北师大版 三年级数学上册 《货比三家》教学设计

三年级数学《货比三家》教学设计
教学目标:
1、知识与能力：结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小的过程。
2、过程与方法：体验小数大小比较策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3、情感态度与价值观：培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力，体验数学在日常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。
教学重点:
学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小。
教学难点:
培养学生准确表达的能力
教学时间:
一课时
教学过程:
一、?创设情境：
开学了，同学们都需要买一些文具，今天老师就给你们介绍三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”。请看三家文具店商品价格。（出示课本情境图）
1、让学生做售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍。
2、同学们听到他们的介绍你想到了什么？
3、小结：在生活中买东西的时候，我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西，我们的这种做法可以用一个词来描述——“货比三家”。
4、出示课题：货比三家
二、学习新知：
1，探索比较小数大小的方法。
（1）问：大家都知道买东西应该“货比三家”，如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢？
学生说自己的想法。
（2）问：你是怎么知道的？
让学生分析自己的看法。
（3）问：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。
（4）小组讨论。
（5）全班交流。只要合理都予以肯定。
2、小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，同学们可真聪明。
3、刚才我们学习了有关比较小数的大小的问题，你们能根据情境图提出这样的数学问题吗？下面请同学们轮流在小组里提出问题，请小组的同学来回答。
（1）学生小组合作交流。
（2）你还能提出哪些数学问题？并请同学来回答。
三、巩固与应用：
1、“试一试”：第1题
（1）让学生独立看图完成题目。
（2）班内反馈：重点让学生说出自己判断的过程，是用什么方法判断的，体现方法的多样性。
2、“试一试”：第2题
（1）学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把结果填在课本上。
（2）班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过程，让其他学生进行判断，
并补充不同的判断方法。重点处理3.50元和3.5元的大小。让学生说出自己的想法，对不同的想法进行比较，总结出两个数是相等的。
3、练一练：第1题，让学生在课堂本上做出这六道题目，反馈评价时注意学生在判断重点让学生回答6.00元和6.0元相比较和0.05元和0.50元并做个对比，看学生有什么发现？
4、第2题，（1）让学生仔细观察情景图，找出图中的小数，让学生读出小数，用几元几角几分进行口头表达。
（2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？”
四、课堂总结：说说本节课有什么收获？
五、布置作业：小组成员，分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。