4.2质量的测量 教案(表格式）

质量的测量
【教学目标】
知识与技能
1.初步认识质量的概念,知道质量的单位及其换算关系。?
2.知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。?
3.了解常见的测量质量的工具,会正确使用托盘天平称物体的质量。
4.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。?
过程与方法?
1.通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。?
2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法。
3.在天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。
情感、态度与价值观
1.通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。　　
2.通过介绍杆秤等测量质量的工具,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。
3.通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。?
【教学重点】
1.质量的概念。
2.托盘天平的使用方法。?
【教学难点】
质量是物体本身的一种性质。
【教学准备】
教师用：多媒体课件、托盘天平和砝码、墨水瓶、金属块等。?
学生用：托盘天平和砝码多套、橡皮、小刀等学习用具。
【教学过程】?
主要教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
情境创设引入新课.
通过上节课的学习，同学们已经知道了一切物体都是由物质组成的，但组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质的多少不同。谁来说一说下面甲乙两人所说的质量的含义是否相同？同学们以上的分析都很好。在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量。这就是今天我们要学习的内容。
甲说的质量是指这袋米所含米这种物质有多少。乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质、好不好吃等。
知识点一：质量1、定义：物体所含物质的多少。用m
表示
2、单位：千克，符号kg3、质量是物体本身的一种性质，它不随物体位置、形状、状态的变化而变化。
质量的单位有那些，它们之间的换算关系怎样？下面请大家阅读教材中的小资料和科学世界两部分内容，进一步了解质量的应用和常见物体的质量大小，从而充分理解质量单位千克的大小。（屏幕显示题目）在班上任意抽取2名学生的演算板集体评讲，主要从演算过程、结果表达方式和结果正误三个方面评讲。请同学们议一议：当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？好，就讨论到这，谁能举例说明这物体的位置发生改变时，质量如何变化？这位同学说的很好，当物体的位置变化时，物体所含物质的多少没变，所以质量不变。宇航员从月球上带回地球的岩石，虽然位置变了，但所含物质的多少没有变，所以质量不变。谁还能继续举例说明？就这个问题，谁还发表意见。这为同学说得非常好，比如我们把一块铁砸成铁板，虽然形状变了，但它含铁的多少没有变，质量就不变。物体的质量随状态变化吗？说得好，水结冰，冰化成水，状态变了，质量不变。说得好，水结冰，冰化成水，状态变了，质量不变。
学生阅读课本质量的单位是千克，符号kg。比它大的单位有吨（t）。比千克小的单位有克（g）、毫克（mg）、它们之间的关系是：1g＝10-3kg
1mg＝10-3g＝10-6kg
1t＝103kg。自学听讲展开讨论我们在超市里买的商品从商店回到家里，虽然位置变了，但它们所含物质的多少没变，所以物体的质量不随位置的变化而改变。用锯把一段长木锯成两根短木，这两根短木的质量就小于长木的质量，所以物体的形状变了，质量要改变。虽然两根短木的质量就小于长木的质量，但是不能说明物体的形状变了，质量也改变了，如果把那些碎沫加上，质量的多少还是没有变。不变化。一铁块熔化成铁水，所含物质的多少没变，所以质量不变。
知识点二：托盘天平
