初中语文九年级上册 第一单元整体教学 课件（3课时）

(共42张PPT)
九年级
上
第一单元整体教学
现代诗歌活动探究课
九年级上第一单元
任务一
学习目标
1.
反复诵读，体会诗歌感情基调，领略词的意境。
2.
集合具体诗句把握诗歌内容。
3.
体会诗歌情感
沁(
)园春
惟余莽莽(
)
顿失滔滔(
)
妖娆(
)
分(
)外
稍逊(
)风骚(
)
成吉思汗(
)
数(
)风流人物
今朝(
)
mǎng
tāo
xùn
sāo
hán
shǔ
zhāo
qìn
fèn
ráo
读准字音
1.
沁园春·雪（毛泽东）
2.
周总理，你在哪里（柯岩）
谷穗(
)
宿(
)营
篝(
)火
沉甸甸(
)
sù
gōu
suì
diàn
读准字音
3.
我爱这土地（艾青）
嘶哑(
)
汹涌(
）
sīyǎ
xiōng
yǒng
4.
乡愁（余光中）
5.
你是人间的四月天（林徽因）
娉(
)婷
鲜妍(
)
冠冕(
)
娉(
)媒
呢喃(
)
pīng
pìn
yán
miǎn
guān
ní
nán
读准字音
6.
我看（穆旦）
丰润(
)
沉醉(
)
凝望(
)
忧戚(
)
枉然(
)
勃发(
)
飘逸(
)
漫游(
)
流盼(
)
摇曳(
)
红晕(
)
rùn
nínɡ
qī
wǎnɡ
chén
bó
yì
màn
pàn
yè
yùn
写作背景：《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，面对茫茫雪原、苍茫大地，饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
作家作品及背景资料
1.
沁园春·雪（毛泽东）
柯岩，原名冯恺，女，广东南海人。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。生于河南郑州。中国文联委员，中国作协理事。中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。1949年5月参加工作，先后在北京青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院从事创作。曾任《诗刊》编委。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学《癌症≠死亡》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。
作家作品及背景资料
2.
周总理，你在哪里（柯岩）
写作背景：1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了(1976年是中国的灾难年：7月6日朱德总司令逝去；9月9日伟大领袖毛主席去世)。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。
1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。
作家作品及背景资料
2.
周总理，你在哪里（柯岩）
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
代表作：诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。
写作背景：艾青是“土地的歌者”，“土地”是他始终出现的最多的两个意象意象之一（另一个是“太阳”）。本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
作家作品及背景资料
3.
我爱这土地（艾青）
余光中（1928.10.21—2017.12.14），1928年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。
1950年赴台。
余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。被称为台湾现代派“十大诗人”之一。代表作有《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》等。
作家作品及背景资料
4.
乡愁（余光中）
写作背景：1949年去台湾当时年仅21岁，再还乡时已64岁。正如他自己所说︰“掉头已去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”70年代初创作《乡愁》，在回忆创作时他说︰
“随着日子流失愈多，我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了乡愁。可20分钟写出的是20年的思乡之情。”
林徽因（1904－1955），中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的妻子。三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等。
冰心：“她很美丽，很有才气。”
在沈从文眼里，她绝顶聪明。
“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”是金岳霖为她作下的挽联。
徐志摩为她轻吟空灵的诗句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣，得之，我幸，不得，我命。”
作家作品及背景资料
5.
你是人间的四月天（林徽因）
林徽因，出生于1904年6月，浙江杭州陆官巷的一所老宅子内。原名为林徽音。祖父林孝恂，是清朝进士。父亲林长民，在中国的近现代史上也是政治界的一颗明星，1919年巴黎和会后，就是林长民喊出了“胶州亡矣，山东亡矣，国将不国矣，愿合四万万众誓死图之。”也是他，坚定地阻止了政府签约。而林徽音的叔叔则更为出名，林觉民，黄花岗七十二烈士里很有代表性的一位。
作家作品及背景资料
5.
