教学目标
1.
学生能够听懂，会说，认读，拼写单词
red,
yellow,
green,
blue，并能够借助图片、图像听懂简单的话语，识别不同的颜色；
2.
学生能够熟练运用句型
I
see
…
来展示自己身边的颜色物品。
3.
学生能够体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动；
4.
学生能够在表示颜色的词汇与日常生活中相应的色彩之间建立联想。
教学重难点
1.
学生能够听、说、认、读本课时的单词，用正确的语音、语调朗读词汇
2.
学生能够熟练运用句型来展示自己看到的颜色。
教学步骤
Step
1
Warm-up
1.
Say
who
they
are.
用PPT逐个呈现书中的人物。然后学生运用
This
is
…
介绍。
2.
接着师生间打招呼，介绍身边的同学。
T:
Hello,
This
is
…
S1:
Good
morning
…
S2:
Good
morning.
创设氛围，复习上节课句型。
用上节课学过的句型介绍书中的人物，师生问好，复习上节课学过的旧知识。
Step
2
Presentation
1.
red
用PPT出示箭头，指向红花。学生跟读录音，感知语音语义。接着出现词形。单词可点读。
2.
green
课件呈现绿色的树叶，随后出现单词green，让学生理解词义，进行音、义匹配。跟读单词。单词可点读。
课件呈现多种颜色的伞，让学生根据句子进行选择。随后学生利用手中的实物，结合句型Show
me
...
进行操练。
3.
yellow
用PPT呈现黄色颜料以及yellow的单词，让学生跟读录音，学习这个单词，之后结合句型进行选择和操练。
4.
blue
用PPT呈现蓝色雨伞等图片，学习这个单词。
之后让学生从各色颜料中挑选出蓝色，进行巩固。
5.学生跟读词汇，纠正发音。
激励学生的表现欲望，同时为新知识的呈现作好铺垫。
Step
3
Practice
1.
Read
the
words
in
pairs.
Ask
some
pairs
to
read
the
word
cards.
2.
两人一组，用彩笔进行练习。
3.
Game:
Let’s
guess!
猜颜色
课件呈现笑脸和各种图形，让学生猜出后面的颜色及单词。
（先是图片，之后是单词，从具体到抽象）查漏补缺。
游戏的设置能激发学生学习的兴趣，也能检验学生对单词的应用能力。
Step
4
Production
1.
Listen
and
do
听一听，做一做
播放
Let’s
do
的动画，先让学生听音跟读，全班一起跟做。之后两人一组，利用各自手中的彩笔，进行操练、展示。
2.
游戏：颜色蹲
学生四人一组，分别戴上red,
yellow,
green
和
blue
四种颜色的头饰。从
red
开始，边蹲边说“red
蹲，red
蹲，red
蹲完了yellow
蹲”（可选除自己以外的任意一人所代表的颜色）。接着，yellow
或任意被选中的一人同样边蹲边说······TPR活动通过肢体语言表达语言信息，领悟并运用语言。
此游戏既能巩固学生对单词的记忆，也能锻炼学生的应变能力。
Step
5
Homework
1.
跟读录音。
2.
用英语说一说你身边这几种颜色的物品。
3.
四人小组进行颜色蹲游戏。
2Unit
2
Colours
课时划分：共分6课时
第3课时
教学目标
1.
学生能够正确认读和书写Aa,
Bb,
Cc,
Dd
四个字母，并了解字母
a
在
ant,
apple
中的发音，以及辅音字母
b,
c,
d
作为单词首字母时的发音规律；
2.
学生能够表达初次相识或被人介绍时的相互问候。
3.
学生能够在图片的帮助下读懂小故事，敢于开口唱歌，并积极参与课堂学习活动；
4.
学生注意社会公德，不要随便摘花。
教学重难点
能够初步掌握
b,
c,
d
三个辅音字母在单词首字母的发音，并能准确读出例词。
教学步骤
Step
1
Warm-up
1.
Let’s
sing:
ABC
song.
2.
师生间问好，之后复习上节课的颜色词汇。
Step
2
Presentation
1.
头脑风暴
Find
out
T:
Can
you
find
the
letters
in
the
picture?
2.
学习字母。
Show
students
the
letter
“a”.
（课件呈现字母
Aa
及单词
apple
和
ant。学生听音跟读，体会字母
a
在单词中的发音。）
Read
more
words.
（在充分练习字母
a的读音及在单词中的发音规则后，出示课件或单词卡片：and,
at,
am等。学生试读单词，体会发音规律。）
Teach
the
letter
“b”,
“c”
and
“d”
in
the
same
way.
Try
to
read
more
words
on
the
cards:
bed,
bat
and
bee.