在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？在大屏幕上显示测质量的工具从同学们的回答来看，同学们还是很关心生活的，热爱生活的，知道这么多测量仪器，刚才大家所举的例子，有的同学对弹簧秤这个仪器有异议，看来，同学们的知识面较宽。的确，弹簧秤不是测质量的仪器，在以后的学习中学习到。杆秤是我国古代劳动人民发明的，已经应用了许多年了，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器。虽然测量质量的仪器较多，但我们学校实验室中使用天平测质量，常见的天平有托盘天平和学生天平，我们初中阶段需要掌握托盘天平的使用方法。（在大屏幕上显示托盘天平的结构图）下面给同学们介绍托盘天平的构造。托盘天平的主要结构有：横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘。底座、两个托盘，另外每架天平都配有一套标准的砝码。
日常生活中称物体的质量的仪器有杆秤、案秤、电子秤、台秤、弹簧秤、天平等。
知识点三：质量的测量天平使用注意事项：2、托盘天平的使用方法：⑴会放⑵会拨⑶会调⑷会测
⑸会读⑹会记
下面我们来学习一下托盘天平的使用方法，托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了保持天平的精确度，我们在使用天平之前要牢记几条要求。同学们已经知道使用天平的几点要求，下面请各组开展讨，如果不按这些要求做，会出现什么问题？请各组汇报讨论结果。大家分析的很好。下面各小组准备好天平和砝码、被称物体。下面请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师讲解，然后进行规范操作。1．会放把天平水平放置2.会拨把游码拨到标尺左端的零刻线处3.会调调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分盘的中线处。巡视指导，并在屏幕上提出下列思考题：①将游码放到标尺上的0刻线上时，是游码左边还是右边与0刻度线对齐？②横梁平衡的标志是什么？③若横梁左边高右边低，应将右边的平衡螺母向哪边调？刚才发现有的小组的天平的横梁左端高，有的右端高，哪组能发表一下意见，你们是如何调节的，使天平平衡的？大家从实践中，获得的经验非常好，至于为什么，学完了杠杆的知识后，大家就明白了。现在有的组的天平的横梁还在动，有的已经静止，如果都等到静止后再判断横梁是否平衡，太浪费时间，我们还可以依据什么来判断呢？同学们都非常努力的将天平调节平衡了，天平一旦调节平衡，就不能移动位置，否则，需要重新调节。因为桌面的不同位置的水平程度不同。4.会测下面我们来测量一个物体的质量。现在请同学们思考：加砝码时，先加质量大的砝码还是先加质量小的砝码？好，请同学们估计一下你测的物体的质量大约多大，然后操作。刚才发现，有的组没有合适的小砝码，不能使天平重新平衡，这时我们可以怎么办呢？哪个发表意见。使用游码能分辨出更小的质量，游码相当于一个“秤砣”，它在标尺上每移动一个格，就等于在右盘中增加一个更小的砝码。在加减砝码的过程中，要注意两个问题：①先估后取，先大后小，中间大周围小，砝码不行用游码。②加减砝码时千万不能动平衡螺母，也不能移动天平。现在请同学们思考物体的质量如何计算呢？巡视指导大家做得非常好，请同学们整理器材。注意：怎样将砝码放回砝码盒中。
下面请同学们把天平的使用流程读一读。
阅读课本了解开展讨论如果被测物体的质量超过了天平的称量，测不出结果，还可能把天平损坏。用手接触砝码，把砝码弄湿、弄脏，在盘中放潮湿的物品和化学药品，容易使砝码生锈和腐蚀天平、砝码，会造成测量结果不准确。准备实验仪器调节天平左端高时，平衡螺母向左移动；右端高时，平衡螺母向右移动。指针以分度中央为准，左右偏转的幅度相等。先加大的，便于测量。实验操作可以适当地移动游码在标尺上的位置，直到天平横梁平衡。讨论学习被测物体的质量等于砝码的质量之和加上游码所对的刻度值。用镊子夹取。（学生整理器材）大声阅读
【知识拓展】
教师引导学生阅读
学生阅读（见附件4）
【课堂练习】
教师巡视检查
完成课堂练习（见附件1）
【盘点收获】
引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。
学生交流讨论自己的收获和困惑。
【课堂检测】
教师巡视点评
完成课堂检测（见附件2）
【家庭作业】
物理助学P133—P134小试身手与自主评价
课后完成
（见附件3）
【板书设计】
一、质量：
1、定义：物体所含物质的多少。用m
表示
2、单位：千克，符号kg
3、质量是物体本身的一种性质，它不随物体位置、形状、状态的变化而变化。
二、托盘天平
（一）注意事项：
（二）使用方法：
1、会放
2、会拨
3、会调
4、会测
5、会读
6、会记
附件1：课堂练习
1.给下列物体填上合适的单位:
(1)
一个中学生的质量约为45
；
(2)一只鸡的质量约为2000
；
(3)一头大象的质量约为2.5×106
；
(4)一枚硬币的质量约为10
。
2.下列关于质量的说法中正确的是（
）
A、宇航员在太空中的质量比在地球上时小
B、一块冰化成水后质量变小了
C、一块铁块烧红后质量
变大了
D、一个铁球制成铁饼后质量不变
3.你能熟练地使用天平吗？请把下列过程补充完整，
①
把天平放在
，游码拨到标尺
端的
处；
②
调节横梁右端的
，使指针指在分度盘的
，则
平衡；
③
称量时，被测物体放到
盘，用
取砝码，砝码放在
盘，应按
选择适当砝码；
④
读数时，被测物体质量等于
；
⑤
注意事项：
和
不能直接放在天平的托盘中；不能超过天平的
；不能用手接触
。
4.关于天平的使用，下列说法正确的是（
）
A、把已调好的天平移到另一处使用，不需要重新调节
B、判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来
C、从砝码盒中提取砝码时，必须使用镊子夹取
D、天平横梁平衡后，托盘可以互换
附件2：课堂检测
1．下列物体中，质量可能是0.2kg的是（
）
A．一头大象
B．一个苹果
C．一台电视机
D．一只蚂蚁
2．下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（
）
A．48kg
B．480g
C．4.8×1010mg
D．0.48t
3．下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（
）
A．一块冰块熔化成了水
B．航天员从地球到月球
C．将泥团捏成小动物
D．一支铅笔用去了一半
4．用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（
）
A．向右盘中加砝码
B．减少右盘中的砝码
C．将游码向右移动
D．将右端的平衡螺母向左调节
5．小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图3甲，此时，小军应将__________向_____侧调节。若调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图3乙所示。则被测物体的质量为_________g。
附件3：家庭作业
1.
某同学用托盘天平测一张邮票的质量，他的操作步骤是：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)把一张邮票放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；(3)盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对刻度值，就等于一张邮票的质量．这个同学操作步骤中有哪些错误?应如何改正。
2.
如何测出一个大头针的质量，说出你的测量办法?
附件4：【知识拓展】
电子秤
你到大型超市买散装食品时，一定看到售货员使用电子秤将食品质量称出，连同价格一起打印，贴在包装袋上，你想了解电子秤的原理和使用方法吗？让我来给你介绍一下吧。
电子秤是目前城市商场中应用较广泛的称量、计价工具．它的最大优点是能够自动快速准确地称量和计价．另外，它还有累计顾客购买的不同货物金额、累计总金额、去皮等多种功能．下图为一般电子秤的外形图．前面的三个数字显示窗口，最左面的为质量显示．中间的为商品单价显示，右面的为计价显示．右端的装置为指令键盘，我们可以看到，除了"0~9"10个数字之外，还有"累计""去皮""清除"等按键，上面的平板秤盘是放商品的地方。
当接通220
V电源并开机后，单价显示窗口显示出"0．00"；如果商品单价为12．34元，就分别按键1、2、3、4，即可将商品单价自动输入．把商品放在秤盘上，左边窗口就显示出商品的质量数，右边的计价窗口就显示出商品的金额。
当给另一位顾客计价时，可先按"清除"键，即清除前一位顾客的金额，才能开始新的金额计价．如果要查看一天的营业额，可先按"功能"键，再按"累计"键，在金额显示窗口即显示出总金额累计值．电子秤是目前比较先进比较方便的称量工具．其称量规格一般有15
kg、6
kg、3
kg等，即量程为15
kg、6
kg、3
kg等．其精度为1/3000，即称量15
kg时误差在5
g左右。
电子秤还在朝着高精度、多功能的方向发展着．你如果感兴趣．可以结合物理学知识和电子知识，发明创造出更先进的电子秤来，服务于社会。
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