你是人间的四月天（林徽因）
写作背景：这首诗发表于1934年的《学文》上，具体的写作时间不详。这首诗是为儿子粱从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。也有一说是为了悼念徐志摩而作，以怀念挚友。
穆旦(1918-1977)，原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表性诗人。著有诗集《探险者》《穆旦诗集(1939-1945)》《旗》；译作《普希金抒情诗集》《欧根?奥涅金》《唐璜》《英国现代诗选》。许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。
1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。
作家作品及背景资料
6.
我看（穆旦）
九叶诗派：抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
作家作品及背景资料
6.
我看（穆旦）
写作背景：本诗选自《穆旦诗文集》。本诗写于1938年，
由于战事危急，20岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。
自主学习
1.独立阅读每首诗，不要参考任何资料，记下你的初读感受。（关于诗歌的内容、主旨、写法、朗读等等）
2.结合注释、旁批或所给资料，再读诗歌，看看是否有新的理解，更深的感受。
3.反复诵读，完成后面的表格。
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
引/无数英雄/竞/折腰。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓射大雕。
俱往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。
1.沁园春·雪
毛泽东
自主学习
2.周总理，你在哪里（柯岩）
自主学习
周总理，我们的/好总理，
你在/哪里啊，你在/哪里？
你可知道，我们/想念你，
——你的人民/想念你！
我们/对着/高山喊：
周总理——
山谷/回音：
“他/刚/离去，他/刚/离去，
革命征途/千万里，
他大步/前进/不停息……”
我们/对着/大地喊：
周总理——
大地/轰鸣：
“他/刚/离去，他/刚/离去，
你不见/那沉甸甸的/谷穗上，
还闪着他/辛勤的/汗滴……”
我们/对着/森林喊：
周总理——
松涛/阵阵：
“他/刚/离去，他/刚/离去，
宿营地上/篝火红啊，
伐木工人/正在回忆/他/亲切的笑语。”
2.周总理，你在哪里（柯岩）
自主学习
我们/对着/大海喊：
周总理——
海浪/声声：
“他/刚/离去，他/刚/离去，
你不见/海防战士身上，
他/亲手/给披的大衣……”
我们/找遍/整个世界，
啊，总理，
你在革命需要的/每一个地方，
辽阔大地
到处/是你/深深的足迹。
我们/回到祖国的/心脏，
我们/在天安门前/深情地呼唤：
周—总—理—
广场回音：
“啊，轻些呀，轻些，
他/正在中南海/接见外宾，
他/正在政治局/出席会议……”
2.周总理，你在哪里（柯岩）
自主学习
总理啊，我们的/好总理！
你/就在这里啊，就在/这里。
——在这里，在这里，
在这里……
你/永远和我们/在一起
——在一起，在一起，
在一起……
你/永远居住在/太阳升起的地方，
你/永远居住在/人民心里。
你的人民/世世代代/想念你！
想念你啊，想念你
——想——念——你……
自主学习
3.我爱这土地(艾青)
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑sīyǎ的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的土地，
这永远汹涌xiōng
yǒng着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的风，
和那来自林间的/无比温柔的黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为我对这土地/爱得深沉……
自主学习
4.乡
愁
余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
我／在这头
母亲／在那头
?
长大后
乡愁
／
是一张／窄窄的／船票
我／在这头
新娘／在那头
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
后来啊
乡愁／是一方／矮矮的／坟墓
我／在外头
母亲／在里头
?
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
我／在这头
大陆／在那头
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
●　　●
5.你是人间的四月天
林徽因
雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦，
　
水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。
你是一树一树的∕花开，是燕
在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是∕人间的∕四月天！
我说∕你是人间的∕四月天；
笑响∕点亮了∕四面风；轻灵
在春的光艳中∕交舞着∕变。
你是∕四月早天里的∕云烟，
　
黄昏∕吹着风的软，星子∕在
无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕∕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。
自主学习
6.我看
穆旦
自主学习
我看/一阵/向晚的/春风
悄悄揉过/丰润的/青草，
我看/它们低首/又低首，
也许远水/荡起了/一片/绿潮；
我看/飞鸟/平展着/翅翼
静静吸入/深远的/晴空里，
我看/流云/慢慢地/红晕
无意沉醉了/凝望它的/大地。
哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，
我枉然/在你的心胸里/描画！
哦！多少年来/你/丰润的/生命
永在寂静的/谐奏里/勃发。
也许/远古的哲人/怀着热望，
曾向你/舒出/咏赞的/叹息，
如今/却只见他/生命的/静流
随着/季节的起伏/而飘逸。
去吧,去吧,哦/生命的/飞奔,
叫天风挽你/坦荡地/漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;
哦,让我的呼吸/与自然合流！
让欢笑和哀愁/洒向/我心里,
像季节燃起花朵/又把它吹熄。
1938年6月
初读感受
感悟格式:从
这首诗(词)，我看到了/感受到了/读出了
。
示例：从
这首诗(词)，我看到了
，感受到了
。
《沁园春·雪》
从
这首诗(词)，我看到了
.
