北师大版 三年级数学上册 小树有多少棵教学设计

小树有多少棵
教学目标：?
1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。??
2．结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出和解决问题的意识和能力。
3.进一步感受数学与生活的联系。
学情分析：
三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
?
教学重点：?
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。?
教学难点：?
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。?
教学设计：
?一、情境引入：?
同学们，老师今天要考考大家，请看大屏幕。
1、2×3=6=2+2+2
??5?×?4=20=5+5+5+5
并用加法算式表示。
2、6+6=6×2
7+7+7+7=7×4
并用乘法算式表示。
3、9×3=9+9+9
20×4=20+20+20+20
并用加法算式表示。
我们复习这些内容就是为了解决我们今天所要学习的内容：小树有多少棵
（设计意图：复习个位数加法和乘法的计算并用另一个算式表示，是要用到学生的惯性思维，对于接下来的新课20×3是3个20做铺垫。）
2、探索新知：
出示挂图，大家看一看，这里有什么？????
?1、仔细观察并说出图意。
（设计意图：让学生自主观察，并思考后对题意有更深的了解以及自己的见解。）?
2、谁能根据这幅图提出问题？?
学生：三捆树一共多少棵？
（设计意图：根据新课标要求要让学生自己提出问题。）
3．试着解决所提问题。
引出：20×3=?60
，学生分组讨论算法。?
（1）20+20+20=60??，用竖式计算??
（2）?2个10乘3等于6个10，也就是60???
（3）2×3=6，20×3=60?……
教师引导学生总结：整十数乘一位数，先按照一位数的乘法计算，最后在得数的末尾添上一个零。
（设计意图：首先，通过让学生自主思考，分组讨论的办法让学生提高提出问题并解决问题的能力，其次，让学生通过讨论并解决问题的过程体验成功的喜悦，提高学生学习数学的兴趣。）
4、练习
（1）6×3=
5×4=
60×3=
50×4=
（2）出示图片：6箱草莓，每箱40个。
（设计意图：在学生刚总结出算法后在进行两个不同层次的练习进一步巩固学生所学知识。）
5、出示图片?：有三堆香蕉，每堆200根??，一共多少根？
200×3=600（根）
教师引导学生总结：整百数乘一位数，先按照一位数的乘法计算，最后在得数的末尾添上两个零。
（设计意图：让学生通过惯性思维，从练习中自主总结出算法，提高学生学习成就感。）
6、练习
200×3=
700×8=
400×9=
100×5=
（设计意图：让学生巩固新学算法。）
7、想一想
3×2=
30×2=
300×2=
3000×2=
学生自主总结：整千数乘一位数，先按照一位数的乘法计算，最后在得数的末尾添上三个零。
（设计意图：让学生通过类比思维自主总结算法。）
3、拓展应用：
1、3×2＝
5×4＝
6×7＝
30×2＝
50×4＝
6×70＝
300×2＝
500×4＝
6×700＝
2、30×4=
50×8=
9×600=
40×5=
60×7=
800×4=
70×8=
30×6=
600×9=
4×60=
20×7=
3×800=
（设计意图：巩固本节课所学内容。）
四、小结?
教师带领学生共同总结：整十，整百，整千数乘一位数时：可以先不管0，直接用0前面的数与一位数相乘，最后看有几个0，就在得数的末尾添上几个0
（设计意图：教师带着学生总结能更全面一点。）
5、作业布置
练一练1、2题。
（设计意图：两个练习题层次不同，更有利于巩固学生所学内容，并且提高能力。）
6、板书设计
小树有多少棵
20+20+20=60?（棵）
20×3=60（棵）
（设计意图：简洁明了，能让学生一目了然，黑板的右边空出来，方便学生自由练习。）