Read
more
words
on
the
word
cards:
cap,
car,
cut.
Show
them
the
word
cards:
dad,
desk,
dig.
3.
和同伴一起读一读。
通过寻找卡通字母树，让学生找出本节课要学习的四个字母。
用同样的办法呈现其余三个字母。
Step
3
Practice
1.
Listen
and
circle.
播放课件，学生听音、圈字母。核对答案。
2.
Write
and
say.
教师板书字母的大小写，学生观察笔划，自己练习书写。教师巡视指导，同时注意观察书写规范的学生作品，展示给全班同学看。
3.
Play
a
game:
What’s
missing?
Step
4
Production
Story
time
1.
引导学生先看图片，预测故事大意。
2.
观看动画视频，理解故事语言。
3.
故事表演赛，两人一组进行练习。选出最优秀的小演员。
Step
5
Homework
1.
跟读字母和单词。
2.
完成练习册。
2Unit
2
Colours
课时划分：共分6课时
第5课时
教学目标
学生能够听懂，会说，认读，拼写单词
black,
white,
orange,
brown，并能借助图片、实物，听懂简单的话语，识别不同的颜色。
2.
学生能够在教师的指导下，用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交际。
3.
学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动；
4.
学生能够在表示颜色的词汇与相应的日常生活中的实物色彩之间建立联想。
教学重难点
1.
能够使用正确的语音、语调朗读词汇，并识别不同的颜色；
2.
学生能够根据词汇卡片，找到相应颜色的物品；
3.
学生能够区别
black
和
brown
两个单词。
教学步骤
Step
1
Warm-up
Review
the
words
and
colours.
通过歌曲，创设氛围，回忆所学的颜色单词。
复习本单元关于颜色的核心词汇。
Step
2
Presentation
1.
brown
（课件呈现书中的图片，让学生猜测身体部分应该涂什么颜色，激活学生的思维。）
通过PPT的动画效果，展示两个人物的对话，呈现单词
brown。
教授第一个单词，让学生跟读录音，感知语音语义。
出示
Let’s
do
的相关图片。学生读指令语，学做动作。
教师做指令，学生模仿
Mike
拿着棕色的彩笔转圈。
2.
orange
用课件呈现橙色的T恤，让学生说出橙色，随后呈现新词。学生跟读录音，理解单词的音、义，进行音、义匹配。
继续出示
Let’s
do
的相关图片。学生朗读指令语，学做动作。
学生利用手中的彩笔或相应颜色的物品进行操练。
3.
white
用课件呈现白纸的图片，教师询问
Is
this
brown?
学生做出否定回答。接着呈现新词，学生跟读录音。
继续出示
Let’s
do
的相关图片。学生朗读指令语，学做动作。像前几个单词一样，结合句型进行操练。
4.
black
呈现
Zoom
的身体，让学生观察眼睛和鼻子应该画上什么颜色。之后呈现新词，学生跟读录音。
随后出示
Let’s
do
的相关图片。学生朗读指令语，学做动作，并结合句型进行操练。
学生跟读词汇，纠正发音。引发学生的思考，为新知识的呈现作好铺垫。
Step
3
Practice
1.
Read
the
words
in
pairs.
Ask
some
pairs
to
read
the
words.
2.
Show
your
crayons
in
pairs.
两人一组，用英语展示各色蜡笔。
3.
Game:
Sharp
eyes.（火眼金睛）
用课件进行游戏活动。读出气球以及方块的颜色。具体见课件。如：（查漏补缺）
利用实物进行操练，对单词进行巩固。
游戏的设置可以激发学生学习的兴趣，还可以检验学生对单词的运用能力。
Step
4
Production
1.
Let’s
do:
先让学生听音跟读，全班一起进行角色扮演。之后两人一组，利用各自手中的颜色彩笔等进行操练、展示。
Step
5
Homework
1.
跟读录音；
2.
说说你身边的事物都是什么颜色吧！
板书设计
Unit
2
Colours
black
brown
orange
white
2Unit
2
Colours
课时划分：共分6课时
第6课时
教学目标
1.
学生能够听懂、会说、认读、拼写本单元的核心词汇：blue,
black,
brown,
green,
yellow,
orange,
red,
white。
2.
学生能够听懂、会说本单元的打招呼、介绍他人及相互问候的日常用语。
3.
学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。
教学重难点
1.
学生能够辨认字母的形，以及认读本单元的核心词汇；
2.
学生能够听懂、会说本单元有关问候及介绍的常用语。
教学步骤
Step
1
Warm-up
Revision
a.
点击鼠标，逐个出现彩色星星的图片。这些都是本单元学习的核心颜色词汇，让学生一起说出名称：blue,
black,
brown,
green,
yellow,
orange,
red,
white。
b.