，感受到了
.
。
《周总理,你在哪里》
从
这首诗(词)，我看到了
，
(我通过这只鸟所看到的情景)感受到了
。
《我爱这土地》
北国壮丽的雪景
诗人的豪迈情怀和诗人对祖国大好河山和当代英雄的赞美
总理忙碌的身影和光辉
的革命一生
总理为革命呕心沥血，为人民鞠躬尽瘁的崇高
品质，以及亿万人民对总理的无限怀念和热爱
诗人将自己比作一只鸟
诗人对土地（祖国）的热爱
初读感受
从
这首诗(词)，我感受了
。
《乡愁》
从
这首诗(词)，我看到了
，
感受到了
。
《你是人间的四月天》
从
这首诗(词)，我看到了
，感受到了
。
《我看》
感悟格式:从
这首诗(词)，我看到了/感受到了/读出了
。
诗人对祖国大陆的思念之情
四月天的美景
诗人营造出的四月天的美好意境
春天的美好和生机勃勃
诗人对大自然的热爱与眷恋以及要与大自然合为一体的思想感情
感情基调
诗歌
感情基调
沁园春·雪
大气磅礴，感情奔放
周总理,你在哪里
我爱这土地
乡愁
你是人间的四月天
我看
忧郁悲愤，感情深沉
愁绪满怀，感情浓烈
欢快喜悦，感情热烈
生机勃勃，充满希望
悲痛哀思，深沉缓慢
感情基调
诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？
情感基调：豪迈、奔放；
通过寓情于景还有“望、比高、惜、略输、稍逊、只识、还看”等词语表现出来。
1.《沁园春·雪》
情感基调：深沉、激愤；
通过象征手法表现出来。
3.《我爱这土地》
情感基调：喜悦、欢快；通过不同的句式结构和巧妙的比喻，还有充满清新气息的形容词“轻灵、软、娉婷、鲜妍、柔嫩”等表现出来
。
5.《你是人间的四月天》
情感基调：浓烈、沉郁、忧愁；通过以小见大的手法，还有独特的修饰语“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”表现出来。
4.《乡愁》
情感基调：轻松、希望；通过不同的画面，还有一些独特的形容词“丰润、静、慢慢、寂静、飘逸、漫游”等表现出来
。
6.《我看》
情感基调：悲痛，深沉；
通过反复的修辞手法表现出来。
2.《周总理,你在哪里》
感情基调
格式:我从
句子中，读出了
，可以看出这首诗(词)的感情基调是
。
示例：我从
.
句子中，读出了
，可以看出这首诗(词)的感情基调是
。
《沁园春·雪》“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，
顿失滔滔”
作者博大的胸怀，雄伟的气魄
雄壮的、大气磅礴的
我从
.
句子中,读出了
，可以看出这首诗(词)的感情基调是
。
《周总理,你在哪里》“就在这里,在这里……你永远和我们在一起”
我从
句子中，读出了
，可以看出这首诗(词)的感情基调是
。从
句子中,读出了
，可以看出这首诗(词)的感情基调是
。
《我爱这土地》“这永远汹涌着我们悲愤的河流”
“想念你……”
总理与山河同在在人民心里以及人民对他的想念
悲痛、深沉的
作者的悲愤
忧郁悲愤的
“为什么我的眼里常含泪水…爱得深沉”
作者对土地深沉的爱
深沉、悲痛的
感情基调
格式:我从
句子中，读出了
，可以看出这首诗(词)的感情基调是
。
我从
句子中，读出了
，可以看出这首诗(词)的感情基调是
。
《乡愁》每节都会出现的“乡愁”
我从
.
句子中，读出了
，可以看出这首诗(词)的感情基调是
。
《你是人间的四月天》“雪化后那片鹅黄,你像；新鲜初放芽的绿
我从
.
句子中，读出了
，可以看出这首诗(词)的感情基调是
。
《我看》“多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发”“哦
作者的愁绪
忧愁、深沉的
你是；柔嫩喜悦”
作者的喜悦
欢快喜悦的
生命的飞奔”
作者对生命、对未来充满着希望
充满希望的
意象意境(画面)
意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，即诗歌中所写到的自然之，景或物象，有具体与抽象之分。
意境：诗歌创造所达到的一-种能令人感受、领悟却又难以明确言传，具体把握的艺术境界，即诗歌通过意象所营造出来的氛围、情境。
把握诗歌的方法：体会意象具有的特点和内涵，想象出诗歌的画面即我们所说的意境，看看这些意象包含着诗人怎样独特的情感，
(诗人用这些具有内涵的意象进行创作，便于诗人营造意境，以及在诗歌中抒发自己的情感)。
格式：我从
这首诗(词)的
中，找到了
等意象，这些意象构成了
的画面(或描绘出了
或营造了
的意境)。
意象意境(画面)
意象：长城、大河、山、原…；
特点：开阔、雄壮
描绘了一幅壮丽恢宏的画面。
1.《沁园春·雪》
意象：鸟、土地、河流、风…；
特点：深沉、激愤，营造了一种深重、沉郁的气氛。
3.《我爱这土地》
意象：四月天、云烟、风、星子、月夜…；
特点：梦幻，轻盈，营造了一种优美、温暖、浪漫的气氛。
5.《你是人间的四月天》
意象：邮票、船票、坟墓、海峡；
特点：具体可感，
营造了一种浓重、怅惘的气氛。
4.
《乡愁》
意象：青草、绿潮、晴空、大地；
特点：温馨和谐，描绘了一幅温馨、静谧的画面。
6.《我看》
意象：高山、大地、森林、大海、天安门广场…；
特点：具体可感，
营造了一种悲痛、深沉的气氛。
2.《周总理,你在哪里》
意象意境(画面)
示例:我从
这首诗(词)的
中，找到了
等意象，这些意象构成了
的画面(或描绘出了
)。
《沁园春·雪》
北国风光,千里冰封,万里雪飘
“冰、雪”
整个世界被冰雪覆盖
一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界
我从
这首诗(词)的
中，找到了
等意象，这些意象描绘出了
的画面
。
《周总理,你在哪里》
第二至五节、第六节诗
高山、大地、森林、大海、天安门广场
总理革命一生、关心农业、关心工业、关心国防、日理万机
我从
这首诗(词)的
中，找到了
等意象，这些意象描绘出了
.
。
《沁园春·雪》
望长城内外……欲与天公试比高
千里冰封，
长城、黄河、山脉、高原
一片白茫茫的壮阔景象
意象意境(画面)
示例:我从
这首诗(词)的
中，找到了
等意象，这些意象构成了
的画面(或描绘出了
)。
《沁园春·雪》
北国风光,千里冰封,万里雪飘
“冰、雪”
整个世界被冰雪覆盖
一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界
我从
这首诗(词)的
中，找到了
.
等意象，(作者把自己化身为一只喉咙已经“嘶哑”的鸟，通过歌颂饱含诗人独特情感的物象)
描绘出了
.
。
《我爱这土地》
第一节诗
鸟、暴风雨
土地、河流、风、黎明
山河破碎、风雨飘
摇的祖国景象
我从
这首诗(词)的
中，找到了
这一意象，描绘出了
的画面。从
中，找到了
这一意象，描绘了
.