Play
a
game:
What
can
you
see?
3.
利用PPT，逐个出示字母的大小写。全班学生一起读出字母。
带动学生复习所学的有关颜色的句型。
Step
2
Presentation
1.
Find
and
say.
课件出示教材中的图片。
T:
Look
at
these
letters.
Can
you
find
the
letters?
Circle
them
and
try
to
read
in
pairs.
让学生展示自己圈出的字母并读一读。
播放动画，核对答案。
2.
Read
and
tick.
T:
Look
at
the
pictures.
What
colour
can
you
see?
Can
you
find
…?
Please
tick.
（教师利用课件做活动前的示范。）
Step
3
Practice
Listen
and
tick
or
cross.
学生先观察书上的图片，猜测一下每个图片可能出现的关键词句是什么。之后听录音，独立完成。最后交流答案。
Match
and
colour.
教师让学生先根据图片连线，再将单词涂上相应的颜色。学生独立完成，同桌交流，教师巡视指导。利用课件核对答案。
预测听力内容是提高听力能力的有效方法。
Step
4
Production
1.
抢拼单词
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：“黑色”，“橙色”等单词，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“black”,
“orange”等。答得既快又准的一组得分。
2.
传话
每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写上问候语
Good
morning,
Miss
Green.
或
Nice
to
meet
you,
too.
等。在老师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话说出来。传得最快，最准确的组获胜。
Step
5
Homework
1.
跟读录音；
2.
复习这一个单元学过的词句。
板书设计
Unit
2
Colours
Aa
Bb
Cc
Dd
red
green
brown
blue
black
1Unit
2
Colours
课时划分：共分6课时
第1课时
教学目标
1.
学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读；相互致以简单的问候
2.
学生能够在情景中运用句型
Good
morning.
与老师和同学打招呼，并用
This
is
…
介绍自己老师或同学；能够正确区别并运用
Miss
和
Mr
称呼不同性别的老师。
3.
学生能够体会到学习英语的乐趣，敢于开口；积极运用英语跟别人打招呼，大方地介绍自己的朋友。
教学重难点
能够在情景中运用句型
Good
morning.
与老师和同学打招呼，并用
This
is
…
介绍自己的老师或同学。
能够正确区别并运用
Miss
和
Mr
称呼不同性别的老师；
教学步骤
Step
1
Warm-up
Review
the
words
of
Unit
1.
（用PPT逐个呈现气球，让学生读出气球上的词汇）
Step
2
Presentation
1.
播放本课时
Let’s
talk
的录音。
之后用课件出示五个人物的头像及姓名，让学生听音选择对话中出现的人物。
T:
Who
are
talking
in
the
dialogue?
Listen
and
choose.
学生说出对话中的人物，John
和
Mike
的头像退出。
2.
a.
T:
In
the
morning,
the
teachers
meet
at
school.
Miss
White
is
introducing
Miss
Green
to
Mr
Jones.
（用PPT出示
Miss
White
介绍
Miss
Green
的图片和句子。学生跟读录音，感知语音语调。老师板书
This
is
…）
T:
Can
you
introduce
your
partner
to
me?
（学生模仿
Miss
White
介绍自己的同桌，练习
This
is
…
的句型。）
b.
T:
How
can
Mr
Jones
greet
Miss
Green?
（板书句型Good
morning.
学生跟读）
学生用这个问候语向周围的同学打招呼，练习句型。
c.
学生跟读。Mr
和
Miss
的用法是本课时的难点。本环节给学生呈现人物的姓名，学生充分了解人物的称呼，降低难度。
Step
3
Practice
1.
Read
the
dialogue
in
groups.（三人一组）
Ask
some
groups
to
read.
（佩戴头饰进行角色朗读。）
2.
Play
a
game:
Let’s
introduce.
T:
Do
you
know
them?
Let’s
choose
and
introduce.
通过介绍学生比较熟悉的公众人物或自己的任课教师，巩固核心句型和
Mr
/
Miss
的用法区别。
Step
4
Production
1.
Pair
work
播放课本第14页的
Draw
and
say，以动画做示范，让学生两人一组画图并练习，运用重点语言进行交流。
学生两人一组进行展示。教师及时评价。
2.
Group
work
T:
Can
you
introduce
your
friends
to
others?
Let’s
make
up
a
new
dialogue
in
groups
of
three.
小组合作三分钟左右，进行展示。
3.
Test:
完成随堂检测
第1课时（详见同步试题）。运用核心句型进行互相问候和介绍的语用练习活动。
Step
5
Homework
1.
跟读录音。
2.
用英语介绍你的同学和朋友吧！
1