的画面。
《乡愁》
第一节
邮票
少小离家,与母亲书信往来的
第二节
船票
成年后为生活奔波,与爱人聚聚离离,只能靠船票寄托愁绪
意象意境(画面)
我从
这首诗(词)的
中，找到了
这一意象，描绘出了
的画面。从
中，找到了
这一意象，描绘出了
的画面。
我从
这首诗(词)的
中，找到了
.
等意象，这些意象描绘出了
.
的画面，让人感到爱意和温暖。
《乡愁》
《你是人间的四月天》
我从
这首诗(词)的
中，找到了
.
等意象，(春风吹拂着如波浪一般起伏的青草,遥远的湖水也似乎荡起了“绿潮”,飞鸟在天空展翅逐渐滑翔至远空深处,夕阳染红的流云映照着红色的大地),描绘出了
。
《我看》
第三节
坟墓
我与母亲永远分别
第四节
海峡
一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆分隔
第一、二节
风、云烟、
星子、细雨
细雨如织的四月天里美好
春风徐来，云烟拂面，星光点点，
第一、二节
鸟、晴空、流云
春风、青草、飞
美丽的春日夕阳图
思想感情
诗歌
思想感情
沁园春·雪
周总理,你在哪里
我爱这土地
乡愁
你是人间的四月天
我看
表达诗人对处于苦难中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情和对侵略者切齿的恨，以及决心为其献身的强烈愿望。
表达了作者由对故乡的思念上升至对中国大陆的深沉热爱与思念之情。
表达了对儿子的希望和儿子出生带来的无比喜悦之情。
表达了诗人对生命的热爱，对大自然憧憬、愿以青春热血报效祖国的深情，以及与大自然融为一体的愿望。
表达了亿万人民对总理的无限怀念和热爱的深情，抒发了人民总理爱人民，人民总理人民爱的思想感情。
抒发了作者对祖国大好山河和当代英雄的赞颂以及表达诗人对未来伟大的抱负和坚定信念。
思想感情
请各位同学结合诗歌内容，分析作者在此诗中想表达的情感。
格式：我在
一诗
(词)中，从
中，读出了(作者)
(的情感)。
示例：我在
一诗
(词)中，从
中，读出了作者
；从
中，读出了作者
。
《沁园春·雪》
望长城内外……顿失滔滔
博大的胸怀,伟大的气魄
俱往矣,数风流人物,还看今朝
伟大的抱负和坚定的信念
我在
一诗
(词)中，从
.
中，读出了
.
；从
中,读出了
。
《周总理,你在哪里》
周总理，我们的好总理……
亿万人民对总理的
你可知道,我们想念你——你的人民想念你
歌颂与深切怀念
山谷回音…大地轰鸣…松涛阵阵…海浪声声
周总理与人民心连心的动人情景,表现了亿万人民无限怀念周总理的深情
思想感情
请各位同学结合诗歌内容，分析作者在此诗中想表达的情感。
我在
一诗
(词)中，从
中，读出了作者
。
《我爱这土地》
为什么我的眼里……爱得深沉
强烈的土地之爱和炽热、真挚的爱国情怀
我在
一诗
(词)中，从
中，读出了作者
。
《乡愁》
乡愁是……邮票/船票/坟墓/海峡
浓浓的乡愁和对祖国大陆的思念
我在
一诗
(词)中，从
.
中，读出了作者的
。从
.
中，读出了作者
。从
.
中，读出了作者
。
《你是人间的四月天》
喜悦
鲜初放芽的绿,你是；柔嫩喜悦
雪化后那片鹅黄,你像；新
你梦期待中白莲
水光浮动着
对新生命的期待
是希望，你是人间的四月天
你是爱，是暖，
炽热的爱和美好的祝福
我在
一诗
(词)中，从
.
中，读出了作者
。作者自己此时已然与大自然融为一体。
《我看》
我的呼吸与自然合流
对生命、对大自然的热爱之情
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳；哦,让
篇目
内容
主旨
写法：用哪些词语或形式表现感情基调
朗读
意象
意象
特点
意境(画面)
感情
基调
思想
感情
语气
语调
语速
重音
停连
沁园春·雪
周总理，
你在哪里
我爱这土地
乡愁
你是人间的
四月天
我看
根据前面的活动内容自主完成下表
完成课后练习
作业布置
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